成才視角下的班主任責任心研究

丁美燕

摘 要：班主任在學生管理工作中的作用舉足輕重，而責任心是班主任最基本的道德品質，是做好班主任工作的前提，是班主任工作的動力源泉，責任心能促使人想方設法把班級管理好，能促使人追求工作的盡善盡美。

關鍵詞：班主任;作用;良師益友;引路人;成長

中圖分類號：G641文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2015）23-0012-02

從學校走出來的人都有一個共同的感受，那就是：班主任留給我們的印象最深，影響最大。我們之所以對自己的班主任念念不忘，是因為班主任在學生成長過程中擔當著重要角色，他們對工作負責、對學生負責、言傳身教、身體力行，時時處處關心幫助學生，引導每一位學生成長。班主任對學生的學習、生活乃至未來的影響，是任何一位普通任課教師都無法企及的。毋庸置疑，班主任在學生的成長過程中的作用舉足輕重。

時光荏苒，今天，我也登上了講臺，成為一名教師，承擔起了班主任的工作，也就是說當起了“主任”。生活中，先生經常調侃我——這是技師學院的“丁主任”，大家都知道咱這所謂的“主任”，是現實中最小的“官”，可卻是極其重要的“官”，因為這些“主任”肩負著祖國下一代的健康成長的重任，所謂“重任”，即重大責任是也。要擔當起這一重大責任，首先要求我們班主任必須具備高度的責任心。責任心是班主任最基本的道德品質，是做好班主任工作的前提，是班主任工作的源動力，責任心能促使人想方設法把班級管理好，能促使人追求工作的盡善盡美。班主任的責任體現在哪里呢？體現在學生學習生活的方方面面，體現在課內課外、校內校外，無處不在;體現在過去、現在、將來，無時不在。從早到晚都是我們班主任的管理時間，思想工作要做、學習成績要抓、環境衛生要督促、活動比賽要爭、兩操要管好，可以說，班主任要比其他任課老師付出更多的時間與精力。對學生負責，對自己工作負責，培養德才兼備的合格人才，可以從以下幾個方面入手，做好學生管理工作。

一、增強責任意識，為人師表

班主任作為學校教育中的骨干力量，在日常生活中和學生接觸最多，是學生效仿、學習的直接對象，班主任的一言一行，都會給學生留下深刻的印象，對學生的思想、行為產生潛移默化的作用。所以，在學生面前無論什么時候都要注意自己的形象，要言行得體，為人師表;在家長面前，要接受家長的監督，接納家長的合理批評和建議;在教師中，要以班級為自己的形象，加強班榮我榮的觀念。

二、善于觀察，深入學生內心

做耐心細致的思想工作，做學生名副其實的良師益友，關注學生的發展，要從身心兩方面入手。關心學生健康，如疾病、受傷等，要及時發現，及時治療，還要關心學生的成長，關心學生的心理發展，要關注他們的思想品德的養成，如文明禮貌、行為習慣、學習態度、道德理念等。在日常生活中要經常深入學生，做深入細致的調查研究工作，了解關心每一位學生，及時掌握學生的思想動態，在思想上進行有針對性的教育和引導，幫助學生樹立正確的觀念。多與后進生交流，走入他們的內心世界，與學生做朋友，激發他們的上進心。盡早發現某些問題，防微杜漸。

我曾經帶過一個班，因為臨近畢業，學生情緒容易躁動，一點小事，幾近釀成大事。事情是這樣的：A同學晚餐吃了韭菜餡的菜角，晚自習時，后排的B同學說其有口味，A惱羞成怒，兩人頂撞了幾句，互不相讓就動了拳腳，后被同學勸開。事后，我做了細致的了解，結果發現了隱患，因為雙方互不服氣，賭氣相約聚眾一見高低。發現問題后，我果斷采取了相應措施：（1）找A、B倆學生談話，批評教育，警示他們不得聚眾鬧事，畢業在即，不要因一時沖動而影響自己的前程。（2）安排寢室長、班干部做好安撫工作，注意事情發展方向，有問題及時和班主任聯系。（3）與家長電話聯系，同時做學生的思想工作，防止事態擴大。

經過與家長聯手工作，A同學的家長表示孩子已打消報復念頭，讓老師放心，而B同學主動找老師亮明態度，進入畢業前考試階段，即將離校，不想惹事，事情到此，水的表面趨于平靜?？荚嚹莾商炱桨矡o事，最后一場考試順利結束，學生開始離校，我也長出一口氣。中午12點左右，我準備回家，在校門口剛好碰到學生A同寢室的兩三個學生，我停下車和他們隨便說了幾句話，本準備繼續上路回家，不經意間，心里有種怪怪的感覺，似乎氣氛有點凝重（學生臉緊繃著，好像不會笑了）?？纯粗車?，感覺聚集了不少學生，再一回頭，看見學生B和好友出了校門往西走去，西邊也聚集了不少學生，我心里咯噔一下，該不會是……我立刻問道：“A同學在哪兒？”他們說他提前交卷離開，現在電話聯系不上?！澳悄銈冊谶@干什么？”學生淡淡地說沒事，卻沒有離開的意思?？粗麄兘┯驳拿娌勘砬?，再看看西邊那些在向這邊張望的人群，我確信，事情沒那么簡單。我不敢離開現場，立刻折回頭，剛好學生處長來到校門口，我把疑慮向學生處長談了。學生處長立刻和保衛處老師找來學生B進行了溝通，告誡學生不要滋事，馬上散去。就這樣，一股涌動的暗流被平息了。

頂崗實習半年后，學生返校領取畢業證，我再次提到這件事。學生說，老師，要不是您發現了當時的狀況，要不是校保衛處處理及時，那天，我們都要挨打了（他們和學生A同一寢室，心里向著A）?，F在想來，我很慶幸，因為工作細致，避免了事態的擴大。

三、認真組織學生積極參與學校的各類活動，做好引導工作

班主任要經常全面地了解學生，觀察學生的一言一行，在思想上、行動上進行有針對性的教育和引導，幫助學生樹立正確的觀念，增強班級榮譽感和凝聚力，帶領著班集體朝著積極向上的方向發展。我曾經帶領班干部組織過一次愛心捐獻活動，印象深刻。面對豐富多彩的學生活動，班主任要做好組織工作，更要做好引導工作。

2010年云貴地區百年一遇的大旱，牽動了億萬人民的心，中央團委發出號召，組織愛心捐獻活動。我班接到通知后，積極開展了愛心捐獻的準備工作。工作以班長丁某、團支書趙某和張某的組織為主，他們先在班上做宣傳，讓大家有個心理準備，并定下來捐款活動的日期。在準備過程中，由于個別老師、學生的某些說法，使得班干部的熱情被兜頭潑了一盆涼水。他們擔心由于這些言論的負面影響，學生捐款熱情受到沖擊，繼而影響捐款活動的順利進行。學生不響應，捐獻活動冷場，多被動啊。我們班是上學期的先進班集體、先進團支部，這學期的各項工作都想走在前面，我和班干部的愿望是一致的，我們不甘心落后。班干部訴說了他們的擔心、憂慮，我聽了，心里也忐忑不安，但放棄工作是不可能的，我們只能迎難而上。頂著壓力，班干部做了如下準備工作：（1）上網收集有關云貴旱情的信息報道及圖片。（2）制作捐款箱。（3）確定捐款儀式的時間、程序。一切都在按計劃進行中，我和班干部們內心充滿了不安與期待。捐獻儀式安排在晚自習的第二節。第一步，看錄像。干旱的場面至今令人難忘：張著大嘴無聲祈水的土地，掙扎在干涸泥土中失去生命的魚，孩子眼巴巴滿是淚痕的小臉，老人伸向天空祈求的雙手……這一切無不震撼著大家的心，再加上錄像中祈水的哀怨的歌聲，此情此景，人的心在融化，都被深深地觸動了。第二步，班長丁某做動員。第三步，班主任發言。目睹災區人民的困境，我的心很沉重，我做出了發自內心的陳述：“祖國是一個大家庭，云貴災區是家庭中的成員，作為他們的兄弟姐妹，我們豈能坐視不管。正所謂一方有難，八方支援，這是我們中華民族的美德，在他們最需要的時候，我們人人都應該獻上一份愛心（我用雙手比了一個心形的圖案）。大家都是學生，生活費來自于父母，我們視個人狀況捐獻多少不限，愿大家都能積極參與。作為班主任，我很樂意參加學生的捐款活動，如果學院組織教職工捐款，我當仁不讓也會參加?！闭f完，我拿出50元錢，鄭重地放入捐款箱，走下講臺。班主任開了頭，學生也開始一組一組地陸續上臺捐獻，班干部有維持紀律的、有攝像的、有看護捐款箱的、有做記錄的，整個活動持續了一節課的時間。在兩個學生代表的監督下，大家匯總記錄，共捐獻600元左右，捐獻款數超出了大家的預料，班干部們松了一口氣，懸了多日的心落了地，大家開心地笑了。下了晚自習，我身心輕松地回了家。

一波三折的經歷讓組織者們興奮得難以入眠，班長丁某禁不住激動的心情，給我發來了短信：“班主任好！我其實不想打擾您，但是，輾轉反側總是睡不著。想想開始時學生的輿論，我找您說明情況，我真的想放棄這次活動。再看咱班今天的捐款，我感覺真的很意外，也非常感動，感覺我們以前對咱班的付出是值得的。每個人的心中都有一根善良的琴弦，如果能觸動它，就會發出美妙的音樂。我給老師發這條短信，我感覺自己很幼稚、天真，可是我還是忍不住給您發這條短信，因為從您的表情看，咱倆對咱班學生，可能有同樣的感受……”我很高興，學生能和老師說說心里話，心里也正因為成功地組織了捐款活動而難以平靜。我馬上回復道：“我也很感動，事先你說到難處，我也擔心，但沒想到放棄，工作總是要做的，我也怕冷場，沒想到大家都挺熱心，有那樣的氛圍，沒人情愿做一個冷漠的旁觀者，我們收獲很大，真的很開心，這得歸功于你們三人的努力，尤其是你的全面策劃、準備，錄像宣傳感動了大家，真是功夫不負有心人??！你們辛苦了，相信自己，不泄氣，就會成功……”借機我對班干部的工作進行了肯定和鼓勵。

后來在班會上，我對捐款活動作了總結：“同學們都能積極參加愛心捐款，顯示了大家善良的一面，關愛同胞，樂于助人，精神可嘉。大家省下生活費做愛心捐獻，多也好、少也好，都值得肯定，相信將來有一天回想今天的經歷，我們臉上都會現出會心的微笑，我們做到問心無愧就好。我們將繼續關注災區同胞，與之同呼吸，共患難……”

這是一次成功的愛心捐獻活動，雖然組織過程中遇到了挫折，但是，我們沒有放棄，我們堅守了積極認真的工作態度，發揚了堅持不懈的精神，我看到了學生的淳樸、熱情。作為班主任，我感到他們的可愛之處，我因他們而欣慰自豪。

四、結束語

班主任工作是一種良心活，負責與不負責的工作量相差很大。有句話說得好：“班主任工作是個筐，什么東西都要往里裝?！卑嘀魅蔚呢熑魏孟駸o限大，因為他什么都要管而且必須管好;班主任的權力似乎又無限小，因為無論是誰都可隨時給班主任下達任務。想想嘛，每天要面對各式各樣的“考核”：紀律檢查、衛生檢查、兩操檢查等等。為此，班主任沒少充當“全職保姆”：陪著學生自習，守著學生做操，盯著學生掃地……不少時候，班主任是過得比較疲憊、緊張、壓抑和煩躁。

班主任工作的困難是在所難免的，而敬業精神則是戰勝它們的利器，這就是班主任的責任心。班主任工作任重而道遠，我們只有在實踐中不斷探索，不斷完善，盡心盡職，才能問心無愧。最后，我們應牢記“人無責任不足以立世，師無愛心無從教書育人，要強化自身的責任心和愛心，更好地促進學生成長成才?！?/p>

參考文獻：

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