職業(yè)高中計(jì)算機(jī)教學(xué)改進(jìn)分析的研究

涂海

摘 要：計(jì)算機(jī)教學(xué)的改進(jìn)能夠很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，獲得更好的學(xué)習(xí)方式，對(duì)課堂教學(xué)中的重難點(diǎn)能夠精準(zhǔn)地把握。教師應(yīng)該結(jié)合職業(yè)高中的教學(xué)特點(diǎn)，對(duì)計(jì)算機(jī)課程進(jìn)行調(diào)整，如精簡(jiǎn)教材、加強(qiáng)技能實(shí)踐等，達(dá)到有效地激發(fā)學(xué)生興趣的效果。

關(guān)鍵詞：職業(yè)高中；計(jì)算機(jī)；教學(xué)改進(jìn)

中圖分類號(hào)：G718.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2015）30-0047-01

計(jì)算機(jī)課程教學(xué)在學(xué)生的學(xué)習(xí)中占據(jù)著重要的位置，因?yàn)樵诂F(xiàn)代化的信息社會(huì)，人們的生活工作與計(jì)算機(jī)有著密切的聯(lián)系，計(jì)算機(jī)以及網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用也給人們帶來了無(wú)限的便利。但是在現(xiàn)階段的職業(yè)高中的計(jì)算機(jī)教學(xué)中，學(xué)生的素質(zhì)存在下降的趨勢(shì)，與普通的高中相比，職業(yè)高中的學(xué)生一般存在基礎(chǔ)知識(shí)缺乏、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差等問題，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)該結(jié)合這些情況進(jìn)行改進(jìn)。

一、職業(yè)高中計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)精簡(jiǎn)教材

在計(jì)算機(jī)課程的學(xué)習(xí)中，由于其自身具有知識(shí)點(diǎn)多、范圍廣的特點(diǎn)，所以不同的授課教師側(cè)重點(diǎn)也會(huì)存在差別，學(xué)生在計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)習(xí)中往往會(huì)產(chǎn)生無(wú)規(guī)律可循、知識(shí)不系統(tǒng)的情況，在有限的課堂講解中一些知識(shí)并不能完全透徹地傳授，使得學(xué)生存在一知半解的問題，也存在不能按照教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的情況，結(jié)課比較倉(cāng)促。在職業(yè)高中的教學(xué)中，知識(shí)的學(xué)習(xí)應(yīng)該偏重于實(shí)用性，在增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)上提高他們的實(shí)踐操作能力。針對(duì)教材知識(shí)繁雜的問題，教師應(yīng)該在備課的時(shí)候加強(qiáng)知識(shí)的總結(jié)，把握相關(guān)知識(shí)的實(shí)質(zhì)，在有限的課堂時(shí)間中將最重要的、最核心的知識(shí)教授給學(xué)生，并且利用復(fù)習(xí)的形式鞏固重要的知識(shí)點(diǎn)，做到不重復(fù)、不遺漏的教學(xué)準(zhǔn)則。在開始新一輪的教學(xué)時(shí)還應(yīng)該注意新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，使計(jì)算機(jī)課程知識(shí)能夠形成一個(gè)完整的體系，有利于學(xué)生靈活地運(yùn)用。

二、職業(yè)高中計(jì)算機(jī)教學(xué)目標(biāo)與計(jì)劃的改進(jìn)

職業(yè)高中計(jì)算機(jī)教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)具有實(shí)踐能力的人才，從就業(yè)市場(chǎng)看，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理員、計(jì)算機(jī)圖形圖像等中級(jí)計(jì)算機(jī)技術(shù)人才是社會(huì)急需的人才。根據(jù)市場(chǎng)的實(shí)際需求職業(yè)高中需要在不斷牢固學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，重視學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。在整個(gè)的計(jì)算機(jī)教學(xué)目標(biāo)的確立上，一方面應(yīng)該以office軟件為主，培養(yǎng)學(xué)生辦公自動(dòng)化的管理與操作技能，并加強(qiáng)網(wǎng)頁(yè)制作方面的教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)能力。另一方面，在教學(xué)目標(biāo)的改進(jìn)中應(yīng)該將網(wǎng)路操作系統(tǒng)作為重點(diǎn)內(nèi)容講授，提升學(xué)生在計(jì)算機(jī)軟、硬件的故障處理以及檢測(cè)方面的能力，使他們能夠擁有處理計(jì)算機(jī)病毒的能力。此外，還有網(wǎng)絡(luò)圖像的處理知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的圖形等的處理技術(shù)加深掌握。在教學(xué)計(jì)劃的改進(jìn)方面，應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生技能為主，突出職業(yè)高中的專業(yè)特點(diǎn)。在職業(yè)高中的學(xué)習(xí)階段，可以在前期集中在計(jì)算機(jī)各項(xiàng)知識(shí)的學(xué)習(xí)上，如打字訓(xùn)練、網(wǎng)頁(yè)制作學(xué)習(xí)等，在后期可以根據(jù)學(xué)生各自的長(zhǎng)處來進(jìn)行一定方向的加強(qiáng)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作方面的特長(zhǎng)，使每一位學(xué)生都能在計(jì)算機(jī)的一個(gè)領(lǐng)域有所建樹。

三、職業(yè)高中計(jì)算機(jī)教學(xué)課程以及教學(xué)模式的改進(jìn)

社會(huì)對(duì)職高生培養(yǎng)要求越來越講求實(shí)用性，因此必須對(duì)計(jì)算機(jī)課程體系進(jìn)行改進(jìn)，根據(jù)職業(yè)崗位要求，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，精講文化基礎(chǔ)和專業(yè)基礎(chǔ)課，增強(qiáng)職業(yè)能力訓(xùn)練。在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，職業(yè)高中教師應(yīng)該避免只重視理論教學(xué)的局面，增強(qiáng)計(jì)算機(jī)課程的實(shí)踐性，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)都具備獲得相關(guān)職業(yè)資格證的能力。另外，計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)計(jì)劃也應(yīng)該適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行調(diào)整，主要結(jié)合本專業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)以及社會(huì)的實(shí)際需求來進(jìn)行改進(jìn)。在現(xiàn)代化的學(xué)校教育中，原有的教學(xué)模式必須進(jìn)行改進(jìn)，增強(qiáng)啟發(fā)式的教學(xué)，提高學(xué)生的主體地位，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)踐性與合作性。首先確立以學(xué)生為主的教學(xué)原則，教師在計(jì)算機(jī)教學(xué)中主要是組織、引導(dǎo)的作用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，從過去教學(xué)的被動(dòng)地位轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)者。其次，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)該充分利用視頻室、實(shí)驗(yàn)室來輔助教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)的生動(dòng)性，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的形象化理解。教師還可以加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的使用，將遠(yuǎn)程教學(xué)、虛擬網(wǎng)絡(luò)教室等教學(xué)模式引入教學(xué)之中，這樣既拓寬了教學(xué)渠道，又順應(yīng)了教學(xué)的發(fā)展潮流。

四、加強(qiáng)技能實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

課堂時(shí)間是有限的，教師教授的內(nèi)容也有限，學(xué)生在很多時(shí)候需要無(wú)師自通，這也是實(shí)踐的需要，在遇到學(xué)習(xí)難題的時(shí)候自己解決更加有助于能力的提升。在職業(yè)高中計(jì)算機(jī)教學(xué)中，應(yīng)該增加學(xué)生的實(shí)際操作機(jī)會(huì)，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)鍛煉，這一教學(xué)的改進(jìn)對(duì)于學(xué)生將來畢業(yè)后的自身職業(yè)的選擇和發(fā)展非常重要。所以，教師需要不斷對(duì)學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力進(jìn)行提升，在進(jìn)行相關(guān)的計(jì)算機(jī)操作之前做好預(yù)習(xí)教學(xué)，對(duì)將要學(xué)習(xí)以及操作的內(nèi)容進(jìn)行熟悉，并在學(xué)生的實(shí)踐中進(jìn)行指導(dǎo)。但是教師不能直接代替學(xué)生進(jìn)行演練，在基本的操作技能掌握之后需要提升學(xué)生自主分析問題的能力，達(dá)到理論與實(shí)踐的相互配合，在問題的解決中逐漸將所學(xué)知識(shí)消化，形成知識(shí)體系，提高學(xué)生的綜合技術(shù)和能力。

五、結(jié)束語(yǔ)

對(duì)于職業(yè)高中來說，計(jì)算機(jī)教學(xué)的改進(jìn)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，應(yīng)該結(jié)合自身教學(xué)情況以及學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行調(diào)整。通過計(jì)算機(jī)課程的學(xué)習(xí)，能增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展變化的能力，使學(xué)生在將來走向社會(huì)之后能夠很好地適應(yīng)社會(huì)的需求，成為技術(shù)型的應(yīng)用人才。

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