試論情境教學在體育課堂中的應用

吳桂聰

摘 要：在體育教學中，教師要積極創設情境模式，從而使學生的注意力、審美力與興趣力得到全面提升。

關鍵詞：注意力；審美力；興趣力

中圖分類號：G622.41 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）30-0058-01

“教學法”中指出：情境教學法是指在教學過程中，教師有目的地引入或創設具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動具體的場景，以引起學生一定的態度體驗，從而幫助學生理解教材，并使學生的心理機能得到發展的教學方法。由于小學生年齡與性格的特點，這種教學法在小學階段應用比較廣泛，我們的體育課堂也毫無例外。

一、情境教學法在體育課堂中的作用

1. 情境教學法可以讓學生的注意力更集中

課堂是學生的課堂，我們在設置課堂活動時，要將學生放在首位，要根據他們的身心特點與年齡特點，選擇他們喜歡的情境活動。并在教學過程中積極引導學生參與到活動中，讓每個學生明確自己的任務，了解自己在小組中的作用，全身心地投入到課堂學習中。情境活動設置符合學生的年齡特征，能促使他們充滿激情地進入課堂學習，注意力更加集中，從而更有效地學習體育的各項技能與技術。

2. 情境教學法可以讓學生的審美力更完善

體育教學不僅僅是教會學生基本的技能與技巧，還要教會學生積極的審美觀察能力，情境教學法可以幫助我們體育教師實現這一目標。例如，我們在教學生形體操時，可以通過多媒體讓學生們欣賞奧運會中體育健兒體操比賽的情境，通過真實情境的欣賞，讓學生對體操動作要領有了深切的體會，對體操的連接有了真切的領悟，對體育的審美意識有了更加完善的表達。

3. 情境教學法可以讓學生的興趣點更濃厚

在我們的體育課堂中，游戲情境是每一節課必不可少的項目，因為學生在游戲情境中更能發現自我、完善自我、超越自我。所以，在課堂教學中，我經常將本節課要掌握的動作要領融合到各種游戲情境中，讓學生在游戲中習得技能，發展興趣。游戲情境的設置讓課堂的枯燥變得有趣，讓技能的煩瑣變得簡單，讓學生的無味變得生動。

二、如何在體育課堂中創設適合的情境

如何在體育課堂中創設適合的情境，這要根據所學的具體內容與學生的身心發展特點而定，還要結合多種形式，以此來鞏固學生持久的學習興趣與學習熱情，從而促進體育教學有效和諧的發展。

1. 在問題情境中提高注意力

在體育課堂中除了教師的必要講解與示范，我們還應積極創設問題情境，讓學生帶著問題去聽講、去思考，以此來培養他們體育方面的思維。我經常在導入課堂教學時設置與本節課內容相關的問題，教學時巧妙地將所學內容放置在問題情境中，這樣可以更好地激發學生的學習熱情與求知欲望，激勵他們不斷地發現問題、解決問題。例如，在教學“合作跑”時，為了讓學生真實體驗合作的重要性，我讓他們從兩人合作跑逐步過渡到多人合作跑，并要求他們在操練的過程中積極思考“怎樣跑才更和諧、更快速？”……學生在不斷地練習中通過積極思考、調整方案、改進技術，得出了合作跑的有效措施：步調一致，團結一心。學生們在參與的過程中體會到了成功的快樂、思考的快樂。小學生的注意力不會長時間集中，他們正處于無意注意向有意注意過渡的階段，教師設置的有趣的問題情境可以提高學生的注意力，引導他們不斷地探索創新，從而促進動作要領的理解與動作技術的操練，以更加積極地心態投入到體育學習中。

2. 在音樂情境中陶冶審美力

體育與藝術是不分家的，所以我在體育教學的過程中經常播放音樂來緩解學生緊張的情緒與疲憊的身心。緩慢的音樂可以幫助學生放松身心，享受教學；輕快的音樂可以幫助學生調動情緒，投入教學。不同的教學內容選擇不同的教學音樂，不同的教學過程選擇不同的教學音樂。例如，在學生跑步時，為了激發他們的斗志，我經常會采用節奏較快的音樂，抑揚頓挫的樂曲可以調動他們的熱情，提高跑步的頻率，獲得最大的成功；學生高強度操練后，為了緩解疲勞的情緒，我經常采用節奏緩慢的音樂，輕緩悠揚的樂曲可以放松他們的情緒，陶冶他們的情操，培養他們的審美力。新課程理念向我們傳遞了新的教學思想：教學中我們要淡化學科本位的思想，積極整合教材，提倡學科的綜合教學。在體育教學設計中，我們可以采用多種教學手段，豐富教學內容，融體育、美術、音樂、語文、科學等為一體，讓學生在聽、說、思、畫中感受學習的樂趣，豐厚自身的情感，提高自我的審美力，使學生的體育審美素養得到全面的發展。

3. 在游戲情境中保持興趣力

體育教學過程中，長時間的操練會使學生感到疲憊、感到枯燥，進而使他們對新知的學習難以保持濃厚的興趣。所以，在教學中為了保持學生的學習興趣，我通常采用比賽情境與游戲情境。例如，在投擲沙包教學中，我在講解基本練習之后，便安排了形式多樣的投擲比賽活動，如接力投、對面投……這樣就將枯燥的練習變成了有趣的比賽，這些情境的設置不僅能夠激發學生學習體育的積極性，還能夠保持他們學習體育的動力，最終為他們深入開展體育學習奠定堅實的基礎。

三、結束語

本文陳述了情境教學在體育把課堂中的重要作用，并結合案例提出了如何創設適合的問題情境、音樂情境與游戲情境。總之，在體育教學中，教師要積極創設情境模式，從而使得學生的注意力、審美力與興趣力得到全面提升。

參考文獻：

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