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具身認知視角下的身體空間隱喻研究

2015-04-29 21:59:50陳妮妮楊廷君
現代語文 2015年3期

陳妮妮 楊廷君

摘 要: 身體是人類接觸和認識世界的最初憑借,人們往往通過身體經驗來概念化整個世界。人類語言中存在大量的身體空間隱喻,這是由具身的認知方式決定的。本文將在具身認知理論和現代隱喻理論的指引下,探討身體空間隱喻(以上-下為例)的產生理據和實現方式,以期更好地理解身體對于空間隱喻的意義。

關鍵詞:身體 具身認知 空間隱喻 源域 目標域

一、引言

隱喻體現在語言中的方方面面。在傳統修辭學中,隱喻僅僅作為使語言表達更豐富的修辭手段。后來,認知語言學的發展讓人們用全新的視角看待隱喻,認識到隱喻不僅僅是一種修辭手段,更是認識和描述世界的一種認知方式。

Lakoff & Johnson(1980)對隱喻的本質作了精確界定:隱喻是通過其他事物來解讀和分析正在經歷的這一類事物。人類的整個概念系統都建立在隱喻的基礎上,隱喻是人類認知思維的根本屬性和基本方式。Lakoff & Johnson(1980)將隱喻大致分為三類:空間隱喻、結構隱喻和實體隱喻。趙艷芳(2001)認為,隱喻是人類認知的基本方式之一,很大一部分隱喻來自空間概念。這可能因為人的最初感知是從感知自身運動和空間環境開始的。空間概念用于其他概念,并不是憑空想象出來的,而是來自人自身的經驗。王寅(2005:55~59)通過分析語言的成因來證明語言有一定的身體經驗基礎。赫爾德(1999:65)也曾從語言的起源來說明語言不是超驗的,而是源于認知活動。

具身哲學發展于20世紀末,梅洛·龐蒂的“身體是認知主體”的思想是具身哲學的典型代表。Lakoff & Johnson(1999)提出的體驗哲學也是具身哲學的一種。Lakoff & Johnson(1999)的具身認知觀認為:認知是具身性的,依賴人的經驗及身體與環境的交互作用,經驗來自具有特殊感覺運動能力的身體,與人的直覺、思維和情感活動有關。

二、具身認知

(一)具身認知的產生背景及其基本內涵

在西方哲學史上,身心二元論持續了很長時間。柏拉圖認為,身體是靈魂通向知識、智慧、真理的障礙(轉引自趙維森,2007)。20世紀50年代末到80年代,表征-計算研究盛行;20世紀80年代出現了聯接主義。但這都屬于第一代認知科學,主要特點是將認知過程與認知的物質載體相分離,即將認知與作為認知主體的人相分離。第一代認知科學(也被稱為無身認知)的研究方法與實際認知存在許多出入,研究出現種種困境,認知學家不得不思考從新的角度研究認知。

隨著梅洛·龐蒂對非具身認知的批判,第二代認知科學也經歷著從非具身到具身的認知轉變。梅洛·龐蒂在他的《知覺現象學》一書中提出,基于身體的認知活動往往是非表征的,通常發生并形成于一個具身化的主體與世界進行動態的、持續的、有目的的交互作用的背景之下,世界的意義就在身體感知中不斷地拓展、延伸。Lakoff & Johnson(1999)認為意義是主客體之間互動的結果,而不是通過符號與世界的客觀連接產生的。

總之,具身認知理論認為,有機體通過與客觀世界的互動,發展出一種基于感知的對世界的基本理解,這種理解為走向更復雜的認知過程奠定了基礎,導致思想和語言的產生。具身認知理論成為研究人類認知與客觀世界的橋梁。

(二)具身認知理論中的身體

梅洛·龐蒂的《知覺現象學》從認知的底層,即心理學和生理學的角度來考察身體。人們的認知首先源于對周圍環境的體驗,周圍環境對身體感受器產生刺激,通過神經系統將這種刺激傳給大腦并形成感覺,再經過大腦的加工處理,轉變成知覺,最終形成對認知對象的認知。

因此,可以看出,具身認知理論中的身體,不單純指生理層面上各人體器官的載體,而且還指作為思維特性的主體,是一種具有物質特性和思維特性的統一體。

(三)具身的認知方式:身體圖式和意象圖式

“身體圖式”的概念是梅洛·龐蒂以格式塔心理學為背景提出來的。梅洛·龐蒂(2001)認為,事物的意義對我們來說才是可能的……擁有一個身體就是擁有一個通用的裝置,擁有一個涵蓋所有類型的知覺展開的圖式。因此,根據梅洛·龐蒂的觀點,身體圖式是身體在世界中的存在方式,身體根據它所擁有的先于認知經驗的知識來運作,身體和自然界一起把已形成的意義傳遞給意識。

“意象圖式”是對“身體圖式”的細化。意象圖式是在對世間萬物基本關系的認識基礎上形成的認知結構,這種認知結構成為聯系具體事物和抽象概念的紐帶,是理解更復雜概念的基本結構,人的經驗和知識是建立在這些基本結構之上的。

意象圖式的形成有一定的物質基礎,這種物質基礎指的是人的身體經驗。首先,人體本身可以看作一個三維容器,有“體內、體外”之說,也有“上體、下身”之說,還有“身前、身后”之說等等。由于人體自身的特點和地球的引力,人與外部世界首先形成一種空間關系,并且經過多次反復,就會在大腦中形成一定的意象圖式。意象圖式不是具體的事物,而是一種抽象的認知結構。意象圖式能把不同的經驗域聯系起來,是人類經驗的完形。人的經驗中有多種意象圖式,Lakoff(1987)總結了基于身體空間經驗的多種意象圖式,包括“上下圖式、前后圖式、部分-整體圖式、中心-邊緣圖式、起點-路徑-目標圖式等”。

從以上舉例可以看出,意象圖式有如下特征:首先,意象圖式與人的經驗密切相關,有其完形結構。其次,通過意象圖式可以把具體的事物投射到抽象的概念之上,形成隱喻映射。

四、空間隱喻

(一)空間隱喻的內涵

空間隱喻是以空間域為始源域,將空間域的意象圖式結構映射到非空間的、抽象域上,使得我們可以通過空間概念來理解、思考和談論非空間概念(藍純,2005:131)。比如:MORE IS UP/LESS IS DOWN和FUTURE IS IN FRONT/PAST IS BEHIND.前一組隱喻賦予QUANTITY一個上/下的空間方位,后一組隱喻賦予TIME一個前/后的空間方位。

(二)空間隱喻與意象圖式的關系

空間隱喻是一種意象圖式隱喻,對于概念的形成過程和范疇化過程是不可或缺的(Lakoff & Turner 1989:99~100)。

意象圖式促成了空間隱喻的形成。首先,意象圖式為空間隱喻的形成提供了一種框架結構。比如“上下圖式”中,人們一般把正面的、積極的、多的、級別高的東西隱喻為空間方位中的“上”,而把負面的、消極的、少的、級別低的東西隱喻為空間方位中的“下”。在此,“上-下”就是一種框架結構。其次,意象圖式有內在邏輯性。比如,“部分-整體圖式”的內在邏輯指如果A是B的一部分,則B不是A的一部分。在空間隱喻的形成過程中,意象圖式結構的空間概念投射到非空間概念上,而該圖式的內在邏輯被保留,成為目標域非空間概念的抽象邏輯,因此我們能夠利用空間思維理解非空間概念。比如“上下”的內在邏輯——如果A在B上,B在C上,那么A在C上——也被用于數量表達:如果A大于B,B大于C,那么A大于C。

(三)空間隱喻的類型和特征

空間隱喻除了“上-下”隱喻,還有“前-后”隱喻、“深-淺”隱喻、“整體-部分”隱喻、“中心-邊緣”隱喻等。

空間隱喻的特征如下:

1.許多基本概念都是通過空間隱喻建構的。

2.每一個空間隱喻都有自身的內在邏輯結構。

3.不同的空間隱喻之間存在協調一致的系統性。

4.空間隱喻源于人類的物理和文化經驗。

5.空間隱喻是其它概念隱喻的基礎。

Lakoff&Johnson(1980)認為,物理和文化經驗為空間隱喻的產生提供了很多可能性,但具體哪些待選空間隱喻被挑選出來,哪些又成為重要的空間隱喻,各個文化是不同的。

四、身體空間隱喻(以上-下為例)

身體空間隱喻指以身體為參照的空間隱喻。人類很大一部分隱喻來自空間概念,空間概念不是憑空想象出來的,而是基于人類與自然界互動產生的身體經驗。

空間關系是概念和意義的本源,是人的整個概念系統的核心。各種空間關系又反作用于我們的身體,形成了抽象的意象圖式。

余俊英(2012:82)認為,基于身體經驗的意象圖式是具身的前語言經驗結構,是概念隱喻映射的基礎。

空間隱喻不同于實體隱喻,它以具身的想象映射為基礎。空間隱喻以空間概念為源域,把以自身為中心的空間關系,如身體的上、下部位,投射于目標域上,使目標域也有了類似身體的參照性,以此判斷一個物體在另一物體的上面或下面,進一步獲得隱喻的抽象意義。

“上-下”空間主要被用來構建以下四個目標域:數量(QUANTITY)、時間(TIME)、社會地位(SOCIAL STATUS)和狀態(STATE)

(一)數量(QUANTITY)

數量較多為上←→數量較少為下

身體經驗理據:當我們把更多的東西添加到已有的東西上時,高度會增加。比如瓶子里放著半杯水,如果繼續往里面加水,水位便會上升。類似的情況多次遇到便上升為一種自然的經驗,很容易地總結出高度與數量之間的對應關系,這種對應關系為我們提供了“數量較多為上/數量較少為下”這一隱喻的身體經驗基礎。

空間隱喻的實現:日常生活中最能體現“數量較多為上,數量較少為下”這一對空間隱喻的例子是公司股市的走勢圖。公司股市上漲,則線條上揚;公司股市下跌,則線條下降。另外還有“物價上漲、工資上調、通貨膨脹上升、溫度下降”等實例。

數量域的隱喻拓展之間的關系:數量域內,上和下的隱喻拓展是對應的關系。如果東西的一面朝上,那么它的對立面是朝下的。另外,不同的隱喻拓展之間關系也是一致的。“物價、工資、通貨膨脹和溫度”等,它們數量的增加都是向上的運動,數量的減少都是向下的運動。

(二)時間(TIME)

時間較早為上←→時間較晚為下

通過這一對隱喻,上—下的意象圖式結構被映射到時間域上,賦予時間域一個縱向的坐標。

1.借助空間概念來構筑時間概念

時間和空間一直以來都是人類哲學史上兩個最基本的范疇。從認知的角度來看,時間和空間并不處于同等的地位。Keshavmuti(1991:1)認為,空間是在我們周圍和上方的東西,而時間是某種一直流逝的東西。由此可以看出,Keshavmuti在定義空間概念時用的是“周圍和上方”這兩個空間詞匯,而在定義時間概念時用的是一個空間隱喻(某種一直流逝的東西)。反映了表達時間概念時也是借助于空間概念的。

歷史上不同文化的時間觀都是建構在空間概念之上的。概括地說,主要有三種空間模式來構筑時間概念,即線性模式(linear model)、循環模式(cyclic model)和螺旋模式(spiral model)(Yu,1996:86)。

線性模式主要分兩種,一種是“時間的流逝是沿橫向坐標的運動”,另一種是“時間的流逝是沿縱向坐標的運動”。下面主要討論“時間的流逝是沿縱向坐標的運動”。

典型范例1:

時間是沿一個縱向軸展開的一個個固定的地點。較早的時間處于較晚的時間上方。

這一典型范例在人們的語言表達中反映如下:

上一代←→下一代 上次←→下次 上旬←→下旬

上半輩子←→下半輩子 上半年 ←→下半年 上午←→下午

典型范例2:

人們(帶著他們的行李)沿縱向風景往下朝著未來運動。當然也可以逆向往上運動,去回憶一個較早的時間。未來在下,過去在上。

這一典型范例反映在如下一些語言表達中:

(1)祖祖輩輩傳下來的

(2)堅持下去

(3)沿著歷史的長河逆流而上

這兩個典型范例也是一致的關系,二者都蘊涵著“時間較早為上,時間較晚為下”的概念。

2.目標域為時間域的“上-下”空間隱喻身體經驗理據分析及實現方式

a.身體經驗理據

首先,生理構造方面,人類的視覺系統中有感知物體運動方位的神經,但沒有感知時間的神經。因此,從生物學的角度來看,通過物體的運動和方位來認識時間是有道理的。(Lackoff,1993:218)

其次,在人類的進化歷程中,空間關系的感知和概念化要先于時間關系的感知和概念化。

最后,在個人的成長過程中,空間概念的習得要比時間概念早。

b.實現方式

日歷的編排是“時間即空間”的典型體現。人們在編排日歷時,往往較早的時間安排在較晚的時間之前或之上。

(三)社會地位(SOCIAL STATUS)

地位重要為上←→地位次要為下

a.身體經驗理據

在原始社會里,一個人在部落里的地位很有可能與他的身體強壯程度有關。身體越強壯,捕獲的獵物越多,便越受到其他人的尊敬,地位也越重要。一般來說,身體強壯體現在個頭高,力氣大。并且在戰斗中,總是以勝利者把失敗者壓倒在身下作為結束。因此,“上”隱喻為地位重要,“下”隱喻為地位不重要。

b.隱喻的實現

建筑:故宮里皇帝召見大臣的宮殿往往建得高出地面,以顯示皇權的高高在上。現代社會法院和檢察院等機構的建筑也是如此,需要登上好幾級階梯才能進入。這樣設計也是為了突出法律的地位和權威。

禮儀:古代中國,朝堂上皇帝的寶座被放在高出房間地面的臺子上,文武百官需跪拜行禮。黎民百姓見到朝廷官員需下跪、磕頭。

社會行為:中央機構和各級地方政府部門開會時,領導席位要比職員席位高出一個臺階。

c.現實語言表達中的例子

上司 上級部門

下屬 下級部門

上級領導 上座

下屬員工 下座

(四)狀態(STATUS)

理想的狀態為上←→不太理想的狀態為下

這一對隱喻將“上—下”的意象圖式結構映射到了狀態域上。這種隱喻屬于事件結構隱喻(Event Structure Metaphor)的一部分。事件結構隱喻最早由Lackoff(1993)提出,Yu(1996)探討了漢語中的事件結構隱喻。下面我們主要討論目標域為狀態域的身體經驗理據和實現方式。

a.身體經驗理據

人是直立行走的動物,頭在上,腳在下。一般來說,健康的人生活、工作中是站著或坐著的。身體不舒服或生病住院的時候處于躺的狀態。

b.實現方式

身體表現:腦袋耷拉、肩膀下垂等顯示提不起精神的身體動作總是與悲傷、沮喪和懊惱等消極的心理狀態聯系在一起。而抬頭挺胸則是與高興、激動和振奮等積極的心理狀態聯系在一起。

c.狀態域中的隱喻拓展

質量較好為上←→質量較差為下 上品←→下品

較緊張的狀態為上←→較放松的狀態為下 上班←→下班

通過對以上四個目標域的分析我們可以發現,“上-下”空間隱喻都可以找到人類的身體經驗理據,說明身體的感知和運動在空間隱喻的形成中起了十分重要的作用。

五、結語

人類身體的構造和經驗是空間隱喻形成的基礎。正如古希臘哲學家普羅泰格拉所言:“人是萬物的尺度。”人類最初以具身認知的方式構成了規約化的概念隱喻,空間概念最先被人們感知,因而身體空間隱喻與具身認知有密切關系,具身認知方式是身體空間隱喻形成的前提。限于篇幅,本文僅以“上-下”空間隱喻對此進行了分析,其他的空間隱喻如“前-后”隱喻、“深-淺”隱喻、“中心-邊緣”隱喻等還有待進一步研究。

參考文獻:

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[12]趙艷芳.認知語言學概論[M].上海:上海外語教育出版社,2001.

[13]趙維森.隱喻文化學[M].西安:西北大學出版社,2007.

(陳妮妮 楊廷君 浙江寧波 寧波大學外語學院 315211)

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