做“最富有”的班主任

李紅梅

隨著社會的發展和進步，獨生子女群體的主流趨勢日益明顯，也賦予了班主任教師始料不及的高要求，班主任教師如何贏得孩子的喜愛、家長的信任和提高社會的認可度，已成為當前教育必須面對的首要問題。

一、用樂觀的心態思量職業的幸福感

教師對自己的職業必須有充分的認識，用樂觀積極的心態來考量職業的樂趣。如果把“教師”看作一種“職業”，每天為上課而來，為完成教學任務而走，守時上班，按點下班，不多做一點功課，不操一點閑心，無可挑剔，也無人會挑剔。如果把“教師”看作一種“事業”，責任感會驅使我們每天的工作不只停留在教學一個點上，我們會將教書與育人完美結合，我們的能量會無限傳遞，我們的追求會永無止境，我們的教育生涯會熠熠生輝。

既然我們選擇了教師的職業，就要從心底里去愛。“用心鉆研、愛心傾注、全心付出”，這是每位教師選擇職業的真實寫照；既然選擇了教育事業，熱愛要做，不熱愛也要做，不要用抱怨面對那些求知若渴的孩子，不要用滿腹的牢騷來面對那些望子成龍的家長，珍惜與他們之間的緣分。快樂地傳道，快樂地授業，快樂地解惑，快樂地思考！這樣教師身邊的孩子才會快樂、家長才會放心！這樣的教師是最幸福的！

二、用精湛的師能、高尚的師德詮釋職業責任感

教師用精湛的業務教育學生。課堂是教師的主陣地，是展示教師的知識、能力、智慧、情商的舞臺。無論從教多少年的教師，都要不斷地學習業務，學習課堂教學的技巧，更新教育理念，用力求完美、嚴謹的知識牽動教學的每一個環節。要讓學生喜歡我們所教的學科，教師不但要備教材，還要備學生，做到精備精講多練，因材施教。

教師用高尚的師德影響學生。教師是一面折射鏡，學生的風格習慣與教師密切相關。我們常說：“教師不經意的一句話可以成就孩子一生，也可以葬送孩子的一生。”這說明，教師的自身素質的重要性。所以，教師要控制自己的行為，不可為就不為。課堂上教師要學會用智慧調動學生學習的積極性，用自己獨特的教學風格讓課堂氣氛活躍。課堂提問要有技巧，把握真誠、真實的原則適度地表揚學生。課堂上一視同仁地善待各類特質的學生，盡力觀察、挖掘每個孩子身上的閃光點，用關切的言語、真誠的眼神拉近和學生的距離，進而激發學生學習的興趣，融洽師生關系。這樣的教學是最扎實的，課堂是最高效的。

三、用“心”體會家長對自己信任的光榮感

作為教師，要用真心關愛孩子，從而開啟家長的心扉，取得家長的信任，這是我們做好教育教學工作的前提和保障。這種愛是建立在教師表里如一的行動上，建立在教師與家長真誠溝通基礎上的。

面對程度不同的家長，面對各種復雜的社會關系，只要我們公平的愛每個孩子，坦誠與家長溝通，家長對教師的意見和指責都將被我們的一片真誠而冰釋。

面對錯誤時，教師要主動承認。當我們情緒失控貶損、體罰或打罵學生，不但要及時向學生承認錯誤，還要第一時間向家長說明原委，爭取家長的包容和諒解，化解問題和矛盾。

面對家長，教師要不卑不亢，態度和藹，平等相待，不能在家長面前擺架子，也不要貶低自己，讓家長感到一種親切感，容易接近，從而進行有效的溝通，與我們結為同盟，把學生在家里真實的表現反映給我們，從而形成一種強大的教育合力，營造家校共育的良好氛圍。

我們與家長溝通的過程再完善也有不盡如人意的地方，會有酸楚、會承受委屈、會飽嘗艱辛，但只要我們真誠對待學生，用自己實例證明“我愛教師職業，我愛孩子”！隨著時間的推移，一切都會化解，關鍵是教師要求用精湛的師能、高尚的師德和務實的業績來贏得孩子的敬仰、家長的信任和包容、社會的贊譽。這樣的教師是最美麗的。

總之，作為班主任，只要我們用樂觀的心態去思量教師的幸福感，用精湛的師能、高尚的師德詮釋職業的責任感，用“心”去體會家長對自己信任的光榮感，我們就會成為世界上“最富有”的班主任。