中職焊接專業教學問題與對策研究

文/王露

中職焊接專業教學問題與對策研究

文/王露

隨著社會的不斷發展，我國的經濟實力不斷提升，并且社會對于技能型人才的需求逐漸增加，尤其是對于焊接型技術人才，焊接在很多領域都有著廣泛的應用，但是其人才的供應量卻無法滿足需求量，導致了我國焊接人才短缺，以及相關焊接人才專業素質能力比較差。中職院校是我國焊接人才培養的主要陣地，但是目前來看我國的很多中職院校對于焊接人才的培養中還是存在很大的問題，本文主要是對中職焊接專業教學中存在的問題及對策進行了研究，并且提出了相關的建議。

中職；焊接；教學；問題；對策

前言：在我國經濟不斷發展的同時，社會對于人才的要求也逐漸的提高，社會需要綜合素質高的實踐技能型人才，尤其是對于焊接專業型人才來說，焊接屬于一個要求實踐能力強的專業，在很多領域都有著廣泛的應用，焊接人才短缺。但是，相關焊接人才專業素質能力比較差，因此中職院校對于焊接專業學生教學來說，一定要提升學生的實踐能力，從而來促進學生在社會中能夠取得更好的發展前途。但是目前我國中職院校對于焊接專業學生的培養，還是存在很大的問題，因此，中職院校必須要針對這些問題，進行相應的改革，從而來促進對學生的培養。

1、焊接專業中存在的問題

1.1學生專業素質低

對于中職院校焊接專業的學生來說，主要是以男生為主，并且很多學生都是一些初中畢業生，年齡十分小，性格還沒有走向成熟，因此其性格十分好動，喜歡表現自己，并且學生的普遍知識素質比較低，對于學習的積極性十分差[1]。所以焊接專業的學生對于一些理論教學知識無法很好的理解，不會去主動學習，但是對于中職院校來說，主要是以學生實踐能力為主，重視學生的實習，這導致院校對學生的理論知識能力培養不到位。并且學生對實習實踐的興趣很高，而學校的實習條件有限，尤其是關于學生基礎設施，無法滿足學生的要求，工位少，學生多，并且材料方面也受到很大限制。導致學生實踐時間短，無法有效掌握知識。并且很多時候學生在實踐時，經常會打鬧、偷懶，這樣嚴重的影響了學生的實訓質量以及效率。

1.2教學設備落后

對于中職院校來說，其資金有限，因此，學生的基礎設施建設不夠全面，無法跟上市場的節奏，無法做到及時更新[2]。隨著社會經濟的不斷進步，市場上很多焊接技術以及設備都進行了更新，出現了很多的新工藝，但是中職院校對于學生的培養還是應用傳統落后的教學設備，沒有進行及時的更新，使學生對于焊接工藝的了解不夠全面，學生對于焊接知識的理解僅僅是處于一個落后的階段，這在很大的程度上影響了對學生的教學，阻礙了學生后期走向社會的發展。

1.3理論教學中存在問題

中職院校中理論知識與實習技能之間相互脫節，院校重實踐輕理論，導致了理論知識無法及時的與實踐技能相互聯系，并且這使很多學生無法利用實踐來檢測理論，影響了學生對知識的運用。同時這樣也不利用學生對于知識的掌握，很大程度上造成了資源的浪費[3]。中職院校學生入門要求低，并且學生對于知識的學習積極性很低，很多教師僅僅是在課堂之上簡單的進行理論知識的講解，枯燥的教學方式導致了學生對其的積極性很差，上課經常做一些其他事情，影響了學生對理論知識的理解，導致學習效率很低。

1.4實訓教學中存在問題

在中職院校的焊接實訓教學中，也存在很大的問題，在實訓教學中，教師也起著很大的作用，作為一個引導者，教師必須要對學生進行指導，為學生解決問題。教師要對正確的焊接技能進行相應的示范，使學生少走一些彎路，但是目前來看，很多教師在實訓的過程中沒有充分的認識到這一點，僅僅是對學生進行一個簡單的講解，便放任學生自己操作。產生這種原因主要是院校教師都是在社會中臨時聘請的，對于學生不夠負責，同時也缺乏一些教學經驗，其自身的焊接技能掌握也不夠好，無法對學生進行全面細致的講解，同時也無法進行技能的指導，導致了學生的素質不夠高。另外，院校對于學生的實訓課程實踐安排也存在很大問題，無法有效的對學生的焊接水平進行評測，影響了學生的就業[4]。

2、促進焊接教學的相關對策

2.1建立高素質隊伍

對于中職院校來說，一定要建立高素質的雙師型教師隊伍，要能夠對學生進行深刻的教育，對于學生來說，最重要的便是教與學，但是為了提升學生學習的效率，更好的對學生進行教學，首先教師的素質必須要高，為學生打下良好的基礎。對于中職院校來說，主要是實行校企結合的模式，要與一些高等院校進行合作，能夠在高等院校中聘請一些素質能力高的教師對學生進行教學[5]。教師要改變自身的教學觀念，不僅僅要具備高強的理論知識，同時也要具備高強的實踐能力。另外院校也要輕一些在工廠中實踐能力強的一線工人為學生進行實踐指導，從而來提升學生的實踐能力，促進學生對知識的理解運用。

2.2構建新的課程體系

對于中職教育來說，對于學生的實踐能力十分重要，要將實踐放在第一位，但是又不能夠忽視了理論知識的培養，要能夠對課程體系進行相應的調整，使其能夠對于學生的實踐能力進行一個全面的指導，避免實踐與理論相互脫節，優化院校的課程設計，做好理論與實踐的相互結合，從而來實現一體化教學，促進學生學習效率的提升。另外對于課程的設置一定要符合目前市場中的需求，使學生的學習能夠在市場中得到更好的發展。

2.3完善校外實訓基地

要想對學生的實踐能力進行全面的培養，一定要做好校外實訓基地的建設，完善實訓基地的建設，從而來培養出實踐能力強的學生[6]。在實踐基地中主要是對焊接技能進行實踐教學，并且在實踐基地中，必須要做好訓練內容以及方式等考核標準的確定，以此來全面的對學生進行培養，促進學生的全面發展。并且以此來使學生對工作崗位有一個全面的認識了解，保證學生走向社會后能夠得到全面的發展。

2.4校企結合保證學生實踐能力的培養

對于中職院校來說，其中主要是為了培養適合市場需要的人才，因此，中職院校在進行課程設置以及學生的教學時，一定要對市場進行全面的調查，從而來了解市場運轉的實際情況，從而來更好的培養出符合企業需要的焊接人才。所以，中職院校要走進企業，能夠聘請一些企業專員來為學生進行教課，并且對教學課程進行調整，從而使學生更符合企業的需要。并且學生通過這中校企結合模式能夠有效的了解到自身的缺點，能夠為自身確立一個良好的發展目標，從而來更好的發展。另外校企合作下，學生能夠走進企業，去焊接現場進行體驗實踐，從而來加強自身對焊接知識的理解能力，以及自身的實踐能力，促進自身在那個和素質的提升，能夠在畢業之后有一個良好的發展。

結語：隨著社會的不斷進步，社會對于焊接專業人才的要求逐漸提升，但是目前來看，在我國的中職院校焊接專業教學中，還是存在很大的問題，無法對學生進行有效的教學，導致了學生焊接實踐水平比較差。所以中職院校必須要進行完善的改革，能夠充分的了解市場需求，進行課程調整，實行校企結合模式，使學生走進企業，充分的對學生的焊接實踐能力進行鍛煉，從而來提升學生的綜合素質，保證學生能夠得到一個更好的發展。

[1]王好鵬.焊接專業實習教法與學法探討[J].科技信息，2012，1(36)：15-16.

[2]崔元彪，楊德云，關曉冬.淺談中職焊接專業骨干教師培訓質量的舉措[J].科技資訊，2012，2(36)：20-22.

[3]張書卿.職業學校焊接專業課的教學淺談[J].機械工程學報，2010，3(17)：30-31.

[4]韓江.淺談焊接專業教學改革[J].天津大學學報，2011，4(32)：40-41.

[5]楊杰策.淺析焊接專業文化建設及課程改革[J].中國科技信息，2012，5(35)：50-51.

[6]劉長華.九江學院焊接專業培養的現狀及實踐能力教學體系的構建[J].包鋼科技，2012，6(19)：60-61.

王露(1986—)，女，吉林省吉林市人，大學本科，吉林機電工程學校，研究方向：機械、焊接教學。

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2095-9214(2015)02-0161-02

吉林機電工程學校)