中職語文基于創新教學的實踐思考

胡洪吉

摘 要：針對中職語文教學存在的困難，要創新教學理念，構建互動型的課堂模式，讓中職語文課堂動起來；巧妙結合專業課程，尋找語文學習的契機點；設計挑戰情境，讓學生在互動中高效學習。

關鍵詞：中職語文；創新教學；互動課堂；專業整合；高效課堂

中圖分類號：G718.3 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）34-0011-01

中職語文是一門培養學生綜合文化素養的重要學科，但有些中職生基礎相對不扎實，而語文教材又比較深奧，因而不少中職生對語文學習不感興趣。根據中職生的實際特點，教師要創新教學理念，巧妙激活課堂，讓中職生體味課文的內涵，感悟課文的人文情懷，更好地學習語文，培養中職生的創新意識和人文精神。

一、中職語文教學存在的困難分析

隨著普高的擴招，優秀的生源大多流向普通高中，而中職作為培養學生職業技能的學校所接收的學生文化成績相對比較低，他們學習的積極性和主動性不太強。中職語文教材雖然比普通高中的語文教材難度有所降低，但教材比初中語文深，而且包含的題材也比較廣泛，對語文基礎并不扎實的學生來說，想要學好它是有一定難度的。通過多年對中職學生的語文學習進行調查，發現不少學生對語言文字不感興趣。雖然中職語文教材不少內容生動有趣，文化博大精深，然而，對于閱讀理解能力有限的學生來說，再優秀的語言文字也是無法領悟的。因此，教師如果不結合中職生的特點，以自己的創新思維去引導課堂，教師上課會很累，學生學得也會很累。教師要正視中職生特點，與學生談心，挖掘教材中蘊含的趣味素材，引領學生重塑對語文的信心，從而讓語文課堂綻放魅力。只有讓學生對語文產生興趣，再慢慢引導，學生才能在循序漸進中更好地學習語文。

二、創新教學理念，讓中職語文課堂動起來

中職生天性活潑好動，不喜歡規規矩矩的課堂模式。教師可以結合中職生的特點，突破傳統的課堂教學觀，巧妙構建新的課堂模式，讓學生感受語文學習的興趣。想讓中職語文課堂活起來，教師就要更新教育觀念，通過多種方式去引導學生。首先，教師要提高自己的授課藝術，將自己的特色展示給學生。比如，結合不同課文主題用自己富有表現力的聲音讓學生感受語言文字的特色。像詩歌朗誦，結合情感基調用不同聲音去表現，讓學生感受或激昂或悲傷或平緩的情感，通過富有表現力的情感朗讀讓靜態的語言文字“說話”，學生會被情感所打動，他們就會漸漸喜歡上語文課堂。在中職語文課堂，教師可以挖掘教材中生動的素材引導學生進行朗讀活動，引導學生融合自己情感進行表達。當學生在課堂上有進步表現時，教師及時給予鼓勵，使學生體驗到成功的樂趣。可以說，多種形式的課堂活動會讓學生對語文產生新的看法，他們會感受到中華文化的博大精深，感受到語文課堂的趣味性，自然會對語文學習產生興趣。

三、巧妙結合專業課程，尋找語文學習的契機點

有些學生覺得文化課程沒有用，學好專業課就可以了，在這樣的心態下學生自然不會對語文學習產生興趣。想讓學生轉變看法，教師就要讓學生感受到語文學科在人才培養工作中的重要性，感受到語文在專業課中的重要作用。比如計算機專業、廣告專業、電子商務專業，這些專業課程都會講到如何進行營銷，而文案營銷就是其中重要的手段。文案營銷離不開語言基礎，要將營銷的產品簡介寫得更生動，要想結合營銷產品精心設計營銷案例，這些都要求學生有較強的文字功底和語言組織能力，而這些能力的培養離不開語文課堂的支持。教師可以結合語文課堂的學習，將優秀的案例或精彩的語言文字展現給學生，并讓學生在課堂上現場進行文案營銷實踐。真實的場景體驗，讓學生感受到語文知識的重要性，特別是學科融合讓學生感受到專業課學習的樂趣。這樣，學生對語文課有了全新的看法，他們不再覺得語文是枯燥的，而是富有生命力的，認識到語文能力在一個人的專業素質中是不可或缺的能力。

四、設計挑戰情境，讓學生在互動中高效學習

中職生大多是動覺型或觸覺型的學習者，他們對互動型課堂更感興趣。教師可以結合教材內容構建互動型課堂，通過互動讓學生更好地深入教材，理解教材。如果能結合學生的專業進行講解，學生的興趣會更大。教師可以巧妙設置有意義的挑戰情景，激發學生的探索熱情，從而讓學生在互動中理解作品，習得語言。如在學習《雨中登泰山》時，為了讓學生更好地進入情境，理解作品，我創設挑戰情景：假如你是一名導游，你將如何帶著旅客游泰山？假如你是一家旅游團隊，你將如何設計一套導游方案？挑戰情景激發了學生對課文學習的興趣，學生為了更好地“吸引”游客，他們會結合教材設計廣告詞，精心為游客設計線路、寫好解說詞，并挖掘“景點”的文化底蘊。當學生學習完課文之后，教師可以讓學生重新修改方案，并引導學生在課堂上進行現場“導游”。有趣的互動學習，激活了學生對課文的理解，他們感受到了不一樣的語文課堂。學生在參與互動中提升了語文綜合能力，從而對語文學習產生強烈的興趣。

五、結束語

總之，想讓中職語文課堂更加高效，想讓中職生對語文學習產生興趣，需要教師結合中職生的實際特點，創新教學理念，挖掘教材中蘊含的趣味因素，巧妙設計互動型的課堂，讓語文課堂真正“活”起來，從而讓中職生愛上語文，并以積極的心態參與學習，有效提升學生的創新能力。

參考文獻：

[1]趙丹.中職教育中的語文教學改革[J].吉林省教育學院學報，2010（05）.

[2]張淑娟.在研究性學習中創新中職語文教學[J].唐山師范學院學報，2010（03）.