芻議新課改環境下的初中物理高效課堂的構建策略

文/譚元滟

芻議新課改環境下的初中物理高效課堂的構建策略

文/譚元滟

隨著新課改在各個學校的推行，初中物理的教學改革也受到了一定的重視。如何實現初中物理的高效性，對于全面實行新課改政策，提高學生初中物理的學習興趣和學習能力，達到新課改環境下初中物理教學的培養目標和教學目標，具有重要的意義。本文首先分析了當前初中物理教學的現狀和存在的主要問題，闡述了高校課堂的涵義以及所具有的特點，在此基礎上提出了在新課改環境下構建初中物理高效課堂的有效策略，包括提升學生的學習興趣、以人為本、因人而教，注重平時的積累，應用高科技教學手段、開展情景化教學以及促使物理教學生活化等。由此為新課改環境下的初中物理教學提供有效的參考。

新課改環境；初中物理；高效課堂；構建策略

前言

本文主要通過分析當前初中物理教學的現狀和存在的主要問題，闡述高校課堂的涵義以及所具有的特點，在此基礎上提出了在新課改環境下構建初中物理高效課堂的有效策略。由此為新課改環境下的初中物理教學提供有效的參考。現綜述如下。

一、當前初中物理教學的現狀和問題

新課程改革以來，在國家和政府的關心下逐步推進，取得了一定的成果。但是當前初中物理教學的現狀和問題仍然存在。一方面，雖然各個學校積極響應新課程改革的精神，倡導各學科的教學推行新的教學策略，逐步改進傳統的教學方法，但是一些物理老師，尤其是在初中物理教學崗位工作多年的老師，已然形成以傳統教育模式為依托的教學方法，并不能夠真正接受新課程改革的教學要求。新課改環境下，初中物理教學的教學改革的實踐存在困難。[1]另一方面，由于家長對于新課程改革的不理解，又過于擔心子女的學習成績，在實際的教學中，增加了初中學生的學習壓力和包袱，使得學生在課堂上的任務仍然很重，與物理老師的互動少，并不能夠真正引起學生學習的興趣，導致學習的效率仍舊不高。

二、高效課堂的定義和特點

1. 高效課堂。高效課堂是一種在課堂上以學生學多少知識為中心，在最短的時間內，花費最少的精力使得學生學習物理知識并達到能夠運用知識目的的新型教學方法。[2]

2. 特點。高效課堂具有課堂效率最大化和課堂效益最大化兩個特點。首先，課堂效率最大化是指學生在課堂上能夠受益的知識量的大小，表現在學生學習的負擔課堂容量等。其次，課堂效益最大化是指在課堂上學生受到教學影響的積極程度表現在學生學習能力 學習習慣和自身愛好等等。[3]

三、初中物理高效課堂開展的必要性

新課改條件下，開展初中處理高效課堂是非常必要的。首先，在新課改的背景下，開展初中處理高效課堂能夠適應新課改的改革要求，對于實現新課改的教學目標具有推進作用。[4]其次，鑒于高效課堂所具備的特點，在初中處理課堂上施行高校教堂策略，能夠提高學生對于初中物理的學習興趣，真正做到關注學生，引導學生喜歡初中物理課程，并且逐步改善教學方法，提高學生對于初中物理課程的接受能力和學習能力。

四、如何在新課改環境下構建初中物理高效課堂

1. 學習興趣的提升。新課改環境下，初中對于初中物理的教學構建高效課堂的新型教學方法，首先應該提升學生對于初中物理的興趣。物理老師應該了解自己的學生，簡單評價學生的認知特點和個性，增加與學生的課堂互動，進行積極適當的表揚和鼓勵，促進學生對初中物理的學習興趣。

2. 以人為本、因人而教。學生進入到初中以后，學習課程增多，學習任務加重。每個學生的自身基礎各不相同。對出初中物理而言，一些學生接觸物理課程的時間很短，而且物理課程涉及到的理論、概念和應用具有一定的抽象性，物理老師應該充分的了解到學生的特點，以人為本、因人而教。[5]對于接受能力較快，學習努力的學生，老師應該給與表揚與鼓勵，對于基礎較差，理解能力弱的學生，老師應該避免諷刺或者不理睬的行為，應該善于與其交流，了解學生的薄弱，并幫助其盡快領會物理知識。

3. 注重平時的積累。初中物理的學習，是一個循序漸進的過程，并不能夠在短時間內就能收到效果，物理老師在物理教學方面，在傳授物理知識的同時，桶蓋充分的教給學生學習的方法，培養學生良好的學習習慣，讓學生具備初步的科學探究和解決物理問題的能力。

4. 高科技教學手段的應用。隨著科技的發展和進步，一些高科技的教學手段和儀器進入到課堂中，如投影儀、幻燈片，多媒體教室等。新課改環境下，實現初中物理的教學構建高效課堂的新型教學方法，也需要高科技教學手段的輔助。高科技教學手段，使得抽象的物理現象變得直觀和形象，不僅增加了學生的學習興趣，而且提高了教學效率。

5. 情景化教學的開展。新課改環境下，初中物理開展情景化教學對于構建高效課堂，具有重要的作用。情景化教學，如實驗操作 動作模擬等形式，能夠使得抽象難懂的物理現象融入到情景化中，不僅能夠提高學生的學習興趣，而且能夠培養學生主動思考的能力。

6. 生活化物理教學。物理是一門應用性質的學科，我們的生活中常常存在一些物理現象，如光的反射和折射等。物理老師在物理教學過程中，應該注意以生活中的物理現象作為引導，促進學生更加容易的理解和接受物理知識。

討論

總之，新課改環境下，如何實現初中物理的高效性，對于全面實行新課改政策，提高學生初中物理的學習興趣和學習能力，達到新課改環境下初中物理教學的培養目標和教學目標，具有重要的意義。應該通過提升學生的學習興趣、以人為本、因人而教，注重平時的積累，應用高科技教學手段、開展情景化教學以及促使物理教學生活化等，有效促進初中物理高校課堂的開展，實現新課改環境下的三維教學目標，不斷推進教育改革。

[1]龔卓揚.用“萬能法”解初中電學復雜計算題實例[J]. 現代閱讀(教育版). 2013(03)

[2]楊麗.利用導學是提高物理教學效率的關鍵[J]. 現代閱讀(教育版). 2013(03)

[3]金冠峰.提問在物理課堂中的應用探究[J]. 現代閱讀(教育版). 2013(03)

[4]高國方.大膽實踐新課標,物理課堂展新貌[J]. 現代閱讀(教育版). 2013(03)

[5]姜青峰.利用信息技術提高初中物理教學效率的一點體會[J]. 現代閱讀(教育版). 2013(03)

G

A

2095-9214(2015)02-0068-01

貴州省凱里市第六中學)