對中國家長家庭教育成功理念的再思考
——家教經歷引發的對中國家庭教育系列問題的認識(之一)

文/劉逸思

對中國家長家庭教育成功理念的再思考
——家教經歷引發的對中國家庭教育系列問題的認識(之一)

文/劉逸思

得益于中學時代的勤奮，得以進入985重點大學。大學期間，兼職做家教工作。這一社會經歷，帶給我的除各種能力的鍛煉、生活費用的貼補之外，在一個個披荊斬棘奔赴高考的學生身上，我看到了中國家庭復制般的教育方式，更多的引發了對中國家庭教育系列問題的再思考，這個收獲也許意義更大。此篇擬從成功的概念談一談中國家長對家庭教育成功的理解。

家庭教育;成功觀

一、教育觀念、教育目的

教育觀念是父母教育素質的核心，對家庭教育的目標、方向以及教育行為都起著一定的制約和指導作用。有什么樣的教育觀念，就有什么樣的教育方式，有什么樣的教育方式就會產生什么樣的教育行為，所以最終教育觀念直接影響著整個家庭教育的質量和效果。家庭教育的目的，是通過家庭教育活動和家庭教育的全過程，把受教育者——孩子，培養成為什么樣的人的問題。但在中國家庭教育中，普遍存在著走偏的家庭教育目的并引發出系列不良行為。

二、家長對成功的家庭教育的片面理解及不良教育行為

家教中留意到，我們中國家長從孩子幼兒園起，無論小學、初中、高中，最為關注的是孩子的學習。在眾多家長眼里，孩子有很多不盡人意的地方，但任何事情都不比學習更重要，只要學習好，便能“一俊遮百丑”，在這種畸形教育理念的驅使下，家長教育孩子的過程中便常常伴隨著諸多的不快樂，而孩子本身在生活和學習中也伴隨著種種不快樂。學習好的孩子不快樂，因為學習好的孩子壓力巨大，擔心下次考不好，害怕第一保不住，所以還來不及更多的享受這次第一帶來的喜悅和快樂，就又忙于奔赴下一次的考試準備了；學習不好的孩子也不快樂，因為這些孩子承受著更大的心理壓力，在家爸爸媽媽不喜歡，在校老師不喜歡，同學中既沒有地位又不受歡迎，可他每天還要起早貪黑，既聽不懂又學不會，還得裝模作樣座在教室里。

有個小學男生，天性活潑，學習的熱情非常高，天天第一個到校，但就是學習成績不好。爸爸媽媽做房地產的，在自己的領域做得很成功。對孩子要求很嚴格，也很重視孩子的教育。但爸爸媽媽的關注點不在孩子學習的過程中，不看孩子的學習方法對不對，不管孩子的學習習慣好不好，也很少跟老師溝通，就是只看重孩子的學習成績。只要達不到父母的滿意，就開始實施“棍棒教育”。媽媽時常打罵孩子，而且一邊打一邊振振有詞：你天天起早貪黑，帶著星星出去，帶著月亮回家，先別說你對不起別人，你對得起你自己嗎？當這個孩子把自己的遭遇說出來后，我建議，你媽媽再打你，就求助爸爸，找爸爸談一談。話沒說完，這學生馬上制止，那樣會更慘，那樣他們會上演夫妻混合雙打。就這樣，這孩子披星戴月，辛辛苦苦，從一年級被打到六年級，最終也沒有被打進重點中學。在做家教的過程中，了解到類似的情形在不少的家庭中重復上演。不禁思考我們教育的真正目標到底是什么？什么樣的家庭教育才算是成功的教育？

三、對成功教育的再思考

為什么好多家長，在教育孩子的過程中會伴隨著諸多的不快樂，歸因還是我們的教育目標、教育觀念出了問題。感覺人生不幸福的人，多半是幸福的定義出了問題；那么感覺孩子不成功，是不是成功的定義出了問題呢。什么是成功的教育，在不少中國家長看來，成功的家庭教育包括：學習好，上大學、上好大學，出國留學；會彈琴、會唱歌、鋼琴能過九級；爸爸媽媽說什么，孩子言聽計從等等。在這種不正確的教育觀念驅動下，家長必定會采取相應的不正確的教育行為，從而釀成諸多意想不到的悲劇。

筆者認為，什么是成功的教育？讓孩子做到自己的最好就是一種意義上的成功。包括生活、包括學習。如果能夠讓孩子想方設法、克服困難做到自己的最好，就是一種意義上的成功。

中國的家長在教育孩子的過程中有些共通的行為——總是自覺不自覺地習慣拿自己的孩子跟別的孩子比，尤其是拿自己孩子的短處跟別的孩子的長處比。比來比去的結果是孩子不高興，家長不高興，在長期反復的比較中，孩子漸漸便認可了自己的無能，在這種消極暗示中大受挫敗的是孩子的自信心。

如果按照家長的意愿抱定明確的目標，不顧及孩子的天賦和興趣，注定大多數人伴隨的是不愉快、不快樂，而且忽視了對孩子本身的尊重，在目標實現的過程中不免有虛榮和功利的成分存在。包括體育競技或者任何才藝特長的學習，其過程中毅力、耐力的體驗和培養應該比最終習得的結果更為重要。否則家長處心積慮、孤注一擲、不惜犧牲孩子童年的快樂而換來的所謂成功，其實只不過是人生中一個階段性的小小成果。

少數最快樂、最成功的人的秘訣是什么？是 “加強自己的優勢并科學有效的管理和改善自己的弱勢”。“管理和改善自己的弱勢呢”，就是在不足的地方做到足夠好而不是放棄努力； “加強自己的優勢”，就是把大部分精力花在自己更有興趣和更擅長的事情上，讓自己有最大的機會獲得最優秀的結果，從而培養自信、走向成功。

比如，一個天生跑不快的孩子，跑步項目是他的短處，就不要讓他給長跑冠軍去爭高低，完全可以選擇一個孩子自己擅長的項目去參與其中，從而培養和影響孩子對待某種事情的自信力。這就是：讓孩子學會“管理和改善自己的弱勢”，在自己不足的地方鼓勵他做到足夠好而不是放棄努力，教給孩子的是對待事情的態度。人可能不能改變先天的一些因素，但重要的是可以改變我們對待事情的態度。什么叫加強自己的優勢，做到自己的最好呢？比如，孩子雖然跑不快，但音樂天賦很好，那就讓他高興地去唱，并引導孩子，珍惜每一次登臺鍛煉的機會，加強在眾人面前說話和展示的練習，讓孩子在自己擅長的領域淋漓盡致的發揮。有胸懷接受不可改變的事情，有勇氣改變可以改變的事情，而且要有智慧來分辯兩者的不同。

四、總結

只有父母有了正確的教育理念，從尊重孩子的角度出發，結合自己孩子的興趣、愛好、特長，加強孩子的優勢并科學有效的管理和改善自己的弱勢，這樣才能充分發掘孩子的潛能，讓孩子充分享受喜歡的事情帶給自己和生活的更多快樂。

做到自己的最好，就是一種意義上的成功。

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2095-9214(2015)02-0267-01

天津大學)