高職思政理論課網絡化教學模式優化研究

白曉寧

摘 要：思想政治理論課作為培養高職大學生思想道德的課程，其重要程度不言而喻。高職思想政治理論課往往采用網絡化教學模式進行授課，提高了學習效率，增強了教學效果，但這種授課形式在當前還存在一些問題。文章從高職思想政治理論課網絡化教學模式如何優化這方面進行研究。

關鍵詞：高職；人才培養；思政理論課；網絡化；教學模式；優化

中圖分類號：G41；G711 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）25-0012-02

在高職階段接受教育的大學生，正處在世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期，思政理論課的開設有助于大學生形成科學合理的“三觀”。隨著科學技術的發展和信息時代的到來，高校教學模式也受到了科學技術的深刻影響。在不少高校，采用了網絡化教學模式，這是科學技術與學校教育相結合的產物。其中，思想政治理論課就采用了這種教學模式進行授課，提高了學習效率，增強了教學效果，但這種授課形式在當前還存在一些問題。文章從高職思想政治理論課網絡化教學模式如何優化這方面進行相關研究。

一、網絡化教學模式的含義及特點

網絡化教學模式，是憑借學校的優質師資，依托多媒體通信網進行遠距離交互式教學的一種教學模式，這種教學模式打破了時間和地域的限制，突出了網絡在教學中的重要作用。網絡化教學模式改變了傳統的教學方式，易于激發大學生的學習興趣，提高學習效果。網絡化教學模式具有教學資源多元化、教學方式多樣化、教學方法綜合化、教學手段現代化、教學表達方式多樣化、教學信息交流范圍擴大化、教學環境個性化等特點。網絡化教學模式與科學信息技術緊密結合，有助于促進教學現代化的實現，有助于更好地進行優秀人才培養。

二、高職思政理論課網絡化教學模式現狀以及存在的問題

思想政治理論課的開設，不僅是國家的規定，也是大學生自身成長的需求，這門課程可以幫助大學生更好地了解國家政策，提高大學生的思想道德水平，養成關注國家大事的良好習慣。隨著網絡化教學模式的開發應用，不少高職學校的思想政治理論課的講授也采用了這種教學模式，改變了傳統枯燥無味的教學模式，提高了教學效果。但是，這種教學模式還存在一些問題，影響著高職教育的進一步發展。作為一名高職教育工作者，我對高職思想政治理論課程采用網絡化教學模式進行了長期學習和研究。我認為，當前這種教學模式存在著以下幾個問題。

1. 部分高職校園網絡建設滯后，系統功能不全面，有待完善和提高

網絡已經成為教師教學、學生學習的重要輔助工具。雖然科學技術不斷發展、科研成果也在不斷向教育實踐進行轉化，但是網絡信息技術的研究應用還是跟不上教學的需求。大部分高職院校都建設了校園網絡，但其目的主要是為了辦公需求、新聞宣傳，給大學生提供的學習功能卻相對滯后。在網絡化教學中，對網絡的依賴是極為密切的，網絡系統的功能急需進一步完善和提高。

2. 部分高職教學設備相對落后，不利于進行網絡化教學

部分高職沒有足夠的資金來引入先進的網絡教學設備，只能利用現有的教學設備和教學資源進行授課，不利于高職思想政治理論課教學水平的提高和教學效果的提升。

3. 部分高職思想政治理論課的授課教師對網絡化授課模式不了解，缺乏相應的教學技能

網絡化教學模式對教師有一定的要求，不僅要掌握現代信息技術，還需要提高自身利用網絡進行授課的教學技能，這對思想政治理論課的授課老師來說是一大挑戰。有些教師為了減輕教學負擔，就將其幾年前錄好的視頻進行重新播放，但這與思想政治理論課的教學精神不相符合。比如，“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”這門課程具有與時俱進的特點，隨著新理論的提出，教師應該及時地深入學習新理論，根據新理論講授新的內容。

4. 在高職思想政治理論課中采用網絡化教學，有時錯估大學生學習的自覺性和主動性

在高職階段，有些大學生學習的自覺性還較差，而且思想政治理論課所講授的內容有時比較枯燥，對大學生的吸引力不夠強。網絡化教學要求大學生利用計算機進行認真學習，但一些自制力不強的大學生，會在上課的同時玩游戲、聊天、上淘寶等。這就分散了大學生的注意力，影響了大學生的學習，降低了網絡化教學的效果。

三、高職思想政治理論課網絡化教學模式優化措施

高職院校的思想政治理論課教學有其自身的規律和特色，為了更好地促進職業教育的發展，培養一批又一批符合社會主義現代化建設的專業人才，就必須對高職院校的思想政治理論課進行優化改革。針對上述高職思想政治理論課網絡化教學模式存在的種種問題，高職院校需要“對癥下藥”，完善網絡化教學模式。通過長期的實踐與研究，我認為，高職院校可以從以下幾個方面完善網絡化教學模式。

1. 加強校園網絡建設，完善其服務功能

網絡系統的完善是進行網絡化教學的前提條件，高職院校要想提升其思想政治理論課的教學水平，加強對大學生思想道德的培養和政治意識的培養，就必須加強校園網絡的建設，不斷完善網絡系統的功能，擴大校內網絡系統的服務范圍。高職思想政治理論課程需要大學生在學習和生活中不斷關注國內外新聞時事，這就需要不斷完善網絡系統，使網絡系統給大學生的學習與生活提供便利。校內網絡不僅有利于學校工作，有利于學校規章制度的宣傳，而且為網絡化教學模式的貫徹實施提供了極大的便利。當前，部分校內網絡建設滿足不了網絡化教學的需求，制約著高職思想政治理論課教學水平的提高，對大學生思想道德的培養達不到國家規定的標準，影響大學生的成長成才。因此，高職院校需要采用先進的校內網絡設施來實施網絡化教學模式。

2. 加大資金的投入，引進先進的教學設備

思想政治理論課教學采用網絡化教學模式進行教學，打破了時間和地域的限制，激活了大學生的學習興趣，提高了學習效率。在有網絡和計算機的情況下，大學生就可以登錄教務系統，隨時隨地地學習有關思想政治理論課的內容。為了便于大學生的學習，高職院校就必須引進一些先進的設備，先進的設備是提升網絡化教學水平的有效保障。思想政治理論課是一門與時政密切相關的重要課程，先進設備的引入可以方便更多的大學生了解和關注時政新聞；先進設備的引入滿足了教師授課的實際需求，便于教師網課的錄制與播放，而且有利于提升網絡化教學中的視頻質量，因為畫面清晰度、聲音辨識度都直接影響著教學效果。

3. 對教師進行專業培訓，提升教師網絡化授課的教學技能

在高職思政課中，授課教師必須順應時代潮流，采用網絡化教學模式進行教學，改變傳統的、低效的教學形式和教學方法。高職院校應定期對網絡化授課教師進行專業培訓，使教師對網絡化教學模式有更全面的認識，掌握必要的網絡化授課技能，從而改變其教學方法，提高教學技能。網絡化教學模式與傳統教學模式有著天壤之別，進行網絡化授課的教師，應該更新教育理念，不斷完善自己的教學技能。在思想政治理論課教學中，高職教師應從以下幾個方面提高教學技能。

（1）轉變傳統的教學模式，利用網絡化教學模式的資源進行多元化教學。思政理論課的講授需要大量的信息，在進行網絡化教學時，就可以利用網絡資源信息量大的優勢來靈活地進行教學，從而開闊學生的眼界，加深學生對所學理論知識的掌握，顯著提高學生的思想道德水平。

（2）改變枯燥的理論灌輸教學形式，注重理論知識與時政新聞相結合，通過課件等形式來展示教學內容。對于部分大學生來說，思政理論課從其內容上講確實有時可能枯燥無味，難以理解。這就需要教師在網絡化教學時通過豐富多彩的形式將枯燥的理論展示出來，讓學生明白這些理論與我們的實際生活密切相關，增加教學的趣味性。

（3）高職思政理論課網絡化教學中，教師應加強對學生人文素養的培養。人文素養對一個人的影響是十分長久而且深遠的，人文素養的教育也不可能一蹴而就，必須經過長時間的培養和訓練才能收獲良好的效果。在思政理論課教學中灌輸人文思想，在潛移默化中逐步促進學生人文素養的提升，可以使學生具備良好的人文精神，使學生的創造能力得到更好挖掘，從而為我國培養一批具有人文素養的高素質人才，為社會主義現代化建設添磚加瓦。

（4）高職思政理論課網絡化教學中，應加強師生之間的互動。新課程標準提倡“雙邊教學”，既要發揮教師的主導作用，也應尊重學生的主體地位，在網絡化教學中也不例外。因此，應當加強師生之間的互動，使老師獲得學生學習情況的反饋，從而不斷改善教學不足。要想達到理想的教學效果，就必須通過互動，激發學生的學習興趣，而且要相應地給學生布置一定的作業任務，通過作業來反饋學生的學習情況。

四、結束語

隨著時代的發展，國家對職業技術人才的素質要求越來越高。為了培養更多符合社會和國家需要的人才，為中國夢的實現提供人才保障，不僅需要提升高職大學生的專業技能，還需要提升高職大學生的思想道德水平。思想政治理論課作為培養高職學生思想道德的課程，其重要程度不言而喻。網絡化教學有利于提高大學生的學習興趣和學習效果，在高職思政理論課中采用這種教學方式，是適應教育現代化的需要，也是大學生成長成才的需要。因此，高職院校應根據本校的實際情況進行相應的改革，完善思想政治理論課網絡化教學模式，促進職業教育的長足發展，更好地培養德才兼備的優秀人才。

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