增強(qiáng)數(shù)學(xué)趣味性培養(yǎng)綜合性人才的探究

周小麗

摘 要：數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該以學(xué)生為主，在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中建造高效的學(xué)習(xí)課堂，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：構(gòu)建；高效課堂；小學(xué)數(shù)學(xué)；趣味性

中圖分類號：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）24-0031-01

時代在不斷發(fā)展進(jìn)步，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力是當(dāng)代學(xué)生必須具備的綜合能力之一。小學(xué)生是培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力以及增強(qiáng)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的關(guān)鍵時期，因此，教師要把握好該時期，積極培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)課堂上的學(xué)習(xí)能力，努力使其成為當(dāng)代需要的綜合性人才。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力是指依靠自身的能力，不借助外界的幫助，獨自解決問題的能力。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅是一種能力，還是一種學(xué)習(xí)態(tài)度，教師在小學(xué)時期應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生對其數(shù)學(xué)知識進(jìn)行主動學(xué)習(xí)，進(jìn)而讓其對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。下面，對構(gòu)建高效課堂增強(qiáng)數(shù)學(xué)趣味性進(jìn)行分析。

一、學(xué)生數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀

1. 缺乏對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的正確認(rèn)識

一些學(xué)校的部分教師，對于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)缺乏正確的認(rèn)識。其實，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和提高是一點一點積累起來的。對于數(shù)學(xué)教師而言，其采用各種方法提高其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，但是卻遲遲看不到結(jié)果。因此，很多教師在進(jìn)行了一段時間數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)和提高后，就會放棄該方法，認(rèn)為對學(xué)生以后的發(fā)展沒有作用。另一方面，一部分家長只在乎學(xué)生的期中、期末的學(xué)業(yè)成績，對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)缺乏一個正確的認(rèn)識。有的家長認(rèn)為，成績才是硬道理，能考上好的中學(xué)才是有用的教育，興趣的培養(yǎng)考上中學(xué)也不晚，小學(xué)剛剛開始應(yīng)該把基礎(chǔ)知識學(xué)好，先取得一個好的名次比較重要。這樣，顯然不利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，影響了學(xué)生的健康成長。

2. 數(shù)學(xué)課堂教學(xué)形式枯燥單一

目前，一些學(xué)校為了升學(xué)率，實行各種各樣的措施，在數(shù)學(xué)課堂上個別教師為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，在課堂上抓緊每一分每一秒傳授給學(xué)生更多的數(shù)學(xué)知識，課下還會布置很多的課后練習(xí)題讓學(xué)生鞏固學(xué)到的知識。一直采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，學(xué)生在上課時，會表現(xiàn)出乏味無趣的表情，對教師所講的內(nèi)容都是被動接受，絲毫不會動腦思考這個問題為什么會這樣，這道題為何用這種方法解答。學(xué)生課上課下的時間都被教師的任務(wù)排滿了，失去了自由思考的時間，而且，課堂的教學(xué)方式過于枯燥乏味，個別學(xué)生在上課時倒頭就睡，對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)沒有絲毫的興趣可言，只是為了完成任務(wù)才學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這一科目。例如，有的學(xué)校為了提高其在該地區(qū)的升學(xué)率，教師在上數(shù)學(xué)課時，會找來各種各樣的不同的試題對學(xué)生的數(shù)學(xué)能力進(jìn)行訓(xùn)練，但這些方式都是學(xué)生被動接受知識，在新數(shù)學(xué)知識面前，絲毫沒用自己的大腦思考一下，問一下這些知識的原理以及為什么要這么做，就盲目學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方式不會提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，反而使學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩，減弱對數(shù)學(xué)科目學(xué)習(xí)的積極性，更不利于增強(qiáng)數(shù)學(xué)趣味性。

二、構(gòu)建高效課堂，增強(qiáng)數(shù)學(xué)趣味性的具體方法

1. 構(gòu)建高效課堂，活躍數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)氛圍

隨著我國在國際上的地位日益提升，對21世紀(jì)新型學(xué)生能力的要求也變得越來越高。如果只沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，忽視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，忽視學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，對學(xué)生以后的發(fā)展是非常不利的。因此，教師應(yīng)該從現(xiàn)在開始，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，打造興趣課堂，在課堂上采用多樣的教學(xué)方式。比如可以采用游戲的教學(xué)模式，然后將課本上的基本知識融合到游戲中去，利用游戲教學(xué)模式，活躍課堂氛圍，使課本上枯燥的數(shù)學(xué)知識活起來，讓學(xué)生在完成游戲的過程中既學(xué)到相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識，又能夠?qū)?shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，在乘法教學(xué)中，利用游戲的方式，將學(xué)生的人數(shù)加起來，然后多種加法相結(jié)合，最后引出乘法的運算，讓學(xué)生數(shù)一下最后的參與人數(shù)，會發(fā)現(xiàn)與用乘法算出的結(jié)果是相同的。利用這種方式，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，能活躍數(shù)學(xué)課堂氛圍，使學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)這門課程是一個有意思的科目，引起其對數(shù)學(xué)科目的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高課堂的教學(xué)效率。

2. 開展多樣化數(shù)學(xué)課外文化活動

學(xué)校可以組織一些關(guān)于數(shù)學(xué)科目的文化活動，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一些角色扮演，進(jìn)而在角色中完成對數(shù)學(xué)所學(xué)知識的利用。同時，在整個過程中要對小學(xué)生進(jìn)行一些數(shù)學(xué)知識的考驗，由教師評選出利用數(shù)學(xué)知識最出色的同學(xué)，進(jìn)行相應(yīng)的獎勵，用這種方式激勵其他同學(xué)參與數(shù)學(xué)相關(guān)活動，進(jìn)而培養(yǎng)其對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

新課標(biāo)重視學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，重視能力的培養(yǎng)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)提出了更高的要求。為了讓學(xué)生跟上時代前進(jìn)的步伐，就要對我們的教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)變革。中國的數(shù)學(xué)一直在國際上享有盛名，很多學(xué)校非常重視學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)。因此，數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該以學(xué)生為主，在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中建造高效的學(xué)習(xí)課堂，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好習(xí)慣。同時，我們應(yīng)能將數(shù)學(xué)課堂當(dāng)成一個學(xué)生盡情發(fā)揮想象和創(chuàng)造力的地方，從根本上構(gòu)建高效課堂，增強(qiáng)數(shù)學(xué)的趣味性，進(jìn)而為國家培養(yǎng)新型的綜合性人才。

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