高校輔導員指導大學生職業規劃探討

文/王雨婧

高校輔導員指導大學生職業規劃探討

文/王雨婧

自改革開放之后，隨著高考制度恢復，越來越多的年輕人選擇攻讀大學學士學位來作為自己尋找工作最好的途徑。但是隨著全民教育的普及，社會上大學生的人數愈來愈多，不斷增強的競爭力使得大學生求職就業更加困難。本文試對大學生職業規劃進行探討，分析出高校輔導員應該如何指導大學生在尋求工作的道路上一帆風順。

職業規劃;大學生求職;就業指導

職業，也就是我們常說的事業，一個人的職業生涯不僅僅囊括了這個人自工作以來所從事的職業，還包括其工作職務的發展方向。人類是社會生物，社會發展至今天，一個人若想在當今的社會上生活下去，不可避免的要參加工作，工作也因此在一個人的生活中占了很大的比重。工作與生活的關系密切，故人們從事工作的不同極大程度上影響著每一個人的生活方式，有時更是直接決定了人們生活中的方方面面乃至生活的質量。

一、大學生職業規劃的重要性

職業規劃并不是近年來才興起的新事物，早在二十幾年前它便已經出現在中國[1]。它的意義不僅僅是針對于進行規劃的某一個特定的人，更能夠指導人們將自己和組織緊密的聯系起來。當一個人對自己職業進行合理的規劃時，他需要從主觀和客觀兩個方面來進行考慮，而且除了對自己企求的職業有著一定程度上的了解之外，更要弄清楚自己的愛好、是否對這份工作具有興趣、自己的能力以及其他的例如性格特點等能否勝任這份工作，綜合分析權衡利弊并結合當今社會的實際需求才算是真正的完成了自己的職業規劃探討。在這個過程中，大學生不但加深了對外物及自身的綜合了解，而且確定了今后自己奮斗的方向與目標。即使得到的結論是其并不適合現在所選擇的這份工作，職業規劃所得到的結論也能夠讓其在日后工作選擇上受益匪淺。

大學生是當今社會學術研究和經濟成長的新生力量，因此大學生的就業情況不單單關乎到小我或者是其家庭的經濟來源，并且與我國的綜合國力的成長互相關聯。但是隨著各個高校近年來擴招工作的開展，大學生的數量呈持續增長的走向，也不可避免的造成了大學生就業難的問題。因此，若想要在眾多大學生中脫穎而出，找到一份稱心如意并且真正適合的工作，就必須要做好自己的職業規劃，并把它當作自己今后的路標。如今的大學生需要對職業生涯做好科學的翔實的計劃, 并在大學階段為今后的就業做好充足的籌備, 才能在廣大畢業生中順利找到合適自己的職業, 為實現本身的人生目標邁出堅實的第一步。

首先，一份合理的職業規劃可以幫助應屆畢業生更好更正確的認識自身與社會。當今大學生基本上都一直生活在大學這座象牙塔中，利用平時零散的時間離開學校去進行實習或者兼職的人少之又少，故其對于社會的認知還是停留在依靠各種媒體上。同樣，因為沒有經歷過真正的歷練，很多人并不清楚自己在社會生活中的優勢和劣勢所在，這樣也造成了在職業選擇的時候太過盲目、跟風隨潮，或者是好高騖遠、不切實際。一份好的職業規劃則能夠讓大學生清楚的了解這個社會，也更清楚的了解自己：自身的特點、潛在的職業素養、自身的優勢與劣勢等。當明確了這些之后，便可以有針對性的進行自己的行動，培養自身的職業素養與優勢，縮小劣勢方面和同期畢業生的差距，規劃好學習與生活，為畢業后求職做好各方面的準備。

其次，職業規劃能夠幫助大學生提高就業能力和自信心。現在大學生就業形勢嚴峻，雖然不少學生都是從名牌院校畢業的，但是在求職時卻不盡如人意，使得不少大學生的自信息飽受打擊。而職業規劃則讓學生們對其所要從事的職業有著更進一步的認識，認識充分，有著足夠的能力勝任這個工作，自信心也就自然增強了。

最后，現在大學生就業難的問題發生的緣由很多，不單有著相聯系的社會問題，當今的教育體制也有著必然的影響。社會的經濟狀況，人才需求都對畢業生就業造成了極大的影響，而這些因素都不是一朝一夕輕易能夠改變的[2]。既然不能讓我們生活的大環境為我們變化，那么我們可以改變自己。這就要求大學生通過改變自己的方式來適應社會，通過自身的努力來創造自己就業的條件。大學生們通過職業規劃與社會實踐完全可以達成此目的，調整好心態后確定自己的求職方向，找到稱心如意的工作崗位，這才是解決之道。

二、高校輔導員指導大學生職業規劃

1.大學生職業生涯規劃的基本準則

職業規劃并不是千篇一律的，不同的人對于自身的職業規劃都會有著明顯的不同，不同環境以及不同時代時的職業規劃也會有著明顯的區別。社會發展速度不斷攀升，每一年都會有無數的新興產業如雨后春筍般出現，同樣也會有許多的產業漸漸淡出人們的視線。作為大學生的人生導師，必須要讓學生們學會如何甄別與選擇，在確定好目標后著重提高自身的知識水平、技能水平以及綜合素質。

第一，高校輔導員要堅持職業生涯規劃的科學性。現今，許多的大學生對于自己畢業后何去何從都可以滔滔不絕的說得不停，但是大部分的計劃都很空，基本不具備可行性。這是因為大部分大學生所作出的職業規劃都具有強烈的主觀意識，他們的想法有很多還停留在剛進大學的時候，已經與如今的社會現狀脫軌或者不夠成熟、具有極強的片面性。因此，在指導大學生進行職業規劃的時候就要讓其明確自己完成某一項任務的時間點、達成某一階段目標的具體作法等。職業規劃雖然是一個長期的計劃，但是其完成的程度是要每時每刻都可以用數據來衡量的。即使大學生的規劃中確定要在十年后達到某一層次的成功，如果在這十年中的每一年所完成的工作都不盡如人意的要求，這十年后的目標要完成也便成了不可能的事情。同時，也要避免自欺欺人或者是尋找借口來逃避事實，即使現狀再過嚴峻，大學生也要積極去面對。另外，職業規劃要具備可行性，即規劃能夠被規劃者自身以及社會環境所接受，不能將職業規劃變成空中樓閣。只有把握好機會，才能夠事半功倍，在最好的時間選擇期用盡可能少的時間去完成最有利的事情。

第二，高校輔導員要著重職業規劃的連續性。畢業季即將到來，又將有數以百萬計的應屆畢業生走入社會去尋找工作。在這樣的環境中不免會有許多人對自己的未來感到茫然。在即將畢業的時候，他們也曾無數次考慮自己未來的走向，但是還是出現了這樣的結果。原因就是只用一年不到的時間去規劃自己以后數十年的工作期是不夠的。因此，當代大學生的職業規劃應該從大一就做起，然后根據社會以及學生自身的變化不斷進行調整。大一的時候輔導員可以對學生們加以啟發，讓其對于自己未來的工作自發的開始進行思考。此時，學生的可塑性與接受能力都很強，所以是規劃初期最好的時間段。大二與大三的時候就可以讓學生針對自己的興趣去選擇自己課程學習、能力培養、實習等方面的方向，來確定自己的選擇是否真正適合自己，及時調整。大四的時候就要開始直面就業了，部分人可能選擇考研的途徑，這也需要過去的三年時間的不斷積累，進一步認清自我、給出合理的定位、探討工作選擇和職業的發展情況并收集工作信息與材料。

第三，高校輔導員應該遵循職業規劃的時效性。社會的需求隨著社會的發展也在不斷的發生變化，各行各業人才的需求量不盡相同，而企業的發展也存在著多變性以及風險性。由此看來，僅僅憑空的規劃是完全不夠的，大學生必須讓自己的職業規劃與現在的社會現狀相匹配。這里所說的匹配不僅僅是與自己未來的工作單位的需求相匹配，更重要的事要與社會需求相匹配。社會對于不同類型的人才的需求量隨著時間的推移在不斷變化，如果規劃失去了時效性，這份規劃對于即將畢業的大學生則毫無用處。故無論是學生還是輔導員都要用動態的分析方法去分析這種動態的變化過程。

2.大學生職業生涯規劃的方法措施

大學生想要做出一份有效的職業規劃，最重要的便是在規劃過程中找到能解決畢業就業問題的方法與措施。大學時期是年輕人思維最為活潑的時候，這段時間他們最有活力，對于職業規劃也最有動力，進行規劃的時候也最有創造力。因此高校的輔導員和學生自己都應該把握這段時間。作為高校輔導員則應該盡自己所能去鼓勵學生了解實事，對當今社會發展走向有一個初步的認識，以此為基礎讓其把握住機會，并明確自己未來的就業方向。一旦方向確定，就要不斷的去充實自己，豐富自己，無論是專業知識的儲備還是社會實踐經驗的積累。

同時，學校和社會也應該盡自己所能去為大學生創造就業條件，幫助大學生完成或長期或短期的職業規劃。學校在此時的影響力是不容小覷的，我國高校應該學習國外對于職業規劃的成功與失敗的教訓，積極組織學生們走出寢室，走下網絡，走向社會，投身于社會實踐當中。無論是誰，最后都是要走出學校的，因此只靠在學校中進行專業知識的學習是遠遠不夠的。企業也應該與合適的高校建立良好的長期合作關系，讓學生們能夠有機會去實習，同時也有地方區實習。

三、結論

學習的過程就是實現自我價值的一個過程，就業參加工作則是這個過程中最重要的一步。大學生在學校中學習了十余年，理應將自己所學習到的各種知識，以及在學校培養出來的創造能力充分的展現出來。就業之后，人們在實踐中學到更多與自己所在位置相契合的知識，同時也將自己所學知識轉化成社會的生產力，這也是人們尋找自我，發現自身所具有能力的過程。這從另一方面揭示了職業規劃的重要性。總而言之，大學生想要在畢業之后能從無以計數的競爭者中脫穎而出，在社會上占據自己的一席之地，闖出自己的一片天空，必須要讓自己具有過硬的競爭力。專業知識是一個方面，但并不是全部。高校輔導員在督促學生健康的生活、積極努力的學習之余，也應該指引學生設計好自己的職業規劃，在這場競爭中獲得優勢。職業規劃更可以讓學生們清楚的認清世界，認清自己，認清就業將要面臨的問題，并以此為自己前進的目標，準確的定位自己的就業方向。一份好的職業規劃不僅可以鼓勵學生們的學習熱情，提高學習質量，更讓其大學生活更充實，更有內容，為就業做好準備。

[1]謝丹；李春雨，淺談高校大學生職業生涯規劃體系建設，[J]，中國地質大學學報(社會科學版) ,JournalofChinaUniversityofGeosciences(SocialSciencesEdition), 2014年s1期.

[2]胡昱東；翁亮；歐陽潤清，大類培養模式下大學生職業生涯規劃現狀及指導策略，[J]，長春教育學院學報 ,JournalofChangchunEducationInstitute, 2014年20期.

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2095-9214(2015)02-0235-02

青島理工大學土木工程學院)