美術(shù)課堂開展鑒賞教學(xué)的問題研究

沈嵐

摘 要：文章從深入理解初中美術(shù)鑒賞教學(xué)、優(yōu)化開展初中美術(shù)鑒賞教學(xué)、積極拓展初中美術(shù)鑒賞教學(xué)三個方面研究如何開展美術(shù)鑒賞教學(xué)。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù)；鑒賞；教學(xué)

中圖分類號：G633.955 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）30-0087-01

隨著現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)信息時代的到來，美術(shù)教學(xué)從開始的鮮為人知演變到今天的眾所周知，由此可見美術(shù)已普遍受到人們的關(guān)注。美術(shù)鑒賞課可以培養(yǎng)學(xué)生在自然生活中對美好事物的審美能力，善于發(fā)現(xiàn)生活中的真、善、美。因此，美術(shù)鑒賞教學(xué)是可以使學(xué)生的課堂生活變得更加充滿活力的課程。

一、深入理解初中美術(shù)鑒賞教學(xué)

初中生對美術(shù)課程并不陌生，但是對美術(shù)鑒賞卻是只知其名不知其意，就像大多數(shù)人看一幅畫時只知其表不知其里，也就是只用眼睛看，不懂得用內(nèi)心去感受其中獨(dú)有的韻味。例如，徐悲鴻的《八駿圖》，普通人只知道他畫的是馬，卻不知他已將馬的骨骼、肌肉和組織了解透徹，并結(jié)合西方手法，將英姿颯爽的馬全部展現(xiàn)到了畫上，見到他的馬就是一種栩栩如生的感覺，仿佛馬兒就在那里奔跑。而北宋著名畫家張擇瑞的《清明上河圖》表現(xiàn)的是民間風(fēng)俗，形象地將郊景、汴河和城內(nèi)街市以及建筑特色表現(xiàn)出來。因此，教學(xué)過程中應(yīng)注意相應(yīng)的技巧和手法，可以提前了解當(dāng)時的政治、經(jīng)濟(jì)和文化背景，使學(xué)生運(yùn)用正確的方法在鑒賞作品的同時提升鑒賞能力，增加課堂的趣味性，脫離普通教師的束縛觀念，給予足夠的想象和發(fā)揮空間，鼓勵他們大膽發(fā)揮，讓學(xué)生不自覺地主動參與進(jìn)來。而學(xué)生美術(shù)課程的意義就在于通過對作品的鑒賞讓人了解到作者當(dāng)時的那種忘我精神，知曉當(dāng)時的文化背景，了解作者和作品之間發(fā)展的歷程。

二、優(yōu)化開展初中美術(shù)鑒賞教學(xué)

初中美術(shù)鑒賞教學(xué)的開展是需要循序漸進(jìn)的，首先學(xué)生應(yīng)對相關(guān)的人文、地理、民俗文化、政治、經(jīng)濟(jì)、特色有一定的了解，增加對各層面的知識面理解。教師可以給與學(xué)生啟發(fā)，鼓勵學(xué)生學(xué)會用推理、想象的思維來判斷對作品的鑒賞，從而達(dá)到教學(xué)的最佳效果。另外，教師要合理掌握教學(xué)中學(xué)生的接受能力，包括教學(xué)時間的長短、進(jìn)度的快慢、環(huán)境的改變、傳授的深度范圍等多方面因素。不能一味地講解而不給學(xué)生“消化”的時間，也不能為求提高進(jìn)度而不停地灌輸，更不能為了讓學(xué)生快速進(jìn)步而傳授一些很高深的東西，留一些自由的時間給學(xué)生自己安排，要注意方法的合理安排，讓學(xué)生有一些緩和的過程，才能提高對美術(shù)鑒賞的興趣積極性。反之，則會離預(yù)期的教學(xué)效果越來越遠(yuǎn)。

美術(shù)鑒賞教學(xué)活動也是師生之間相互交流、相互學(xué)習(xí)的一個過程，教師應(yīng)多給予學(xué)生鼓勵，大膽表達(dá)自己的見解和觀點(diǎn)，逐漸完善教學(xué)手法，使每堂課變得更豐富多彩。傳統(tǒng)教學(xué)中教師一般都是將自己的觀念和思想直接傳遞給學(xué)生，而逐漸養(yǎng)成這種習(xí)慣后，學(xué)生也只是一味地按照老師的思路去走。雖然這種教學(xué)也是有一定效果，但是學(xué)生養(yǎng)成這種習(xí)慣后，求學(xué)之路上也許就會忽視了本身的具有的一些潛力，一味地從老師那里索取，喪失了自身獨(dú)有的創(chuàng)造能力，就相當(dāng)于一只斷了翅膀的雄鷹。所以，教師要學(xué)著角色轉(zhuǎn)變，將學(xué)生作為主體，讓學(xué)生自己去探索其中的意境，學(xué)會自主學(xué)習(xí)（如學(xué)生可以通過去圖書館或上網(wǎng)找資料）。而這時候，學(xué)生往往會開始出現(xiàn)一些不自信的表現(xiàn)，概括不全面、表達(dá)不清晰、理解不透徹等問題，原因就是中學(xué)生目前不清楚自己到底欠缺什么東西。這時，教師可以將學(xué)生分成兩組，各組整理相關(guān)資料后進(jìn)行對比發(fā)言，這樣在無形中能幫助學(xué)生重新找回自信，并且可以從對方身上了解到自己欠缺的部分。同時，教師要進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生，作者是想通過這幅作品要表達(dá)的主體思想是什么？并對提出觀點(diǎn)的同學(xué)給予肯定，培養(yǎng)他們的自主鉆研能力，進(jìn)而提高他們對學(xué)習(xí)的主動、熱情。

三、積極拓展初中美術(shù)鑒賞教學(xué)

美術(shù)教學(xué)不同于其他的課程，不能只局限于課內(nèi)。因此，要求教師補(bǔ)充的內(nèi)容較多而且還要經(jīng)過斟酌，選一些適合對中學(xué)生實(shí)施的具有積極樂觀、促進(jìn)身心發(fā)展、符合中學(xué)生特點(diǎn)的題材，認(rèn)識各類的藝術(shù)思想作風(fēng)和畫家特長及代表作品。同時，教師要在有限的教學(xué)時間里完成艱巨的教學(xué)重任，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化升級，簡明扼要的突出重點(diǎn)，提高鑒賞能力，積累成具有自己特色的教學(xué)風(fēng)格。教學(xué)中要注意對學(xué)生形象思維能力的培養(yǎng)，多方位啟發(fā)學(xué)生對作品的感受并能夠更準(zhǔn)確地表達(dá)出來，提升審美能力。還要注意培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)特的創(chuàng)新能力和積極探索精神，善于發(fā)現(xiàn)新事物，改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，將生活實(shí)際和學(xué)生心理作為參考，積極引導(dǎo)并鼓勵學(xué)生新觀點(diǎn)的提出，進(jìn)行發(fā)散性思維訓(xùn)練。其本質(zhì)就是要不定向、靈活性地引導(dǎo)學(xué)生的多變思想和新穎觀點(diǎn)，提高學(xué)生的創(chuàng)造想象力，適度用一種可以使學(xué)生容易接受的方式進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)，從而提高學(xué)生的鑒賞能力和教學(xué)質(zhì)量。

四、結(jié)束語

美術(shù)鑒賞教學(xué)是我國教育觀念改革的重點(diǎn)之一，在提高學(xué)生的全面素質(zhì)中占有重要作用。美術(shù)鑒賞教學(xué)是通過引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、研究、創(chuàng)造、表現(xiàn)和應(yīng)用來提高學(xué)生對美的理解、領(lǐng)悟并傳達(dá)、表現(xiàn)出來的過程；美術(shù)鑒賞教學(xué)是為了打破常規(guī)理論，通過與自然相結(jié)合，帶給人們不一樣的美感，從而用一種新的方式接受觀點(diǎn)，目的就是為了更好地讓學(xué)生提高鑒賞能力，去欣賞各國各地的作品。雖然各國風(fēng)俗會有差異，但是人們對美的追求是一致的，只有提高對藝術(shù)作品的辨別力、自身對事物的審美觀，才能逐步健全學(xué)生對美術(shù)作品的審美心理結(jié)構(gòu)。因此，美術(shù)鑒賞教學(xué)是提高學(xué)生進(jìn)行審美標(biāo)準(zhǔn)的重要途徑。

參考文獻(xiàn)：

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