多元文化在音樂鑒賞課中的合理應用策略

陸大江

摘 要：在高中音樂鑒賞課中，多元文化的滲入體現了音樂的內涵，推動了教學實踐的發展。針對多元文化對高中音樂鑒賞的影響，闡述多元文化在高中音樂鑒賞中的合理應用策略。

關鍵詞：多元文化；高中生；音樂鑒賞；策略

中圖分類號：G633.951 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）34-0042-01

音樂是文化的產物，隨著經濟全球化的發展，《普通高中音樂課程標準》明確提出多元文化的新課程理念，這有助于拓展知識、開闊視野、培養高中生多元化價值觀，克服單一文化的局限性。基于當下多元文化對高中音樂課堂的影響，研究多元文化在高中音樂鑒賞課中的合理應用策略。

一、多元文化在高中音樂鑒賞課中合理應用的重要性

（1）人類為什么需要多元文化。當代科學技術越來越發達，信息交流越來越頻繁，因而文化的更新速度越來越快。在此復雜的社會結構下，人類需要各種不同的優秀文化滿足自身發展的需求，由此，便產生了多元文化。

（2）高中音樂鑒賞課為什么需要融入多元文化。音樂是在文化背景下產生的，將多元文化融入高中音樂鑒賞課，可以增加學科之間的綜合性，提高學生的綜合文化素質，拓展學生的人生視野，給學生以廣闊的聯想空間和創造空間。音樂教師在遵循審美原則的同時，還要遵循文化原則，要充分挖掘探究每一首音樂作品的文化元素，讓學生在感受美的同時，得到更深層次的感悟。比如，欣賞柴可夫斯基《第六悲愴交響曲》，在聽這首樂曲的同時可以向學生介紹柴可夫斯基一生的創作都是以通俗易懂、優美的旋律為主，但《第六悲愴交響曲》卻帶有悲劇性的情緒特點，是因為創作之時人民悲苦、社會黑暗，使得晚年的柴可夫斯基苦悶、悲觀，由此便創作了他人生中最后一部交響曲。與此同時，教導學生藝術創作離不開社會大背景。同時，音樂鑒賞課中的多元文化可以培養學生理解不同文化的觀念，在培養興趣愛好，注重個性發展的同時，弘揚民族精神。根據本人多年的調查研究，國內外各民族音樂中涵蓋著許多被世人逐漸忽視的傳統文化，很多專家學者想復興這些文化都是通過探究此階段的音樂來尋找存在的痕跡。將多元文化融入高中音樂鑒賞課中，能夠喚起學生保護優秀傳統文化的情懷。

二、多元文化在高中音樂鑒賞課中的合理應用策略

（1）肯定多元文化在音樂作品中的作用。尊重多元文化才能保證文化的多樣性，多元文化的本質決定了音樂內容包羅萬象，豐富多彩。在學習音樂的同時，要了解各個地域的地方特色、風俗習慣、文化景觀、風土人情。就其意義來說，音樂鑒賞能夠培養學生的藝術修養，是一種情感體驗、認知和表達的過程。在高中音樂鑒賞課程中感受多元文化，極易勾起學生的探索欲望，使學生產生更強烈的學習興趣、活躍的想象力、豐富的創造力、敏銳的洞悉力。因此，在音樂鑒賞課上，一定要以審美和文化為原則，將音樂作品中文化和藝術“美”的元素充分提煉出來，讓學生在“美”的氛圍中潛移默化地學會審美。

（2）提升學生鑒賞音樂中多元文化的能力。音樂鑒賞課不同于音樂欣賞課，學生欣賞音樂作品時要肯定多元文化的特色和價值，在教學過程中體現開放性、包容性，感受音樂精神。我們在課堂上可以借助多媒體設備，讓枯燥無味的傳統教學生動起來，先欣賞，再鑒賞，形象直觀地展示音樂魅力，激發學生學習熱情，通過有形、有色、有聲的精彩畫面，促使學生在情感上產生強烈的沖擊和共鳴。在講解不同音樂作品的同時，分析其結構、調性、曲式、產生背景及風格，從中體會多元文化音樂的內涵，感受不同作品帶來的情感和情緒。比如，欣賞西北民歌《上去高山望平川》時，要教會學生依據西北少數民族的地域、性格特點分析西北民歌的特點，高亢奔放的氣勢、高原景觀和西北人民豪爽的性格在旋律中一覽無余。

（3）找準音樂與文化的平衡點。多元文化在高中音樂課中的滲入日趨增多，與此同時，相關爭議在教育界也一直是個熱點。因為在吸收眾多國外文化的同時，可能降低了中國傳統文化的比重，我們傳統音樂顯得岌岌可危。有的音樂課堂為了突出多元文化的重要性，盲目延伸，使得音樂課堂缺乏音樂性，打著音樂課的旗號，其實早已不知不覺變成了一堂文化課，這樣的教學是錯誤的。所以，我們一定要找準音樂與文化的平衡點，要以音樂為本，突出多元文化的內容。多元文化在高中音樂鑒賞課中的滲透，其目的是讓學生創新發展并傳承音樂文化精髓，博采眾長，提高悟性，激起學生熱愛美的熱情，從而完善理想人格，促進今后的音樂鑒賞學習。

三、結束語

音樂是人類傳達思想情感的重要方式之一，進行音樂鑒賞教育是為了促使學生具有良好的藝術修養。多元文化在高中音樂鑒賞課中的合理應用，可以讓學生感受各類文化的魅力，意識到加強自身文化修養的重要性，從豐富多樣的音樂實踐中獲益。我們要合理設計音樂教學，以學生為本，以音樂為本，在課堂上通過文化和音樂的完美結合，誘導學生感受、接納、欣賞教師的教學法，讓學生積極保持對音樂的學習熱情，使知識和情感在快樂的學習中得到升華。

參考文獻：

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