科學課中學生創新思維的培養

王建新

一個國家的進步和社會的發展都離不開創新的力量，創新是各行各業不斷取得新成績的靈魂。要在新時期求得科學技術的進步，只有重視創新的作用，注重培養創新思維，這樣才能充分發揮科學的強大力量，進而造福人類。小學生得到全面的創新思維培養，具備良好的創新意識及能力，不但對其未來的發展有著非常積極的影響，還將為我國的科學技術發展做出貢獻。

一、培養學生興趣，激發創新熱情

引導學生對科學產生興趣，這是培養學生創新思維和創新能力的基本前提。任何一門學科只有對其產生濃厚的興趣，才會有極大的熱情去深入探索，勤于思考，才能做出一定的成績。因此，注重培養小學科學課中學生的學習興趣是非常重要的。日常的科學課教學中，教師可以通過多種渠道培養學生的興趣，如多媒體、試驗、實踐活動等。

1. 小學生多對新鮮的事物比較感興趣。教師可以借助多媒體吸引學生的注意力，利用多媒體技術特有的視覺和聽覺方面的優勢對學生進行相關知識的傳輸，可以讓學生對科學產生親近感，進而產生濃厚的興趣。

2. 小學科學課上進行試驗也是必不可少的。學生對相關知識的了解不能僅僅局限于想象中，還應通過形象的試驗過程加深其對理論的理解，這對學生創新思維的培養有著極其重要的意義。

3. 所有的教學都是要回歸生活的。積極開展實踐活動，可以讓學生的創作積極性和主動性得到提高。教師要在具體的實踐活動中，促使學生了解科學理論的本質，誘導學生對現實生活中的現象進行積極思考，主動創作，以進一步提高其創新方面的能力。

二、調動課堂氛圍，活躍學生思維

小學生的思維大多比較活躍，受到各方面的思想束縛較小。因此，外界的環境氛圍對其創新思維的培養非常關鍵。缺乏活力、僵硬死板的課堂氛圍，對學生思維的發散和創新能力的培養極為不利，并且有可能扼殺小學生的想象力和創造力。有鑒于此，教師必須重視課堂上學生學習氛圍的調動，營造積極活躍的外部環境，讓學生的思維真正發散開來。以往的課堂教學中，教師多追求學生統一的回答，標準的答案，學生也在這一過程中不斷求同，放棄自己特有的想法與見解，久之，學生的思維也趨于教條，創新性也消失殆盡了。故而，教師在進行科學課程的教學中，要切實做到還課堂于學生，鼓勵學生積極參與討論，交流想法，讓學生脫離書本上的條條框框，這樣學生的創新意識才會得到發展。實際教學中營造積極活躍的課堂氣氛也是培養小學生創新思維的一個重要方面。

三、加強自主探究，培養創新能力

小學科學課中學生創新思維培養最重要的方面是強化學生的自主探究能力，使其具備不斷探索的精神和始終向前的動力。教師要注重引導學生自己發現生活中與科學有關的相關問題，促成學生自己動手操作試驗，這對學生創新思維的培養非常有利。生活中一些有趣的科學現象可以激起學生的濃厚興趣，教師可以借助這一契機讓學生自主進行相關的探究活動，學生在探究過程中的相互交流、討論，可以拓寬其思考問題的角度，活躍學生的思維。

四、開闊學生視野，拓展思維渠道

創新活動與豐富的見識是分不開的，小學生在學習科學課的過程中，拓展其視野是非常有必要的。因此，教師應該注重從多個角度對小學生進行科學的熏陶，不斷開闊學生視野，拓展學生的思維渠道。具體的教學中，信息技術的應用就是一個很好的例子。教師可以利用信息技術在課堂上向學生展示最新的科學技術，并介紹諸多學科的相關知識，使學生的思維不只局限于課本內容。

總之，小學科學課中學生創新思維的培養是一個循序漸進的過程，教師在具體的教學過程中要注重從多個方面進行培養。首先要將學生對科學的興趣放在首要考慮的位置，其次要為學生營造一個良好的、積極的課堂氛圍，重點培養學生的自主探究能力，并在平時的教學中注重擴展學生的視野和見識，促使學生具備創新思維形成的前提條件。只有這樣，學生的科學課學習才會是快樂的，才能在以后科技的發展過程中具備創新精神和創新能力。