成才視野下提高思想品德課教學效果的研究

何培祥

摘 要：提高初中思想品德課的效率和學生能力的根本出路，在于教師要徹底廢除“滿堂灌”，引導學生多說、多講、多動腦，最大限度地挖掘學生的潛力，充分提高學生的能力和素質，使他們真正成為祖國現代化建設的有用之才。

關鍵詞：思想品德；教學效率；提高能力；學講計劃；教學情境

中圖分類號：G416 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）30-0008-01

在初中階段，思想品德課的教學效率一直不高，學生的能力不能得到根本的提高，這是大家都知道的事實。造成這種事實的原因是多方面的，而改變這種局面的途徑也是很多的。下面結合“學講計劃”研究提高思想品德課教學效果的策略，以促進學生成才。

一、要擺正教師和學生之間的關系

教師必須明確，老師是導演，學生是主角，學習能力不是教師講出來的，而是學生學出來的。否則，如果教師當主角，講課滔滔不絕、口若懸河，那就本末倒置了。目前，雖然有的教師也明白教學應以學生為主體這個道理，但在實際教學中還是自覺不自覺地以自己為中心，獨占課堂，結果使學生養成懶于動腦、愿意吃現成飯、希望老師公布現成答案的習慣。要改變這種局面，教師必須改變教學觀念，大膽地讓學生完成自己應該做的事。教師可少講，讓學生多講、多活動，使學生的活動由單一的聽講轉變為積極思考，大膽發言，敢于質疑，勇持己見的全方位活動，進而使學生由單純掌握知識的知識型向應用和深化知識的能力型發展。當然，對一些難點問題，教師可通過“講、練、做”等方式，讓學生去掌握并加以鞏固。

二、要緊密結合現實，精心備課

徐州市教育局提出“學講計劃”以后，學校安排我上一節“學講計劃”的公開課。當時我的教學進度是第6課第一框“認識依法治國”，所以課題就定為“認識依法治國”。恰好十八屆四中全會此時正在召開，這次全會的主題又正好是“全面推進依法治國”，這在黨的歷史上當屬首次。于是我決定以這次全會作為背景，讓學生全面認識依法治國。由于學生在家要做家庭作業，沒有時間看當天晚上《新聞聯播》播出的公報內容，只能由我來查找視頻在課堂上播放給大家看。當天晚上，我在辦公室等到九點多鐘沒有等到視頻上傳網絡，第二天一大早，我跑到辦公室打開《新聞聯播》官網，下載視頻、剪輯視頻、修改課件，保證了第一時間把重要信息送到學生的課堂。我設計好導學案后，給同一備課組的教師們看，征求他們的意見。備課組的教師們基本認可我的教學思路，只是建議我在教學環節上做出了微調，最后確定了這樣幾個部分：（1）學生自主先學，確定學習目標及重點難點。（2）突破重點。（3）學生發現問題，互助解決問題。（4）檢測反饋，用經典例題檢測學習效果。（5）小結反思。用3W，即是什么、為什么、怎么辦的思路來梳理本課的知識體系，方便學生系統掌握；最后背誦和默寫，鞏固本節課所學習的內容。

三、要創設生動有趣的教學情境

興趣是創造之源，主體意識是興趣之根。學生有了主體意識，才能有學習興趣。在教學過程中，教師應充分認識到鼓勵的作用，特別是對學生，應堅持以表揚為主，幫助其克服自卑與膽怯心理，去追求更大的成功。中國有句老話：“要想知道梨子的味道，就得自己親口嘗嘗。”只有自己嘗了，才能觸動自己的感覺，有了切身的感覺才能激發出真情實感。這也是“學講計劃”所追求的宗旨。我在備八年級思想品德課“自立自強”這一單元時，感覺內容非常豐富，只靠教師講解是不夠的。于是我設計了一個活動主題：“體驗30分鐘的黑暗”（學生在小學階段的語文課中學過海倫·凱勒的《假如給我三天光明》這篇課文）。學生對這個活動非常感興趣，他們都進行了認真的準備，躍躍欲試。當蒙上他們眼睛的時候，他們就有了真切的感受。為了加深他們的感受，我加入了音樂欣賞和圖片欣賞。當音樂響起時，很多學生隨著音樂打起了節拍，小臉上蕩漾起陶醉的微笑。圖片欣賞時，學生們更是表現出一副胸有成竹的樣子。

最后，讓我驚訝的是學生們的感受是那樣的至誠至深。這樣的活動讓學生們體會到了盲人的不易，理解了堅強意志的巨大作用。如有的同學說：“我不敢將手伸出去，怕撞到別人，我只好在自己的四周摸來摸去……我突然感覺到很孤獨，很無助。”“蒙上眼睛，一切都是黑色的。盲人看不見了多少年，想把眼前的黑色變成彩色，可他們可以摘下蒙眼睛的布嗎？只有內心強大才可以。”“一個人如果眼前是黑色的，那他的心就應永葆彩色，才能不寂寞。”“從—個光明的人到盲人只是剎那間，眼睛所觸及的全是黑暗。但是，我感覺盲人的世界還是光明的，那是他們對生活、對世界的熱愛與追求。眼睛是心靈的窗戶，而失去眼睛的時候，也是釋放心靈、敞開心靈去熱愛每一個事物、每個人的時候。” 通過本節課的學習，學生學習思想品德課的氛圍更濃了，他們的表現也給我上了一堂豐富而厚實的課。學生對這節課非常感興趣，教學效果也非常好。另外，實施“學講計劃”不管是學還是講，表現形式不是唯一的，唱、畫、寫、哭、笑都可以“講”出來。

四、結束語

總之，提高初中思想品德課的效率和學生能力的根本出路，在于我們要徹底廢除“滿堂灌”，引導學生多說、多講、多動腦，最大限度地挖掘學生的潛力，充分提高學生的能力和素質，才能使他們真正成為祖國現代化建設的有用之才。

參考文獻：

[1]鄭文春.初中思想品德課小組合作學習的實踐探究[D].內蒙古師范大學，2010.

[2]肖素君.提高初中思想品德課教學效果的幾點體會[J].課程教育研究，2013（08）.