試析醫學院班級文化建設

梁潔

摘 要：班級作為醫學生共同學習生活的主要場所，是促進醫學生自我發展的載體。班級環境建設的核心就在于班級文化建設。班級文化是一種群體文化，一個班的班級文化可以體現出這個班同學的共同文化習性和價值追求。

關鍵詞：醫學院；班級文化；意義；舉措

中圖分類號：G451.6 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）24-0022-01

醫學院是培養與醫學有關的專業人才的地方，這些專業人才對人類社會而言是非常重要的。對于醫學生的培養教育，既要注重嚴謹性，又要注重創新性。班級作為醫學生共同學習生活的主要場所，是促進醫學生自我發展的載體。班級環境建設的核心就在于班級文化建設。班級文化是一種群體文化，一個班的班級文化可以體現出這個班同學的共同文化習性和價值追求。

一、醫學院班級文化建設的現狀

目前醫學院的班級文化呈現出一種獨特的風貌。據調查顯示，有56.5%的醫學生表示他們是因為想當名好醫生才讀的醫學院；22.5%的學生只是聽從父母老師的建議；剩下的同學則是其他原因。醫學生在理想追求上的相似，使得他們責任感、榮譽感較強，這也是醫學院班級文化的重要特征之一。班級文化在一定程度上體現了校園文化，但是又由于各班級因素不同而表現出不同的特征。雖然各醫學院每年都有非富多彩的評選活動，諸如組織評選“優秀班集體”“優秀小團體”“好班長”等，但是在班級文化建設方面還存在不少的問題：

（1）學校重視不夠。班級文化建設是思想政治教育工作的重要抓手，但是醫學院沒有認識到班級文化會直接影響校園文化，在競爭中是不容忽視的軟實力，在培養學生方面有著不可磨滅的作用。

（2）老師引導不當。高校教師有知識、有文化，視野開闊，本可以當一個很好的引導者，但由于一個輔導員老師要帶幾百個學生，再加上學生的各方面表現包括科研能力、就業情況等都是考核考評的重要指標，因此很多老師在日常管理教育中忽視了班級文化的培養和建設，而把重心放在重視學生就業、重視科研、自我充電上，沒有意識到班級文化建設的重要性，沒有正確引導學生。

（3）學生認識不足。作為醫學院的學生，學業壓力相較其他學校要大一些。學生的肩膀上擔負著神圣的使命，每天的學習生活讓他們力不從心，據調查發現有46.8%的同學不喜歡參加集體活動，23.6%的同學對于班級聚會沒有興趣，甚至有13.4%的同學連輔導員老師的名字都不知道。這種現狀除了受醫學院本身性質影響以外，高校老師也有著不可推卸的責任。

二、加強醫學院班級文化建設的意義

良好的班級環境、文化和氛圍對培養醫學人才至關重要。因為，加強醫學院班級文化建設有著深遠的意義。

（1）有利于大學生的健康成長。大學生正處于心理轉變的重要時期，會在與周圍人的接觸中不斷認識自己、改變自己、完善自己。班級文化作為大學生形成健全人格的直接環境，對其有著很大的影響。共同的班級愿景，積極向上的班級風貌，“以人為本”的班級制度，這些都能夠幫助大學生健康成長。

（2）有利于營造良好的校園環境。建設班級特色文化不僅有利于學生的全面發展，也可以教育學生、規范學生、激勵學生，同時有利于整個學校思想政治教育工作的順利開展。該工作能順利開展，學校就可以有一個良好的校園環境，這也有利于提升學校的形象，從而彰顯學校的特色。

三、醫學院班級文化建設的舉措

要建設良好的班級文化，不僅需要學校的重視和老師的引導，同時也需要調動大學生的主觀能動性。而醫學院在建設班級文化的過程中更應該既重視班級“硬文化”建設，也重視“軟文化”的建設。

（1）打造文化形象。對于一個全新的班集體而言，首先要為班集體打造文化形象，讓學生們有歸宿感。大家集思廣益，選一個喜歡的班級名字，是特色班級文化建設的頭炮。緊接著可以開展征集班徽、班歌等活動，在活動中增進同學之間的了解與友誼。最后還可以選購一套別致的班服，在這個過程中讓學生學會合作，學會服從大多數的決定，形成團體意識。

（2）加強制度建設。加強班級制度建設，形成特色的班級制度文化。班級形成后，首先就應該制定出跟這個班集體學習生活息息相關的“班規”，為建設優良的班風、學風打下扎實基礎。除了作為日常條例的班規之外，還應該設置獎懲機制和補充條例，從而對學生們起到激勵和監督的作用。

（3）組建班委團體。有了班級形象和班規制度之后，我們就應該著手組建一個優秀的班委團體。我們可把試用過程中表現突出的學生提拔起來，作為整個班集體的核心。一個好的班級核心人物，可以影響到班級文化的方方面面。以該學生為核心，再建立一個同學們信任、輔導員認可的班委團體，今后能更好地為班集體服務。

（4）設置集體規劃。學生們對班級體有了歸宿感，對班委干部有了理解和認可以后，怎么樣才能做到齊心協力、共同進步呢？這個時候我們就需要設置一個班集體的規劃。有目標才有動力，而一個班集體有了共同的目標，不止有了前進的動力，同時還擁有了強大的班級凝聚力。

（5）強抓精神建設。班級文化建設還要重視學生人生觀、價值觀的培養。

四、結束語

輔導員老師要學會以“情”動人、以“理”服人，盡自己的能力對學生進行熏陶，使學生們樹立正確的人生觀和價值觀。同時，輔導員老師要引導學生除了學習醫學專業知識以外，也不要忘了陶冶情操，這是一個大學生必備的素養。

參考文獻：

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