新時代教師的“心”法則

覃鳳秋

新時代教師的“心”法則要求：教師要熱心工作、誠心待人、慧心育人、愛心維系、耐心教導、恒心研究和學會修心。教師要想與時俱進，成為一名既成功又幸福的新時代教師，就要時刻遵循教師“心”法則。

當今時代是經濟日趨全球化，社會日趨知識化、信息化的新時代。隨著科技的不斷進步，知識的不斷更新，社會對人才的需求不斷提高，新時代教師在社會中的角色日益重要。面對教育體制的不斷變革，教師怎樣才能與時俱進，成為一名合格的新時代教師呢？遵循教師“心”法則，我們就會找到答案。

一、熱心工作——推進事業進步的基礎

有些人在網上抱怨教師這個職業太辛苦：“苦口婆心教，嘔心瀝血育。早出晚歸來，披星戴月忙。工作環境差，作業批量大。白發鬢邊生，銅板不見增。”看了他們的抱怨，我很為他們惋惜。態度決定一切，而這種工作態度，決定的結果只有一個——失敗。所謂：干一行，愛一行。作為教師，我們應感到驕傲：教師是人類靈魂的工程師；作為教師，我們應該感到自豪：我們有成百上千的學生崇拜。卡耐基說：“一個人的成功因素很多，而屬于這些因素之首的就是熱情。沒有它，不論你有什么能力都發揮不出來。”是啊，我們既然選擇了教師職業，就應該愛上它，并熱心工作，全身心投入到教育事業中。只有熱心工作，積極進取，才能激發出我們自身的潛能，讓我們的能量全部發揮出來。只要我們熱心工作，端正態度，踏踏實實做好每一件事，不斷尋求工作上的突破，就一定會取得事業上的進步。

二、誠心待人——處理人際關系的密鑰

與學生關系的和諧，與家長關系的友好，與同事關系的和睦，與上下級關系的融洽，對教師豐富學識，獲得更多的發展機會，都有著十分重要的意義。一位成功的教師不但要擁有智慧和工作熱情，處理好周圍的人際關系也是尤為必要的。而處理好人際關系的關鍵就是要誠心待人。艾琳·卡瑟拉曾說過：“要讓新結識的人喜歡你，愿意多了解你，誠懇老實是最可靠的辦法，是你能夠使出的“最大的力量。”面對領導，我們要不卑不亢，誠心相待，支持領導的工作，服從領導的正確決定。面對同事，我們要真誠互助，有效地競爭和合作。面對家長，我們更要熱誠，用熱誠打動他們，使他們成為教師與學生之間的紐帶。“親其師，信其道”，所以師生之間的真摯情感也是非常重要的，它是學生自覺尊重老師，與老師合作的基礎。從現在開始，誠心待人，我們將會得到意想不到的快樂。

三、慧心育人——啟發學生智慧的前提

專業知識、專業技能和專業情意的水平是構成教師專業素質的主要部分，因此作為教師，我們除了要有過硬的專業知識，還要擁有高效育人的智慧，懂得怎樣將自己的知識傳授給學生。“沒有不可教育的學生，只有不善施教的教師。”我們一定要學會慧心育人，充分運用自己的智慧，用有效的方法教導學生，傳授學生知識，發掘學生的潛能，發揮學生的長處，補救學生的缺陷，用自己的智慧使每顆金子都閃閃發光。有一句教育格言是：“用教師的智慧點燃學生的智慧火花，努力使學生得法于課內，得益于課外。”希望我們每一位教師都能銘記于心，用自己的智慧去開啟學生的智慧。

四、愛心維系——解讀學生心靈的力量

陶行知曾說過：“愛是一種偉大的力量，沒有愛就沒有教育。”是啊，對于教師來說，愛可以使我們平等地對待每一名學生，愛可以使我們更有耐心地去教育學生，愛可以使我們區分開嚴厲與苛求……對于學生來說，教師的愛可以給他們學習的動力，教師的愛可以給他們改正錯誤的信心……是愛，讓教師與學生之間多了一份關懷，多了一份理解，多了一份尊重，多了一份信任……如果想成為一名好教師，只有責任感是遠遠不夠的，愛心維系更重要。愛心是解讀孩子心靈的強大力量，也是一位教師走向成功的金鑰匙。所以，請不要吝嗇我們的愛——一個真誠的微笑、一個贊許的眼神、一下輕柔的撫摸……也許可以改變一個人的一生。

五、耐心教導——改變問題學生的關鍵

當學生經常不認真完成作業，當學生屢次做題馬虎，當學生在多次教育后仍然沒有改變他們的壞習慣，很多教師會失去耐心——指責他們、懲罰他們、諷（下轉 57頁）（上接 60頁）刺他們、嘲笑他們，亦或是不管不問。這些行為只能“幫助”學生繼續“壞”下去，甚至成為他們“壞”下去的理由。高爾基說：“耐心是贏得成功的一種手段。”如果我們想成功地改變問題學生，那么耐心教導無疑是最關鍵的。英國的莎士比亞也曾說過：“斧頭雖小，但經過多次劈砍，終能將一棵最堅硬的橡樹砍倒。”所以，我們要耐心等待——給他們足夠的時間；耐心發現——找到他們的閃光點；耐心教育——找到開啟他們心靈的鑰匙。只有這樣，我們才能徹底改變問題學生，成為一名合格的人民教師。

六、恒心研究——促成自我進步的階梯

在現代社會發展和教育改革發展的背景中，教師應當而且必須成為研究者，這不僅有利于教學質量的提高，而且更有利于教師的專業成長。“教而不研則罔，研而不教則空”。作為教師，我們要恒心研究，堅持終身學習思想，多看有關教育專業方面的書籍或期刊，更新自己的知識庫；堅持對教學教育活動進行評價與反思，并記錄下來，形成自己的一套高效的教學體系，并結合自己的教學確定研究課題，不斷進行研究，從而提高自己的教學水平和學術能力，成為研究型的教師絕不是一時一事之功。從現在開始，我們要努力提高自己各方面的素養，在成為研究型教師的道路上不斷探索，從而促成我們自身的不斷進步。

七、學會修心——擁有幸福快樂的源泉

有人說，教師是一支蠟燭，燃燒自己，照亮別人。我認為對于聰明的教師來說，教育并不只是單純的犧牲，同時也是一種享受。奉獻是教師應具有的職業精神，然而，一名成功的教師在“照亮別人”的同時不會“燃燒自己”，而是像節能燈一樣，在“照亮別人”的同時，自己也會變得“更亮”，并繼續去“照亮”更多的人。所以，為了能在奉獻自己的同時得到更多的快樂，學會修心是唯一的選擇——凡事有其自然，遇事處之泰然，得意之事淡然，失意之事坦然，艱辛曲折悅然，歷經滄桑悟然。學會修心，我們會擁有更多的幸福和快樂。

時間在變，世界在變，生活在變，知識在變，但只要我們的“心”不變，時刻遵循這些“心”法則，我們一定會成為新時代最成功、最幸福的教師。