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巧用民間游戲營造樂趣文化的實踐與思考

2015-04-29 13:16:42陳云
成才之路 2015年26期
關鍵詞:樂趣激發興趣文化

陳云

摘 要:以鎮江市立項課題“民間游戲與幼兒園課程活動整合的研究”為抓手,以《3~6歲兒童學習與發展指南》精神為引領,深入發掘民間游戲資源,并與幼兒園課程教學活動有效整合,使之貫穿于幼兒在園一日生活的各個環節之中,豐富了幼兒的學習體驗,促進了幼兒自由快樂的成長。

關鍵詞:創設環境;激發興趣;快樂成長;“樂趣”文化

中圖分類號:G613.7 文獻標志碼:A 文章編號:1008-3561(2015)26-0071-01

2012年9月,教育部正式頒布《3~6歲兒童學習與發展指南》(以下簡稱《指南》)。它有如一縷春風,給學前教育的改革和發展帶來一片明麗的景象,它又如一盞明燈,給迷茫中的幼教工作者,指明了前進的方向。我園經過多次培訓,反復研讀,深入領會,我們體悟到它的博大精深。從它的精神里,我們汲取了改革的動力,堅定了發展的信心。尤其是更加堅定了我們對民間游戲活動探索的執著與堅守,在堅守與探索中,我們逐步走進了學前教育的本真境界。《指南》中指出:要充分認識生活和游戲對幼兒成長的教育價值,把握蘊含其中的教育契機,讓幼兒在一日生活中,在與同伴和成人的交往中感知體驗、分享合作、享受快樂。如何有效提高幼兒民間游戲活動的教育價值,積極打造“樂趣”文化,是我園特色建設的重要內容之一。為此,我園深入發掘民間游戲資源,并與幼兒園課程教學活動有效整合,使之貫穿于幼兒活動中,豐富了幼兒的學習體驗,促進了幼兒自由快樂的成長。

一、積極創設民間游戲環境,激發幼兒對民間游戲的興趣

游戲環境是幼兒園教育的重要資源,它能給幼兒提供便利的活動條件。如我們在教室的走廊,畫上了一些大大的方格、圓圈。孩子們入園、離園時,不由自主地就會去玩“跳格子”“跳圓圈”的游戲。我園為了滿足不同幼兒的發展需要,精心設計民間游戲的區角環境。如在跳躍區為孩子投放了皮筋、跳繩等,在其他區域,投放了輪胎、鉆圈、墊子、滾鐵環等,供幼兒隨時練習使用。自然角如同一個小社會,活動時,孩子們三五成群觀察著自帶的小龍蝦、小泥鰍等,他們好興奮啊!因為這是他們朝夕相處的好朋友。再看看植物,大蒜、蔥、蘿卜以及各種花卉,顯示著勃勃生機。如果問,它們為什么長得這么茂盛?孩子們可以自豪地回答:我帶來了菜籽餅、復合肥等為植物提供營養。自然角雖沒有精致的裝飾,但它顯得生機盎然。我們還積極和家長溝通,要家長平時做個有心人,讓家長和孩子共同收集生活中的廢舊物品,用以制作游戲器械。在此過程中,孩子們創造力、思維能力得到了發展,也激發了幼兒對民間游戲的興趣。

二、有效利用農村民間傳統特色的游戲材料,讓幼兒伴隨民間游戲快樂成長

民間傳統游戲歷史悠久,種類繁多,形式簡單,便于操作,深受廣大幼兒喜愛。科學地開展民間游戲,能夠增強幼兒體能,開發幼兒智力,增進友誼,豐富幼兒生活,還能培養幼兒的機智、勇敢、堅韌、頑強的性格,是幼兒園的寶貴資源。為了讓民間傳統游戲煥發出它應有的光彩,我園提出:創新民間傳統游戲,挖掘本地特色,促進幼兒智力發展,讓孩子們在游戲中感受協作、探索、成功的快樂。并根據科學教育的原則,將“丟手絹”“老鷹抓小雞”“翻繩子”“剪刀石頭布”“捉迷藏”等民間游戲,靈活地滲透在一日活動中。其中“丟手絹”活動深受女孩子喜歡,“玩陀螺”則是男孩子喜歡的,只需教師提供幾個陀螺,幼兒就玩起來了,玩“老鷹抓小雞”,一個個興趣盎然。這些活動材料簡單,既省錢又易于分組開展。幼兒園在區域活動中玩的“剪紙”“挑小棒”等發展幼兒智力、體力的游戲,幾乎對每個幼兒都有著很強的吸引力。總之,豐富的游戲材料,為開展民間體育游戲提供了良好的環境條件。

三、著力構建民間游戲特色,努力打造幼兒園“樂趣”文化

尊重兒童的天性,遵循兒童發展的自然規律,是幼兒教育必須堅守的主場。兒童是藝術家、夢想家和游戲者,兒童是自然之子,是歷史之子。我園從民間兒童游戲活動開展中,深刻地領悟出游戲活動對幼兒發展的重要意義,進而萌生出“復活童年游戲,歸還孩子童年”的教育理念,充分挖掘和收集漸漸被兒童所遺忘的豐富有趣的童年游戲,并作為幼兒園重要的課程資源,滲透到幼兒一日活動之中。同時,利用民間游戲資源改造園所環境,建構區角環境,營造以“樂趣”為主題的幼兒園文化,讓幼兒與民間游戲為伴,在游戲中自由快樂地成長。

四、結束語

民間游戲是民族文化的重要組成部分,民間游戲的開展,不但能使我國傳統文化的精髓代代相傳,而且能達到鍛煉幼兒身體、豐富幼兒生活、開發智力和陶冶幼兒情操的作用。以鎮江市立項課題“民間游戲與幼兒園課程活動整合的研究”為抓手,以《指南》精神為引領,深入發掘民間游戲資源,并與幼兒園課程教學活動有效整合,使之貫穿于幼兒在園一日生活的各個環節之中。民間游戲是促進幼兒發展的重要手段之一,是孩子們健康成長的良好伴侶。對它的探索與研究才剛剛起步,實踐中還有許多困惑等待幼教工作者去逐一破解。在《指南》的引領下,幼兒園民間游戲活動之花會越開越美,孩子一定會更加健康快樂地成長。

參考文獻:

[1]劉曉東,盧樂珍.學前教育學[M].南京:江蘇教育出版社,2004.

[2]龐麗娟.文化傳承與幼兒教育[M].杭州:浙江教育出版社,2005.

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