打造和諧高效語文課堂的策略探討

徐娟

摘 要：打造和諧高效的語文課堂，是所有語文教師追求的教學目標。文章認為，在小學語文教學中，教師可以通過設計精彩導語，激發學習興趣；創造和諧氛圍，促進合作進取；設計有效練習，提高課堂效益；課后及時反思，提高自身素質等策略，達到打造和諧高效語文課堂的目標。

關鍵詞：和諧；高效；語文；課堂；策略

中圖分類號：G623.2 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）26-0093-01

教育改革給語文課堂教學注入了一股清新的活力，廣大語文教師面對全新的教育理念、嶄新的教材體系及新制定的課標，采用何種教學方法才能提高課堂教學效率？課堂是師生共同發展與成長的舞臺，和諧的課堂能讓教學更加輕松、多彩，教師應如何構筑和諧的課堂教學，才能讓學生學得快樂、教師教得輕松呢？文章擬對如何打造和諧高效的語文課堂，進行一些策略上的探討。

一、應用導課技巧，激發學生興趣

教師在設計教學時，不僅要考慮到教學內容和重難點，還要考慮采用什么教學方式及如何做好導課。豐富多彩的導課方式，能啟迪學生的心靈，啟發學生的智慧，激發學生學習的興趣，引導學生快速進入到學習狀態中。比如教學《荷花》一課，在導課時，我面帶微笑，問學生：“同學們，你們愛看電視吧，今天老師就請大家欣賞一段電視錄像，可要認真看哦。”當學生一邊聽著優雅的樂曲，一邊欣賞平靜的荷塘、亭亭的荷葉時，他們很容易把錄像里的畫面，在頭腦中轉化為可以觸摸與感知的內容，激發起學習的熱情，喚醒學生內心的審美熱情。對于不同的教學內容，應該設計不同的導語，美麗的畫面、幽默的語言、有趣的活動、輕松的音樂等，都能感染學生的情緒，激發學生的興趣，振奮學生的精神，讓學生帶著渴求的欲望去探求未知的知識。導語設計十分重要，好的導語如一朵鮮艷的花朵，它的芳香讓學生陶醉，讓學生積極主動地參與到教學中來，從而為和諧高效的課堂教學做好鋪墊。

二、營造和諧氣氛，實施小組合作學習

心理學認為，當在愉悅的環境下進行學習時，學習效率就高，反之則低。因此，在課堂教學中，教師要創設和諧的教學氣氛，讓學生在輕松、愉快的環境下學習。教師要盡量多地采用合作學習形式進行授課，因為合作學習是被證明了的高效教學組織形式之一。作為語文教師，應遵循語文學科的特點，尊重學生的不同需求，依據學生的個體差異等，將學生分成不同的合作學習小組。學習小組的構成要搭配有序，學生要按上、中、下的成績平均分配，讓每個組員都能進行合作學習，使每個小組都有較強的凝聚力。另外，教師需要設置一些有效的獎懲評價措施。在實施小組合作學習時，教師不能袖手旁觀，應該及時給予學生必要的指導，教師應不斷鼓勵學生，讓學生都能夠參與互動，達到互幫、互學的要求。

三、設計有效練習，提高課堂效益

有效練習包括課堂練習與課后練習。在語文課堂上，教師一方面要通過教學訓練學生的語文技能，另一方面，還要培養學生的語言思維與語言應用能力。如何體現這些技能與能力得到了有效的實施呢？如何體現學生學習的效果呢？這都需要通過練習來檢測。在課堂上的練習，教師要盡量采用聽說一體、讀寫一體來完成。比如學習了《姥姥的剪紙》一課后，可以把文中的關鍵詞扣除，讓學生來補充，或者讓學生照例子仿寫句子，或者讓學生練筆寫一寫自己的親人，等等。在課后作業布置上，要做到具體、適量、適度、實在。不要簡單地布置一些機械的抄寫作業，要盡量布置一些實踐性的作業，當然，這些作業也要考慮學生的實際完成效果與實施的可能性。另外，課后作業要讓學生能在規定的時間內完成，這樣才能讓學生有多余的時間讀課外書。最后，課后作業的布置要有梯度，不能一概而論，對于學習后進生，要考慮到他們學習的基礎與能力，讓他們選做一些題目，從而提高成功的經驗，樹立學習的信心。

四、邊教學邊反思，提高自我素養

教學離不開反思。無論什么樣的課，都有讓教師驕傲與遺憾的地方。作為教師，應該如何進行教學反思，反思哪些內容？我個人認為，進行教學反思，不同的教師有不同的方法與策略，但無論反思什么、怎樣反思，都需要教師在認識上有提高，在思維上有突破才行，否則，就不能突破原有的禁錮思維。在進行教學反思的過程中，需要教師不斷總結新方法，提煉出自己的新的教學理念，這樣的反思，才能從根本上促進教學效益。例如，有一次我教授完《裝滿昆蟲的衣袋》一課，我一直在反思這節課的不足之處。雖然在課堂上，我發現學生都很喜愛本文的作者法布爾，而且學生都很佩服法布爾的執著精神。但是，如何才能通過本節課的學習，讓學生對科學知識產生興趣？如何引導學生自行閱讀《昆蟲記》這本書呢？我們知道，語文教學要擴大外延。如果語文教學只局限于書本，那必定只是井底之蛙。于是，我利用課余時間收集了大量資料，在下一節課中，作為補充材料提供給學生學習，從而，學生更加熱愛科學，使教學效果達到了預期。反思教學中的閃光點，可以讓教學更加豐盈；反思教學中的不足之處，可以使教師及時調整教學策略。在教學反思中，教師不斷去感悟、去提升，才能突破自我，更上一層樓。

五、結束語

總之，打造和諧高效語文課堂不是一朝一夕之事。作為語文教師，要尊重學生、尊重課堂，不斷地學習與應用先進的教學理念，提升自我素養，使學生學習的積極性得到激發，使學生的學習能動性得到彰顯，才能形成真正和諧高效的課堂。

參考文獻：

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