高職院校音樂欣賞教學的探索

文/付延格

高職院校音樂欣賞教學的探索

文/付延格

本文就當前高職高專院校學生學習現狀入手，就如何做好音樂欣賞課的教育教學工作為重點，針對性的論述幾方面的改革創新嘗試，以及所達到的教學效果。

改革；創新

按照國家教育部門的相關規定，在高職類院校應當開設音樂欣賞課。多年以來，一直從事高職高專的音樂欣賞教學，漸漸的發現了一些教學過程中存在的問題，引起了我的思考，想與大家共同探索。先來看一下高職的學生普遍存在的有幾個問題：

1、文化基礎差，入學成績普遍偏低

近幾年來隨著高校的全面擴招，高職教育的學生綜合素質也在明顯的下降，專科這個層次的學生已是高等教育的最低層次，學生的整體素質特別是文化課的成績也成了最頭疼的問題。很多高職高專學校只要考生過了專科提檔線就可以上，所以其文化基礎可想而知。這對于學生本身的自我控制能力以及對他們的管理帶來了很大的問題。

2、自身素質與高校要求不適應

雖然此類學生圓了大學夢，但進校后，由于自身基礎不牢，學習能力差，各方面的素質都難以適應大學的學習和生活。經過高考的無硝煙戰爭，嘗盡了高中學習生活的酸甜苦辣，肩負著家人、朋友和自己的期望，艱難地度過了高中生活。加上傳統想象中大學生活是自由、輕松、美好的，促使其進一步放松自己，反映在行為上就表現為沒有組織觀念、沒有時間觀念、上課經常遲到，甚至無故曠課，不重視良好生活習慣的培養、個人素質的提高，缺乏公民道德意識，對學習、集體活動缺少熱情，過分地強調自我性，過高的估計自己的判斷力，沒有時代緊迫感。極力反感學校對他們加強管理，經常對學校的管理進行指責，他們想問題、提建議不是從自身特點出發，而是把一切歸咎于學校管理方式的死板僵化。

3、學習生活觀念的多樣化

在市場經濟浪潮、網絡文化等的沖擊下，高職學生的學習、生活觀念發生了新的變化，學生的學習、消費、娛樂、休閑觀念趨向多元化、個性化。已從保守、封閉、單一的觀念中解放出來。40%的同學認為學習效果取決于個體的學習能力；30%的同學認為取決于周圍的環境影響；45%的同學認為自己的學習是為了謀求將來的幸福生活。結果表明，青年學生對學習目的的認識越來越實際和多樣化。

由于普遍存在的這些問題，即便是讓人輕松愉快的音樂欣賞課，上起來也不是那么輕松。學生只對他們那個年齡段流行的音樂感興趣，其余的一些民樂、名曲、話劇、戲曲等一概不感興趣。俗話說得好，會看看門道，不會看熱鬧，可學生連熱鬧都不湊著聽。上課無論老師講的多么繪聲繪色都幾乎無人愿意聽，該睡覺睡覺，該玩手機玩手機，搞的老師好像一人在做有背景音樂的演講。時間一長，這樣的課堂便會變得毫無意義。

造成此種情況，除了有學生自身的原因外，還有一些其他的問題在里面。首先，現有的高職音樂欣賞教材有各種不同的版本，有的理論知識太多，過于枯燥；有的太過專業對于沒有基礎的高職學生有一定的難度；有的樂理知識多，學生會覺得又不學專業沒必要掌握那么多的樂理常識，也不感興趣。為了能找到合適學生的教材也確實不易，沒有能完全吻合現在學生特點的教材。更何況我們的教學是要以學知識為目的，不能完全是為了適應學生的興趣愛好。

為了解決這個問題，我在教學中就本著以學生為本的宗旨，嘗試著做了一些教學中的改變。

1、選用不同版本教材中的不同內容

一個版本的教材內容畢竟很受局限性，而且幾乎都沒有配套的音響資料，音響資料全靠老師自己找。有一個版的教材用了三章的篇幅講了音樂欣賞的理論常識，用了五大章節講聲樂藝術。學生對這些內容一點不感興趣，老師講起來也費勁。也有個版本的教材重點講的是音樂的體裁、音樂的主題，名曲欣賞的內容太少，也造成了學生的反感。于是，在教學過程中，我就選擇了不同版本教材中的內容，針對學生的現狀、層次、水平，興趣愛好靈活的選擇上課內容，極大的提高了學生的積極性。

2、變換教學模式，增強課堂樂趣

剛開始的幾年中，由于多媒體教學還沒有全面普及，上課除了講理論，聲音資料最多也就能用個錄音機給同學們播放。后來用筆記本電腦加上兩個小音箱來播放。直到能用多媒體上課才方便了許多，既可以有音頻也可以放視頻。大大的增加了同學們的聽課熱情和興趣。比如，我在綜合幾本教材給同學們講的西洋樂器那一節時，不僅把文字資料制成幻燈片來播放，各種西洋樂器的性能、音響效果，包括外形，都有相應的圖片和聲音來呈現。同時又加入了《彼得與狼》這部交響童話的電影版融入在里面，使得幾種西洋樂器的演奏與畫面同時出現，不同的人物出現時都配上了吻合的樂器來演奏，結合的非常完美。學生完全沉浸在音樂當中，被音樂所吸引。一節課下來，不僅讓學生了解了西洋樂器的種類、性能，更是讓學生體會到了樂器的神奇之處，取得了非常好的課堂效果。

還有我國著名的大型聲樂作品《黃河大合唱》。學生雖然對歌曲的宏偉氣勢有所感觸，但了解還是不夠深入。我就在聽音樂的同時，對學生播放抗戰時期的一些音像資料，感受抗日戰爭時期中國人民的苦難與頑強拼搏的精神，以及《黃河大合唱》的創作背景。這樣一來，就非常有助于學生深入透徹的理解作品。欣賞音樂的同時，還進行愛國主義的教育，可謂一舉兩得。

3、走近學生，傾聽學生的心聲

音樂欣賞作為一門公共課中的考察課，它的作用確實是微乎其微的，但是我相信他們中的很多人還是很喜歡音樂，只是苦于沒有好的方法教給他們怎么去欣賞音樂，怎么去感受、去發現音樂的美罷了。我經常在課余時間與學生一起交流音樂，了解他們對音樂的一些渴望，了解他們那個年齡段感興趣的音樂等。虛心接受對上課的一些建議和合理的要求。我想通過一種學生很樂于接受的方式，給學生欣賞優秀的音樂作品，陶冶他們的情操，凈化心靈，提高他們的審美感知能力，培養豐富而高尚的情感。利用音樂的特殊性能，使他們變得更加高尚更加聰明更加自信，發現生活的美，點燃生活的熱情和激情，從而以一種積極、健康、認真負責的心態完成學業，最終找到一份滿意的工作。我想，只有這樣才是我們教育的最終目的吧。

[1]http:www.jjykj.com

付延格(1980.5-)，女，漢族，畢業于鄭州大學音樂教育專業，河南省煤炭高級技工學校助理講師，從事音樂欣賞教學。

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2095-9214(2015)02-0151-01

河南省煤炭高級技工學校)