淺談以心為本的職業教育教學

文/索飛艷

淺談以心為本的職業教育教學

文/索飛艷

在當代社會，教育是一個一直研究并關注的課題。職業教育是讓受教育者獲得某種職業或生產勞動所需要的職業知識、技能和職業道德的教育。它的主要目的是培養一批具有一定的文化知識水平和專業技能的人才。在經濟發展的情況下，職業教育教學越來越順應于社會對人才需要的發展趨勢，與此同時，職業教育教學應更加注重以心為本，教育工作者應保持以心為本的理念，從而使學生在掌握知識技能的同時，身心也能得到全面健康的發展。

以心為本；職業教育教學

在職業教育發展迅速的情況下，培養出來越來越多的專業人才服務于社會各個領域，職業教育已經成了加快社會主義現代化建設的重要基礎，但隨之一系列問題也接踵而來，社會相關部門缺乏對職業教育的認知，在資金方面投入不夠，管理機制不夠健全，教育工作者綜合素質的缺失等，這些問題都阻礙了職業教育教學的進一步發展。現階段，最關鍵的是要堅持以心為本的原則去教育教學，在此基礎上解決一系列其他方面的問題，更好的輔助職業教育的發展。

一、對以心為本教育理念的認知

1、以心為本教育的內涵

以心為本的教育是指，從人的品格、心態、意志、情感等各個方面對人進行的一種心理教育，它一方面是指要對學生進行心理及思想品德的教育，另一方面是指教育要以心為本，把以心為本放在首位，從“心”開始的一種教育方式。

首先從心理學的角度來說，在進行教育的同時，注重學生在心理方面的成長和變化，這樣更能及時的發現問題，在不同的教育環境中，每個學生的心理、情感、性格等各方面都會有所不同，學校在教育過程中，不僅要注重對學生專業知識技能的培養，也要對學生進行全面的思想道德和個人素質的培養，使他們能有一個健全的人格和良好的心態，從內在的一些因素著手，去幫助并改變一些有性格缺陷或者心理不健康的學生，使他們能更好的成長學習。

其次以心為本的教育就是在教育方法和教育本質上有所改變，是一種教育方法。一個學生的心理素質、心理狀況和品德直接影響著他的行為規范，這進一步也影響了他的人際關系和學習成績，因此，學校應注重以人為本的教育，把以人為本的教育理念運用到教學機制中來，使兩者能夠有效結合起來。

2、以心為本教育的實質

以心為本的教育教學最根本的目的就是為了培養學生的自我控制能力，提升個人的人格修養和心理素質，使他們不斷地認識自我，并且在遇到困難挫折時可以積極應對的心態。以心為本的教育是在以人為本的基礎上演化而來的，在學校一切都要以學生為中心，把學生的需求放在首位，尊重他們的自我人格的獨立和權利，傾聽他們心中的想法，這樣才能更好地開展教育教學工作。

二、如何合理倡導以心為本的職業教育教學理念

1、針對不同類型學生做出不同的舉措

近些年來由于鑒于體制的改革，職業技術學院的招生規模越來越大，途徑越來越多，這也對招生的質量產生了一定影響。在職業技術類院校中，存在著不同類型的學生，有通過類似“3+2”考試招收的中專類學生，也有通過對口考試招收的藝術專業類學生，還有一部分是通過普通的高考招收的學生，這些不同類型的學生身上存在的優勢和缺陷也有所不同，前兩者學生群體是具有一定的專業技能，實踐能力比較強，但文化知識水平有限，在學習方法態度上有所欠缺，而后者則是有一套自己的獨立的學習方法，有一定的知識基礎，但自控能力不強，缺乏實踐及動手能力。針對這些不同類型的學生，學校在實施以心為本的教育過程中，應該采用不同的教育方法和教育模式。對于動手能力和實踐能力較強的學生，就充分發揮他們的優勢，使他們的專業技能進一步的得到鞏固和提高，此外還要端正他們的學習態度，找到正確的學習方法，加強他們的文化知識。對于有一定文化基礎而缺乏實踐的學生，應該激發他們的動手能力，加強他們的實踐活動，做到各方面協調發展。

2、營造一個以心為本的教育環境

學生的成長和發展如何，很大一部分取決于他們的教育環境，學校應該從以心為本的教育理念出發，為學生營造一個良好的學習環境。學校應從以下幾個方面著手：一是要定期開展一些班級交流學習的活動，使學生在活動中溝通交流，互相學習，大家團結起來，互相探討自己的思想和看法，對教育方面也可以提出自己不同的建議和獨到的觀點，互相鼓勵要有一個積極的去面對并解決問題和困難的態度，營造一個和諧團結、共同進步的學習環境。二是要培養一批優秀的高素質的教師隊伍，教師在學生教育上起著一個帶頭和引導作用，教師綜合素質的好壞直接影響著學生的思想教育，因此作為教師要做到以學生為重心，不斷提高自己的專業水平和綜合素質，用正確的方式去教育學生。

3、注重和加強對學生的心理教育

學校要在以心為本的基礎上，加強對學生的心理教育，在各個學科中滲透對學生思想品德及心理素質的教育，通過不同的教育教學方式激發學生的想象力，增強他們對事物的認知能力和對學習的積極主動性。在學校應舉行一些心理課程的講座，讓學生在業余時間去學習交流，并且直面自己的性格缺陷和心理缺陷，通過心理教育來克服自己的缺陷，身心得到更健康更全面的發展。

三、結束語

職業教育教學是需要用心去探索和研究的，它關系著祖國未來人力資源的運用和發展。除了讓學生認識到知識的重要性，也要讓他們在學校通過心理道德教育來約束自己的行為，培養自己面對挫折困難的信心。要把以心為本的職業教育理念深入到職業教育教學中，從心出發，從而真正的實現教書和育人的統一，進一步促進國家教育的發展，為國家培養出更多有用的人才。

[1]育人以心為本[J].中小學心理健康教育,2011(18):F0003-F0003.

[2]李成.以心為本用心教育[J].管理觀察,2009(17):157-158.

[3]吳東徐.職業教育教學要以心為本[J].城市建設理論研究,2014(11).

索飛艷(1982.09-)，女，新疆伊寧人,講師,2004年7月陜西師范大學旅游環境學院旅游管理專業本科畢業，獲管理學士學位，現在陜西省旅游學校任教。

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2095-9214(2015)02-0183-01

陜西科技大學)