流行音樂在初中音樂課堂教學的實踐

陳穎

摘 要：文章從教學巧妙融入欣賞課程，培養學生音樂鑒賞力；指導學生結合旋律理解詞意，培養學生向上勵志意識；掌握整體方向，流行音樂結合感恩教育三方面進行研究，培養學生音樂品位與全面發展的綜合素質能力。

關鍵詞：流行音樂；初中；音樂；教學

中圖分類號：G633.951 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）33-0095-01

初中學生喜愛流行音樂，因此將流行音樂融入進我國初中音樂課堂既可培養學生們的興趣，也可激發其對于學校課堂音樂學習的動力。教學過程中，教師需選擇適合的流行歌曲，有積極向上意義的優秀作品，以此進一步提高學生的音樂素養和流行音樂的獨特鑒賞能力。

一、教學巧妙融入欣賞課程，培養學生音樂鑒賞力

初中音樂教師可在班級中開展優秀音樂作品鑒賞活動，學生既可在熟悉的、感興趣的環境中學到初中音樂知識，也可激發學生的學習積極性與主動性，激發起其對音樂的學習熱情。隨著流行音樂逐漸被熟知與喜歡，尤其是年輕人，音樂教學中更需將流行音樂引入初中音樂課程中，從而培養學生良好的音樂素養與綜合素質。我國傳統的初中音樂教學內容多數包括一些古典音樂與民族音樂的結合，而缺乏流行音樂的植入。因此長久以來，初中音樂教學課程較為枯燥無趣。而在目前階段學生通過電視或互聯網等多種渠道可以接觸到流行音樂，教師在此時將流行音樂合理地引入初中音樂課堂教學中，利于學生音樂素養的提高。隨著近些年來流行音樂地位的不斷上升，而流行歌曲在教學方面，演唱與伴奏的結合需更多被關注，需不斷對流行音樂的教學方式等做大致總結，對教學的內容等也進行不斷地整合展開，從而進一步提升學生音樂等綜合能力與素質的提升，也將具有藝術生命力與魅力的美好事物不斷傳承下去。讓學生通過音樂培養積極情緒，同時在教學中要注重針對性地教學，滿足其興趣與心情。要培養其樂感，培養起初中學生音樂節奏、旋律、風格等感受與鑒賞能力。

例如，可引導學生唱出自己喜歡的流行歌曲類別，如周杰倫與方文山合作的大多數中國風音樂作品結合了民族音樂元素，其是如何具體體現的。如周杰倫的《青花瓷》《煙花易冷》《千里之外》等流行歌曲均融入了濃厚的中國風元素，令學生說出自己的鑒賞方向并加以整體總結規范，會由此提高學生對于流行音樂或歌曲的范疇與民族元素的結合的鑒賞能力。

二、指導學生結合旋律理解詞意，培養學生向上勵志意識

在眾多的流行曲目中還是有很多優秀的流行歌曲非常具有勵志性，受到很多初中學生的歡迎，音樂教師在教學實踐中可通過這些勵志的流行歌曲對學生進行引導，促使學生形成正確的世界觀、價值觀與人生觀。流行音樂歌曲具有不同的旋律與歌詞，其都蘊含著詞作者深刻的思想內容，具有一定的內涵與感動故事性。教師需多引導學生進行音樂的近距離地用心交流，教學中引入流行音樂，但需注重背后的故事，為學生講述更為深刻的內容。流行音樂歌曲具有其自身優雅的旋律、動人心弦的歌詞，其廣受年輕人歡迎，當然包括初中生，融入了流行音樂的教學過程中，音樂的內容性愈加扮演著重要的角色。最終達到教學的目的，即培養學生富有深刻情感的音樂素養，達到素質教育的最終目的。以此在素質教育中充分發揮流行音樂教育的積極作用。例如，初中生較為喜歡《歌舞青春》系列電影中的一系列歌曲，其歌詞內容積極向上，教導人積極勇敢，敢于挑戰，充滿青春活力，教師可以運用此鑒賞內容，提高學生對于英文歌曲的鑒賞力。此外，披頭士樂隊的《Hey，Jude》《Let it be》等歌曲也廣受學生歡迎，學生在其中獲得生活動力，吸取積極向上的力量。

三、掌握整體方向，流行音樂結合感恩教育

流行音樂會使學生某種情緒易于表達，或者給其一些人生的感悟，其在歌詞上更加能夠給人共鳴。初中學生處于身心成長階段，教學中應利用各方面資源完善學生的性格與品質。音樂教育結合感恩教育是必要的教學內容。積極鼓勵學生主動感受它所帶給你的最直觀感受，培養其認真積極欣賞音樂的心態，剖析其中所蘊含的作者最易被觸動的情緒。教師要更多的從歌曲的背后為學生講述故事，也易于其文學素養的發展。還可結合多媒體等方式，對其運用多媒體教學等具有故事性的影像，探究這段旋律或這句歌詞背后的意義，其所代表的情感更有意義。開展優秀音樂作品鑒賞活動，學生既可在熟悉的感興趣的環境中學到初中音樂知識，也可激發學生的學習積極性與主動性，激發起他們對音樂的熱情。例如，教師可選擇《紅旗飄飄》《強軍戰歌》等紅色經典歌曲振奮學生內心，以此樹立學生正確的情感，也可選取筷子兄弟的《父親》等曲目培養其感恩父母的情感。

四、結束語

總之，將流行音樂融入初中音樂教學的課堂，將易于初中音樂教學質量的提高與教學成果的取得。也將易于引起初中學生對音樂的學習熱情與興趣，提高音樂課堂的教學效率，更好地培養學生音樂品位與全面發展的綜合素質能力。

參考文獻：

[1]吳少芹.論流行音樂在中學音樂課堂中的應用[J].成才之路，2010（16）.

[2]晏敏.流行音樂：讓音樂課堂更加豐富美麗[J].當代教育理論與實踐，2011（05）.