研究型體育教師的培養途徑探究

楊國萍

摘 要：新課程要求教師必須學會研究，做一個研究型的教師，而研究的主題永遠離不開學生、教材、教法、學法。一個研究型的體育教師，除了要加強課堂常規教學外，還要加強自我素養的提升，通過常讀書、勤記錄、多寫作來不斷地學習。

關鍵詞：讀書；記錄；寫作；研究型；體育教師

中圖分類號：G623.8 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）27-0035-01

新課程改革要求每一個教師都要提升自己的個人素養，學會做研究型教師。我個人認為，作為一名小學體育教師，我們在做好學生體育鍛煉的同時，要深刻地去鉆研教材、教法，走進學生的心，讓學生學會如何更好地通過體育鍛煉來達到自我的完善與發展。所以，我們每個教師都要學會做研究型教師，讓自己更加勝任自己的教學。這幾年通過自我學習，我認為要做一個研究型的體育教師，除了要加強課堂常規教學外，還要加強自我素養的提升，通過常讀書、勤記錄、多寫作來不斷地學習。

一、常讀書

當今我們獲取知識的渠道有很多種方式，如電視、網絡等。但是，我一直認為作為一名教師，獲取知識的最好方式還是讀書。教師通過閱讀，不僅能夠獲取本領域的前沿知識，也能了解其他學科專業的知識，而且能通過閱讀去發現問題。首先，作為一名教師，我們應注重教育教學基本知識的閱讀，如《教育學》《心理學》等，讓這些書中的理論規律成為我們教學中的理論依據。其次，我們的閱讀應該圍繞自己的專業方向來選擇閱讀的書籍，要多讀學科性的專著，如《中國學校體育》《體育教學》等教學類雜志，從中我們可以看到最新的教育信息、教學方法、教學理念以及同行的教學經驗總結并以此來指導我們日常的教學工作。最后，我們也要讀一些哲學、法律、科學類的書籍，這些書籍可以提高我們的思想、意識、能力水平，對于我們的教育教學工作也是不可或缺的。所以，常讀書對于一名教師尤其是體育教師是十分重要的。

二、勤記錄

記錄可以讓人獲得有效理論知識、數據、經驗、總結。記錄可分為理論記錄、問題記錄、數據記錄、經驗記錄、總結記錄。在讀書過程中，對于一些理論知識，我們一定要勤于記錄下來，因為這些理論知識在豐富自己理論水平的同時也是實現課堂教學有效性的利器。我們要勤于動手做好記錄。當一節課上完后，可以做好簡單的記錄，把課堂中的問題記錄下來，這些問題都可以成為我們今后研究的方向或課題。所以，我們要對問題多多重視。也可以把課堂中測得的數據記錄下來，為今后的研究提供依據，因為用數據說話的研究是最有說服力的，而數據是靠日常的不斷積累而形成的，因此做好數據紀錄也尤為重要。比如，我們在進行《國家學生體質健康標準》的測試工作中就要仔細記錄好所測數據，并做好數據的匯總分析，以便對學生的體質健康水平做出科學合理的評價，有效指導今后的體育教學工作。當經過一段時間的教學后，我們會發現一些基本的規律和一些有效的方法，這就是我們的教學經驗，此時我們就要記錄下來。比如，在低年級體育教學中我們要讓教學內容情景化、生活化、游戲化，因為該年齡段的學生注意力集中的時間短，活潑好動，自制力較差，需要讓教學內容有足夠的吸引力才能讓學生接受，這就是我們要記錄下來的經驗。當一個單元教學結束后或一個學期結束后我們要做出總結，把教學中的得與失紀錄下來，為今后的研究鋪好基石。

當我們在讀書的時候，要隨手帶好筆和記錄本，把書中有效的理論知識記錄下來，為今后的研究提供理論支持。比如，我在讀《教育學》《心理學》等專業性書籍時，常把一些能用到的理論知識、基本規律都摘抄下來，時常讀一讀、想一想，并運用到日常教學中去，指導教學工作；在讀《中國學校體育》《體育教學》等學術性雜志時，記錄下專家的研究成果，同行的經驗、方法，同時結合自己的教學實際加以合理運用，效果甚好。同時也可以改進同行的方法，舉一反三、融會貫通地理解到其他相關項目中去。長此以往，這些方法、經驗就變成了自己的經驗總結，為今后的研究提供了技術支持。

三、多寫作

寫作可以提高自身的語言組織能力，可以把理論與實踐結合起來，可以呈現一段畫面，可以還原課堂，也可以成為理論依據。對于教師來說，我們寫作的內容還是采用教學反思的形式來進行，記錄教學中的得失與感悟、心得。我常利用一些專家的理論觀點結合自己教學的實際撰寫一段文字，用實踐證明理論的可行性，用理論檢驗實踐的可操作性。把這些理論與實踐結合的文字發在校園共享平臺上、微博上，與同事、同行交流共享，通過同事與同行的點評發現其中的可取之處與不足，慢慢地提高了自己的體育教學能力，提高了體育課堂教學的效率，同時自己的寫作能力也有了明顯的提高。

四、結束語

總之，做一名研究型的體育教師不是一件容易的事情。我們可以從讀書中積累理論知識，從記錄中獲取有效語言，從教學經驗中歸納總結問題方法，進行有效結合，慢慢地轉化為語言文字，這便是論文的雛形。作為一名體育教師，尤其是青年體育教師，只有在讀、記、寫這三方面下功夫，才能成為一名研究型體育教師，才能在平凡的崗位上做出不平凡的成績。

參考文獻：

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