為孩子打下一生的堅實基礎

石淑娟

小學班主任是參與人才培養的重要組織者和領導者。他們不僅要通過自己掌握的知識教育學生，還要通過自己的人格魅力、道德力量去影響和感染學生，使少年兒童形成良好的個性品質，掌握扎實的基礎知識、基本技能與基本能力。小學階段的教育對于少年兒童的影響，將遠遠超過本階段而延續到終身。

一、良好的個性品質

孩子們健康的個性、高尚的品質、良好的行為習慣、正確的需要動機和興趣，主要是班主任在學生的日常生活和學習中逐步引導和塑造而成的。

1. 言傳。言傳是班主任與學生交流和溝通的重要途徑和主要手段，直接影響著教育質量。通常情況下采用如下方法：

（1）通過簡單的說教，引導學生明辨是非，樹立正確的道德觀念。

（2）強化養成教育，形成良好的行為習慣。以《小學生守則》和《小學生日常行為規范》為行為標準，需要學生做到言必行，行必果。

（3）最主要的是通過課堂教學，不失時機地對學生進行德育滲透。

當然每篇文章都有他的中心，豐富的思想感情是滲透在字里行間的，教師應以火一般的熱情帶領學生深入到課文的意境中去，使學生如臨其境，如聞其聲，使他們在思想感情上與作者融為一體、產生共鳴，讓課文中美好的形象撥動學生的心弦，陶冶學生的心靈。

2. 身教。身教是以自己的實際行動做榜樣，對人進行教育。

（1）為人師表。記得車爾尼雪夫斯基曾說過：“教師把學生造就成一種什么人，自己就應該是這種人。”的確不錯，因為學生平時特別注意老師的言行舉止。

（2）愛生如子。愛是教育好孩子的前提和基礎，愛學生要像愛自己的孩子一樣。教師要本著德、智、體全面發展的原則，不管是學習好的，還是學習差的；不管是遵守紀律的，還是不遵守紀律的；也不管是愛勞動的，還是不愛勞動的。

只要是學生，我們就應該一視同仁，以禮相待。只有尊重、信任，有一顆愛生之心，學生才會敞開心扉，接受老師的幫助和教育。當然，任何一個班集體，都存在著個性差異：有的貪玩，對學習不感興趣；有的和老師相處不融洽，導致不愛學習；還有的受社會不良環境的影響，思想較為復雜。要想讓每個學生，都能跟上班集體前進的步伐，班主任老師就需要做一翻耐心細致的工作。

針對不愛學習的學生，教師就要在培養學生的學習興趣上多下功夫。一方面給他們制定切實可行的學習計劃，這一切標準，都不能過高，讓孩子感覺看得見，摸得著，然后再循序漸進逐步提高，從而使學生感受到成功的快樂。另一方面，要給孩子足夠的信心。比如在課堂上，當學生回答對一個問題或認真聽一節課時，教師就要及時地給予表揚和鼓勵，讓他知道，別人能學會的知識，他也行；別人能做到的事，他也同樣能做到。決不能態度生硬，尤其不能當著全班同學的面諷刺、挖苦學生。

可見，一名教師能以一顆仁愛之心理解、尊重和信任學生，是何等的重要啊！

（3）面向全體。個別孩子的教育固然重要，然而，更重要的是要面向全體，培養好每一個孩子，使每個學生都能朝著正確的方向發展，這樣才能為祖國培育出大批適應社會發展需要的人才。有經驗的教師一般采取如下措施：一是幫助學生集體確立共同的奮斗目標。二是培養班級干部。三是培養和樹立正確的集體輿論。四是開好班會。五是協同各方面的教育力量。

其身正不令而行，其身不正雖令不從。作為一個班主任，想讓學生從心里尊重自己，除了要對學生進行正確的培養和教育外，還要以身作則。假如一個老師每天都遲到早退，課前不認真備課，課堂上不專心講課，課上得單調、呆板、乏味，那么學生怎么能以愉快的心情進行學習？又怎么能對教師產生由衷的敬意呢？更重要的是，教師要有一定的業務素質。

二、扎實的基礎知識

小學階段要熟悉漢語拼音，掌握字詞造句，形成基本的閱讀理解能力和寫作情感的表達，所以這一階段如果基礎打得不牢，會直接影響以后的學習和工作。

現代大教育家梁啟超曾經說過：“教員不是拿得到的結果教人，最重要的是拿怎樣得到結果的方法教人。”這也是21世紀教師所應追求和探索的教學方式。

三、基本技能與基本能力

所謂基本技能，是使學生有所發現，獲得體驗形成探索的意識和習慣。而基本能力是指計（下轉 30頁）（上接 70頁）算能力、邏輯推理能力、歸納能力等。

小學教學中，不僅要加強基礎知識的教學，還要注重基本技能的培養，使學生具有一定的探索技能，從而形成分析問題的能力、解決問題的能力以及邏輯思維的能力等。

那么，如何培養學生的技能呢？我認為，教學技能的獲得必須依靠練習，適當地多練習是培養學生技能的方法。但練習不等于機械重復，基礎知識天天練、重要知識經常練、難點知識分散練、易混知識對比練、易錯知識反復練。當然講、改、評必須及時，這些是提高教學技能的有效方法，也是學生各種能力形成的必經之路。

托爾斯泰曾說過：“如果學生在學校里學的結果是使自己什么也不會創造，那他的一生就是模仿和抄襲。”因此，身為一名教師，我們必須本著嚴謹、務實、科學求真、探索創新的態度，讓學生上好每一節課，讓他們在輕松愉快的課堂氣氛中獨立思考、自主探索、合作交流，從而使學生既能獲得成功的體驗，又能形成探索的意識和習慣。

“春蠶至死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。班主任朋友們：為了不愧對人民對我們的期望，為了教育事業的振興，為了祖國美好的明天，請大家攜起手來，用我們辛勤的勞動、非凡的智慧和慈母般的愛，為孩子們打下一生的堅實基礎吧！