淺談多元文化背景下職業院校學生社會主義核心價值觀培育問題及防范措施

文/崔忠江

淺談多元文化背景下職業院校學生社會主義核心價值觀培育問題及防范措施

文/崔忠江

在經濟社會快速發展的背景之下，我國社會經濟的發展速度呈現出了非常顯著的提升趨勢，我國社會整體呈現出多元文化的發展格局。在多遠文虎愛北京之下，價值選擇也表現出了多元化的特點，一方面，大眾價值選擇的機會更加的多樣與系統，另一方面，大眾在價值選擇中也更加的迷茫與困惑。由此來看，多元文化給大眾的價值觀念帶來了前所未有的沖擊。特別是對于當代高校學生而言，作為國家未來經濟發展的主力軍，其價值觀的選擇是否正確將與整個國家的發展息息相關。因此，在多元文化背景之下，積極展開對學生社會主義核心價值觀的培育工作有著非常深刻的現實意義與價值。本文即從這一角度入手，以多元文化背景為立足點，分析職業院校學生社會主義核心價值觀培育中存在的問題，產生問題的主要原因，以及防范相關問題的措施，望引起重視與關注。

多元文化；職業院校；社會主義核心價值觀；培育

當代社會中，職業院校的學生正處于社會轉型期復雜多彩的社會環境當中，這種特殊的社會環境影響下，導致職業院校學生的價值取向以及思維方式有不同程度上的沖突，甚至是存在失衡的問題。具體的表現在于價值觀念的扭曲，道德素質的地下，榮辱觀念的錯誤，以及責任意識淡薄等。受到以上問題的影響，學生普遍的注重自我享受，忽略了艱苦奮斗對客人正確價值觀念形成的積極影響，過分重視物質層面的享樂主義，甚至還會出現投毒、自殺等極端事件。在這一背景下，為了能夠幫助學生形成正確且科學的價值取向，利用科學的價值取向來指導其實際行為，促進價值觀念與社會發展整體方向的一致性，就需要積極展開對學生社會主義核心價值觀的培育工作。同時，針對當前職業院校在面向學生所開展的思想教育工作所存在的脫節與斷層問題，還有待于通過社會主義核心價值觀培育的方式，克服因社會矛盾激化而造成的思想政治教育張力不足問題。本文即就其展開分析與探討。

1.社會主義核心價值觀培育中存在的問題

1)社會主義核心價值觀培育理念存在偏差

在多元文化的發展背景之下，職業院校的學生思想意識活躍度高，有較強的積極性與主動性，學習能力以及探究能力均在不斷的發展中，由此導致學生對于價值理念的選擇非常的強烈，且選擇結果多樣。但當前的社會主義核心價值觀培育工作中，僅僅將愛黨，愛國，愛社會主義作為培育的內容，沒有將民主的思維意識融入社會主義核心價值觀培育工作當中，學生雖然具有遵紀守法的品行，但沒有形成對公平的認知和追求，對法制以及對自由的理解存在一定的問題。

2)社會主義核心價值觀培育內容缺乏針對性

在多元文化背景之下，主流、非主流，傳統、現代，大眾、精英，本土、外來文化相互融合，多元并存，是社會主義核心價值觀培育工作中不可獲取的重要資源。但實際工作中，對社會主義核心價值觀培育卻存在內容單一的問題，沒有達到實事求是的效果。培訓又照本宣科之嫌，沒有根據職業院校學生的思想特點以及性格特征來充分考慮，針對當前職業院校學生普遍所面對的婚戀，就業，以及心理問題缺乏針對性的培訓課程。

3)社會主義核心價值觀培育方法比較單一

多元文化背景之下信息技術與教育教學的融合更加的密切，但在職業院校社會主義核心價值觀培育工作的開展中，培育的方法仍然以課堂說教為主，培育方法具有封閉性，簡單性，以及強制性的特點，難以與學生的內心形成統一，對培訓效果有非常不良的影響。

2.導致社會主義核心價值觀培育問題的原因

1)社會環境復雜

結合我國實際情況來看，在社會主義市場經濟快速發展的背景之下，雖然為我國社會經濟的繁榮發展提供了源源不斷的動力支持，但社會主義初級階段中市場經濟存在的缺陷以及其逐利性的特點也對大眾的道德觀念、價值取向產生了不良的影響。若社會主義核心價值觀培育工作不到位，缺乏積極且正確的引導，就勢必會導致學生的人生觀，世界觀，價值觀發生偏差，出現拜金主義，享樂主義，以及個人主義等不良現象，最終表現為社會道德與行為的失范，完全背離了社會主義核心價值觀發展的初衷。

2)培育力度較弱

當前職業院校社會主義核心價值觀培育工作目標的達成多通過“兩課”的方式實現，但實際效果卻存在比較大的問題。學生不重視，上課時不專心，注意力不集中，學習效果難以令人滿意。同時，從多元文化背景的角度上來說，灌輸填鴨式的課堂教學方法并無法達到令人滿意的教學效果，甚至反過來造成了社會主義核心價值觀培育的弱化，培訓內容以及培訓方法單一，缺乏針對性，模式過于僵化，也沒有體現學生在社會主義核心價值觀培育工作中的主體性地位，最終導致部分職業院校學生出現急功近利，自暴自棄，心理失衡等問題。

3.防范社會主義核心價值觀培育問題的措施

1)對社會主義核心價值觀培育理念進行更新，促進學生全面發展

在社會主義核心價值觀培育中，需要以學生自身的發展作為立足點，全方位多層次的開展各項教育活動，將學生綜合素質的提高與社會發展要求充分結合起來，以達到促進社會經濟快速持續發展的目的。具體需要關注以下幾個方面的問題：第一，需要培養學生熱愛祖國，熱愛人民的觀念：學生需要在教師的引導下，對我國現行的主要法律法規進行集中學習，掌握基本法律知識，遵循法律規范，學會通過對法律法規的合理應用，維護自身的合法權益不受侵害。同時，還需要樹立為人民服務的中心思想，在對民主法制問題進行思考與處理的過程中，必須與廣大人民群眾站在同一戰線上，真真正正為人民謀求福利；第二，需要培養學生遵紀守法，愛崗敬業的觀念：我國當前職業院校的就業形勢并不樂觀，許多學生在擇業、就業時都存在眼高手低的問題，急于求成，頻繁變動工作崗位，多數不愿意從事基層工作。為了改變這一現狀，職業院校可以根據專業設置的情況，面向職業院校學生積極開展就業指導以及職業生涯規劃方面課程，同時在校園網站或者是移動平臺上為患者提供職業分析等相關技術支持，通過性格測試，職業匹配等手段，引導學生樹立正確的就業觀念，構建科學的職業理想，鼓勵學生根據專業情況自主創業，為社會主義社會的快速發展貢獻力量。

2)對社會主義核心價值觀培育內容進行優化，滿足學生實際需求

從多元文化的角度上來說，社會主義核心價值觀能夠直接對社會思潮以及發展趨勢產生影響，對于促進社會個體的發展有著非常重要的作用。通過對社會主義核心價值觀培育內容的合理選擇，能夠更好的滿足學生在價值觀建設中的實際需求，最終達到滿足社會群體價值需求的目的。在這一過程中，需要關注以下幾個方面的問題：第一，需要提高社會主義核心價值觀培育內容的針對性：要求職業院校對學生的思想發展動態有一個全面的認識，根據學生需求展開對社會主義核心價值觀的培育工作。例如，在思想政治教育中將理論知識與時下熱點新聞向結合，或者是打造成為專題形式，將愛國主義思想，國際格局，以及民主法制等熱點問題引入專題當中，促進社會主義核心價值觀培育效果的強化；第二，需要提高社會主義核心價值觀培育內容的層次性：要求在社會主義核心價值觀培育工作中，所選擇的培育內容應當與學生的實際情況密切配合，例如，可以在職業院校思想政治理論課程教學中，融入與職業道德，家庭美德以及社會公德相關的內容，可以在專業課程教學中，融入對學生職業素養的培育內容，也可以在公共選修課中，設置美術賞析，西方音樂鑒賞等課程，兼顧學生身心的均衡發展。除此以外，還可以通過設置傳統文化，論語，道德經等專項課程以及講座的方式，或舉辦書法講座，國學論壇等活動，加深學生對于我國傳統文化的認識，豐富社會主義核心價值觀培育的理論資源。

3)對社會主義核心價值觀培育方法進行拓展，順應個體發展目標

在現代經濟社會快速發展的背景之下，過于單一的教學方法可能會導致學生疲于學習，學習需求無法得到滿足，因此必須對培育方法進行創新，以更好的促進社會主義核心價值觀培育質量的提升。在這一過程當中，需要特別重視以下幾個方面的問題：第一，社會主義核心價值觀培育方法應當更加多樣：研究顯示，豐富的社會實踐是培育社會主義核心價值觀的重要途徑。職業院校可以以此作為出發點，通過積極開展各種社會實踐活動的方式為社會主義核心價值觀培育創造契機。例如，組織學生利用周末時間到養老院或社區進行服務，以培養學生社會公德意識，或者通過院系之間的聯合，組織各種聯盟活動，以培養學生友善合作的觀念；第二，社會主義核心價值觀培育方法應當具有可行性的特點：由于在社會主義核心價值觀培育中，絕大部分的理論內容單獨講授具有一定的枯燥性，難以轉化為現實生活中的實際內容，無法激發學生的興趣。因此，就要求在社會主義核心價值觀培育過程中，引入經典案例來配合教學活動的開展，利用各種社會資源以及院校特有資源，激發學生興趣，達到潤物細無聲的教學效果。

4.結束語

接受高等教育的學生擔負著促進國家未來社會經濟快速發展的重要任務，其價值觀念的樹立以及核心價值觀的選擇將會對整個社會經濟的發展走向產生至關重要的影響。同時，接受高等教育的學生更是社會主義社會未來發展期間的接班者與建設者，因此，高校學生社會主義核心價值觀的樹立是否穩固，價值觀是否正確，都將與整個社會主義社會的現代化建設水平密切相關。從目前的發展現狀上來說，高校多將社會主義核心價值觀的培育擺在了非常重要的問題上，但在具體的教育實踐中，對學生社會主義核心價值觀的培育還存在多個方面的問題，如：造成以上問題的原因是多個方面因素共同作用的結果，包括在內。為了消除以上問題，促進社會主義核心價值觀培育效果的提升，就需要職業院校做好這幾個方面的工作。

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