高中地理教育教學創新策略探究

張強銀

摘 要：職業高中地理教學要改變傳統的教學模式，大膽創新，轉變教學觀念。教師應根據學生的實際情況進行教學設計，培養學生的創新實踐能力。

關鍵詞：職業教育；高中地理；教學創新；策略

中圖分類號：G718；G633.55 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）25-0011-01

地理是研究人類所處的自然環境以及人與自然之間關系的一門自然學科，內容較多，知識結構比較復雜，涉及面廣，因此，教學難度較大。現代職業高中地理教學要求學生通過探尋自然地理規律和人類之間的關系，為人們的學習與生活提供幫助，掌握該學科的知識點對學生自身的發展有著重要的作用。學生之間存在個體差異，教師在上課時應根據學生的自身情況進行教學設計，培養學生的創新實踐能力。

一、職業高中地理教學的現狀

社會對人才的要求越來越高，職業高中地理教學雖然也取得了較好的教學成果，但是仍然存在一些不足之處。

（1）部分教師的創新意識淡薄。很多教師在教學中仍然采用傳統的教學模式，以教師的講解為主，認為自己講得多，學生才會接受到更多的知識，課后學生只要對這些知識點進行記憶就行。因此，教師在教學過程中忽視教學方法和教學理念的創新，一味照本宣科，甚至延長教學時間，忽視學生知識和能力的全面發展，也忽視創新意識在職業高中地理教學中的重要作用和意義，良好的教學效果也就無從談起。

（2）部分教師的教學方法不靈活。有的教師教學方法不夠靈活，在教學過程中采用陳舊的教學方法，忽視學生的教學主體地位，同時也無法體現教師的主導作用。甚至有的教師在上課時，不講究教學方法的靈活變化，采用的是滿堂灌的方式，使得學生對高中地理失去了興趣，甚至扼殺了有些學生的創新思維能力。

現代社會對人才的要求越來越高，而教師作為知識的傳播者和學生的引導者，應該具備激發學生學習興趣和不斷挖掘學生潛力的能力，更好地提高職業高中學生的地理素質。

二、提高職業高中地理教學水平的策略

（1）教師要轉變觀念，增強創新教學的意識。在傳統的高中地理教學中，教師只會告訴學生學習的知識點是什么，有什么，而學生只是被動地接受和記憶，教學效果不明顯。因此，要對職業高中地理教學采用創新的教學方法，注重培養學生的創新能力。比如可以采用探究式、討論式、情景式的教學方法，通過一定的引導讓學生自己去探究：這個知識點為什么會這樣？怎樣做才會更好？這樣不但可以提高學生學習的趣味性，還可以增加學生和老師之間的互動，讓學生在輕松愉悅的狀態下學習新的知識。

（2）教師要制定符合學生情況的教學設計。教學的效果如何，學生是否學到了預期的知識，往往與教師的教學設計有關。因此，教師一定要根據課程的基本內容進行設計，在設計過程中，不能局限于教材本身，應在教材的基礎上進行適當的延伸，盡量選擇有代表性的內容進行講解，充實課堂內容。另外，教師的教學設計一定要充分考慮到學生的認知規律，設計過程中應遵循由易到難、由淺到深的原則，引導學生逐步掌握知識。

（3）突出職業高中地理學科的特色。高中地理課程屬于一門系統性較高的課程，在教學過程中，教師要注意訓練學生的空間思維能力和對事物的分析能力。要結合實例和區域背景進行教學，在地理教學中突出區域性，有利于提高高中地理的教學效果。高中地理的教學內容主要包括水文、洋流、植被、氣候、地形等方面，綜合性很強，因此，要注意該門課程的學科特色，使用恰當的教學方法，將各方面的知識都綜合起來，提高學生的綜合素質。

（4）優化課堂教學內容。同樣的課程，不同的老師進行教學，得到的教學效果可能就不一樣；而相同的老師，相同的課程，不同的班級上完課的感受也不一樣。因此，要遵循“以人為本”的教學理念，注意和學生之間的有效溝通，輕松愉快的課堂氣氛需要師生雙方來共同營造。教師可設置一些容易激發學生思維的情境讓學生去思考，同時可以將一些關于地理的未解之謎提出來讓學生思考，激發學生對地理的興趣，培養學生勤于思考的習慣。另外，對于地理學科來說，知識點較為復雜和抽象，這就需要運用一些教學工具如教學地圖，使教學更加直觀明了。教學地圖可以直觀表現地理狀況和地形特征，近幾年，不論是職業高中地理學業水平考試還是每年的高考，地理地圖考查分析試題逐年增加，考查比例也在逐漸加大。因此，教師應加大學生這方面的訓練，開發學生的潛能。

（5）重視實踐教學。實踐課程是培養學生實踐能力和空間分析能力的重要途徑，使學生將課本上所學到的理論知識和實際生活結合起來，從而達到學以致用的目的。職業高中地理的活動課程很多，可以讓學生用實踐活動中得到的經驗，去指導、理解課本中的內容。因此，合理安排好學生的地理實踐活動，能夠有效激發學生的學習興趣、增強學生的自主創新能力，使課本上的知識能真正與社會實踐相結合。為此，在職業高中地理教學中，教師一定要將各知識點與教學實踐緊密結合，注重實踐教學的重要作用，使學生通過實踐更好地理解和掌握課本中的理論知識，從而達到真正學懂、學透的教學目的。

三、結束語

總之，高中地理學科是一門系統性、綜合性較強的學科。在教學過程中，教師一定要不斷創新教學方法和手段，以此來提高學生學習高中地理的興趣和熱情，激發學生的創新能力和創造能力，提高職業高中地理課的教學質量，促進學生健康成長。

參考文獻：

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