淺析如何加強師德建設

文/趙世偉

淺析如何加強師德建設

文/趙世偉

隨著我國教育體制改革的深化，教育教學事業的發展，教師隊伍也在發生著深刻的變化。師德建設面臨著與教師隊伍發展變化相適應的新問題。教師是一個非常特殊的職業，三尺講臺上教書育人，三尺講臺下，為人師表。師德建設關系著教學質量的提高和優秀人才的培養，因此，如何加強教師師德建設，是當前形勢下的一項新的實踐課題。

教師;職業;師德建設

“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本。” 什么是“師德”？“所謂師德就是教師的職業道德修養及其表現出來的思想和工作作風，包括對職業的熱愛和投入、對學生的尊重和愛護、以及對自己的要求和自律等各個方面的綜合狀況，包括教師的道德規范、行為準則和情操品質等多方面內容。高尚的師德是教師這個特殊職業的內在要求。”師德是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的，教師的合格與否不僅僅在于淵博的學識，更在于其高尚的人格。2005年，教育部印發的《關于進一筆加強和改進師德建設的意見》中，明確提出將“師德”表現作為教師考核的重要依據，加強師德建設必要性可見一斑。那么，如何加強師德建設呢？作者認為可以從以下幾個方面論述。

一、加強教師的理論學習，提高政治修養

“思想領先、學習引路”，加強理論學習，提高自身素養，是做好本職工作的前提；增強政治敏銳性，提高政治鑒別力，是做好本職工作的根本；加強黨性鍛煉，提高黨性修養是做好本職工作的保證。教師職業的特殊性，使得社會上人們對教師的思想道德要求遠遠超過一般行業的從業人員。因此熱愛祖國，忠誠黨的教育事業，是每一位教育工作者應具有的政治修養。教師應該堅持用科學理論武裝頭腦，認真執行黨的路線、方針、政策及重要會議精神，樹立起正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養一代新人的遠大理想與抱負，努力強化教師的職業道德修養，在學習中不斷汲取新知識，在工作中不斷提高新認識，在實踐中不斷接受新教育，用人類用最先進的思想和優秀文化教育學生，按照教師職業道德規范端正自己的行為，凈化靈魂，做人類靈魂的工程師。

二、強化職業責任，提升自身素質

唐代詩人韓愈在《師說》中寫到：“師者，所以傳道、授業、解惑也。”教師工作平凡中蘊含著偉大，辛苦中潛存歡樂。既然選擇了教師這一職業，就要盡心盡力，熱愛教學，忠于教育事業，力爭在平凡的崗位上，做出不平凡的事。通過自己的努力，傳授于學生相關的知識，一份耕耘，必然會有一份回報，內心自然充滿了成就感，進而對教學工作中也就有了一份動力。因此，作為教師，應把職業作為神圣的事業去追求，承認和自覺認同傳道、授業、解惑的職業責任，把其轉化為對學生全面負責，認真履職的義務，落實到教師的實際教學行動中，統一職業責任和教師道德的關系，達到教育對職業負責、對學生負責的一致性。

師德建設是教師自身發展的需要。作為教師，必先學為人師。教師是學生的導航燈，是學生的啟明星。在學生心目中，總是把教師看作是學習模仿的對象，所謂學高為師。如果教師素質較高，知識淵博，才高八斗，學富五車，會激發學生學習動力，勵志成為像教師一樣優秀的人。教師的這種職業特點，決定了教師必須具備更高的素質，樹立終身學習的觀念，不斷吸收先進的知識，豐富知識結構，樹立對知識海洋之渴望，保持對教書事業之忠誠，持續提升自我，以過硬的素質引導人，以淵博的學識教育人，只有這樣，才可能發揮為人師表的作用，也只有這樣，教師才能用智慧給學生闡明道理，予以學生啟迪；才能點燃學生心靈的火花，予以學生力量，進而為學生開啟知識的大門。

三、遵守職業紀律，規范教師品行

“職業紀律是職業勞動者必須遵守的規章制度和要求，是維持教育活動正常進行的保證。”教師要成為學生乃至社會的楷模，必須自覺地遵守教師職業紀律，強化教師角色意識，準確把握為人師者的言行態度，知道什么該干，什么不該干。只有嚴格遵守職業紀律，才可能促進師德建設的發展。

“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。” 教師是智慧的代表，是高尚人格的化身，教師的道德情操、人格魅力、一言一行，都具有重要的示范作用，直接影響到學生的道德品質和行為習慣的養成，對學生產生深遠的影響。從這種層面上講，教德不僅是關乎個人的品德問題，更關系到千百萬青年一代的健康成長，關系到教育事業發展的未來，具有深刻的社會意義。江澤民同志也說過：“教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。”要想教育好學生，必須先規范言行，從自我做起，從小事做起，舉止文明禮貌, 遵守社會公德，加強師德修養，力行師德規范，樹立正確的世界觀、善惡觀、榮辱觀，率先垂范，爭當楷模,以高尚的人格感染人，以高大的形象影響人。只有品行上嚴格要求自己，以德修身、以德施教、以德育人，才能在學生中樹立起良好的師德師風，作為人師表的典范，走上三尺講臺，教書育人，走下三尺講臺，為人師表。

四、建立健全師德考核制度,促進師德常態化

在師德建設中，教師的自身素質固然重要，但必須與合理的管理機制相結合，才能使師德建設有效化、常態化。首先，要建立和完善激勵機制，開展相關比賽活動，設定活動目標、樹立標桿榜樣，吸引教師積極參與，以點帶面，推動全局。對教學成績突出者，要予以獎勵和表彰，在晉級、評優、聘用、專業能力等級評價等方面優先考慮。其次，要建立和完善師德考核機制，制定科學合理的師德考核辦法，把師德作為教育教學工作考核的重要內容，定期對教師的師德進行考察評估，并將考核結果落實到師資管理的政策導向中去。再有，要建立和完善監督機制，形成領導、同事、學生三位一體的監督體系，并且公布監督電話，及時了解他人對教師的評價。對違反師德的教師要進行必要的批評，給予相應的處罰，對情節較嚴重并造成惡劣影響的要嚴懲不貸，讓遵守師德成為一種自覺，形成一種風氣。

五、做好教師待遇保障，免去教師后顧之憂

教師隊伍中主流是好的，但不盡如人意的狀況和現象也得引起高度重視。有的教師迫于生活壓力，除教書育人之外，不得不轉移部分精力，經營 “第二職業”。有的教師因工資待遇偏低，對教書育人提不起興趣，喪失斗志，這些問題的存在，嚴重影響了教師隊伍的形象，損壞了教師的聲譽，也影響師德師風的整體改善，對此，我們決不能等閑視之。實事求是地講，教師隊伍中存在的這些不良現象，有主觀原因，也有客觀因素，我們不妨更多地站在教師的角度查找引起的客觀原因，關心教師的切身利益，努力改善生活和工作條件，提高工資待遇，最大限度地創造條件，使教師能夠擁有充足的物質保障，合理規劃生活和工作，免去后顧之憂，全身心投入教書育人這個神圣的事業當中去。

師德建設是立校之本、興校之源，當然，師德建設的最終目的，終將歸結于提高教育質量，培養優秀人才上面。因此，師德師風建設是學校的一項永恒工作。加強師德建設，既是勢在必行，又是人心所向，更是眾望所歸。我們一定要從發展的戰略高度，正視并且重視師德建設問題，充分意識到師德師風建設的緊迫感和責任感，集中精力，把這項活動作為學校工作的重中之重，常抓不懈，真正使教師的觀念得到更新，思想得到升華，面貌得到改觀，明師道，鑄師德，揚師風，為教育事業的改革發展提供強大的精神力量，奠定堅實的思想基礎。

[1]蔡文.加強師德師風建設 培養高素質的教師隊伍http://www.alsycz.com/index.asp，2014-03-18.

[2]w41969011011.淺談怎樣加強師德師風建設.http://forum.home.news.cn/thread/97213302/1.html，2012-04-18.

[3]胡錦濤.堅定不移沿著中國特色社會主義道路前進，為全面建成小康社會而奮斗[J].求是.2012(22)：3-25.

[4]宮建偉.在大學生中開展“中國夢”教育的探索[J].教育探索.2014(1)

G

A

2095-9214(2015)02-0241-02

天津財經大學)