基于人才成長的學生足球教學有效途徑探究

李飛

摘 要：文章通過樹立榜樣，提升學生興趣；個體訓練，提升學生自信心；團隊比賽，提升學生榮譽感；舉辦親子足球體驗活動四方面進行研究，以提高學生的綜合素質。

關鍵詞：小學；足球；有效途徑

中圖分類號：G623.8 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）33-0090-01

足球運動在國內擁有著廣泛的群眾基礎，很多的學生空閑時間也都和足球相伴。因此，在當前小學體育教學當中，進行專業化、特色化的足球教學，對于學生今后在足球方向的發展以及成長成才，都是十分必要的。

一、樹立榜樣，提升學生興趣

學生一般來說對于新鮮事物都比較好奇，但是很少有能夠長期進行堅持的。為了更好地促進足球整體教學，提升學生對于足球的興趣，就需要教師在進行足球教學的過程當中，給學生講述那些著名的球星的成長歷程，為學生樹立起一個標桿，給予他們榜樣的力量，以便于學生能夠在長期單一、枯燥的訓練過程當中，保持對于足球運動的高度熱情。具體操作則可以采用課前引導，如舉辦知識問答的方式來進行。在這樣的教學進行一段時間之后，教師就可以定期舉辦相應的知識問答，綜合考量學生對于球星的了解程度，隨時糾正學生的錯誤理念。在這樣的教學模式之下，就能夠將學生的課余時間充分利用，利用偶像的力量，促使學生有效地參與到足球的學習當中，并且最終堅持下來。

二、個體訓練，提升學生自信心

很多學生之所以無法長期地堅持一項運動，絕大多數的原因是因為其缺少自信，認為自己并不適合這項運動。所以，在具體的足球教學當中，教師就應該在整體的教學之后，對于每一個學生進行針對性的教學，并且對于學生的進步要及時進行鼓勵，以便于更好地提升學生的自信心，讓他們在足球這條路上越走越遠。學生的力量、協調性和敏捷度都是在一點一點地提升的。所以，在具體的教學過程當中也應該是循序漸進的。在具體的教學當中，就可以分為三個步驟，即踢遠、踢準、踢進門。第一，所謂踢遠實際上就是讓學生進行大力的踢球。很多的教師認為這種踢球的方法是不對的，所以不允許學生這樣做。但是，實際上這種教學方法極大地剝奪了學生的興趣，所取得的效果也是差強人意的。因此，在具體的教學當中，教師不但不能阻止，還應該鼓勵學生進行大力踢球，并且在學生踢的過程當中潛移默化地將正確的踢球方式傳遞給學生，讓最先掌握的學生展現出其大力踢球的能量，從而更好地影響其他學生。第二，足球是一項團體的運動，在掌握基本的踢球技術之后，需要的則是團隊的配合。那就是要將球傳遞到隊友的腳下。而且，在“踢準”的教學過程當中，準確率較高的學生將會獲得眾星捧月的待遇，這樣也有利于培養學生的自信心。在踢準的練習當中，教師需要以身作則，通過個人的示范，展示正確的傳接球技術對于踢準的重要性，以便于學生能夠更好地學習。第三，足球運動歸根結底是需要通過進球數量來決定勝負的，所以，射門絕對是其中的重中之重。在具體的射門訓練過程當中主要可以分為兩個層次，即無人防守情況下的射門和有人防守情況下的射門。通過一次次的反復練習，來有效地增強學生對于足球和對球門的感覺，使學生能夠充分享受到射門進球所帶來的快樂，從而進一步增強自信心。

三、團隊比賽，提升學生榮譽感

集體的榮譽感是支撐一個人前進的重要動力，對于學生的足球運動來說更是如此。因此，在具體的足球教學過程當中，組織學生進行比賽是十分必要的。具體的比賽方式可以分為以下幾種：第一，簡單的分組對抗賽。在這樣的比賽當中，主要訓練的是學生的單項能力，如顛球、傳球、跑動配合等。教師可以設立每一個小環節的打分標準，并且根據學生的具體操作來給每一個學生進行打分，最終計算出團隊成績。獲得勝利的團隊可以得到獎勵，而輸了的團隊則需要接受小懲罰，從而有效地提升學生的競爭意識。第二，正規的團隊對抗賽。根據班級內部人數，將學生分為合適的隊伍，在足球場上進行正規的團隊對抗賽。其中，所有的比賽規則都和正式比賽相同。教師作為裁判員，嚴格地控制整個比賽的有序進行。在這樣的比賽過程當中，學生就能夠感受到規則對于自身的影響，對于整個足球運動有了更深層次的了解。同時，團隊的比賽更能讓人體會到勝利的快樂，集體的榮譽感也會因此提升。需要注意的是，教師要不斷地對于隊伍中的人員進行拆散、整合，使每一個學生都有獲勝的機會。與此同時，還需要教師注意的就是在具體的活動過程當中要充分注意學生的安全。

四、舉辦親子足球體驗活動

家庭是小學生足球教育當中非常重要的一環，如果家長不支持，那么學生在足球上很難有大的提高。針對于此，教師就應該和學校、家長三方面進行有效的聯合，舉辦類似于電視節目當中的親子足球活動。通過家長和學生之間的配合提升家長對于足球的了解和喜愛，并且給予學生支持。同時，在親子足球的比賽活動中，學生和家長之間進行有效的配合最終贏取比賽的勝利，就會在很大程度上提升學生學習足球的動力。而那些失敗的家庭組合則會通過今后的訓練，更好地磨煉自身的技術和二者之間的配合，從而期待在下次活動當中獲得好成績，最終有效地提升學生的足球水平。

五、結束語

提升學生的足球水平并不是一蹴而就的，而是需要一個長期的過程。不僅需要樹立榜樣的力量，提升學生興趣，還需要針對于每個個體進行訓練，提升學生的自信心。同時，更需要進行團隊的比賽，加強學生的榮譽感；舉辦親子足球體驗，贏得家長的支持。這樣，才能不斷促進學生成長成才。

參考文獻：

[1]陳倩.世界足球強國與中國足球訓練課模式及其方法理論的比較研究[D].西南大學，2008.

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