英語板書設計與學生興趣激發的探討

王利

摘 要：在英語教學中，教師要高度重視板書的作用，恰當地運用板書。質量高的板書，留給學生的印象是深刻的，那么教學效果一定是突出的。在培養學生興趣方面，教師要做更多的工作。

關鍵詞：板書設計；學習興趣；教學效率

中圖分類號：G633.41 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）24-0083-01

在英語教學中，要高度重視板書的作用，恰當地運用板書。質量高的板書，留給學生的印象是深刻的，那么給學生的教學效果一定是高效的。但就目前來看，在整個教學環節設計中，大部分教師只注重在導入、提問、活動和總結等方面投入時間和精力，而對板書投入則相對較少，有的教師對“板書”這個概念很模糊，導致學生學習英語不得要領，從而興趣大減，甚至產生厭學情緒。那么如何設計板書呢？現在對此進行探討。

在英語教學中，板書設計是一門藝術。板書設計的內容需要重點突出，少而精。如果教師只是非常隨意地寫了一黑板的字，但沒有突出教學的重點和難點，概括性、條理性都很差，也沒有什么布局，那么這樣的板書設計是失敗的。其實，這樣的板書也談不上“設計”，只是教師隨心所欲寫上罷了。

板書中雖有一個“板”字，但板書不能“板”著面孔。板書的形式要力求生動、有趣。如學習“Why the bat comes out only at night”，板書可如此設計（見下圖）：（1）Why the comes out only at night？（2）Neither the beasts nor birds have bat as their friend，why？

這樣的板書設計，學生肯定是喜歡的。在英語教學中，無論是單詞、短語、句法及語篇等的教學，我們教師都可以適當地運用一些簡筆畫。簡筆畫簡單、實用，確實能為課堂增色不少。當然，我們強調板書的趣味性，但這種趣味性必須建立在突出教學重點、難點的基礎之上。板書不能只注重形式的趣味性，而忽視實際的操作價值，于學生不能“導學”，于教師不能“助教”，只是“花架子”，嘩眾取寵。另外，板書設計要配合講解，適時出示。有時，由教師板書可以變為學生板書，這樣更能調動學生的學習積極性。

板書設計應充分體現其內容內在的規律性，從而有效地幫助學生巧學巧記，提升教學效果。比如，學習反身代詞時，可以讓學生先寫出形容詞性的物主代詞和人稱代詞的賓格，然后再讓他們在第一人稱和第二人稱的物主代詞后加上-self 或selves，在第三人稱的賓格之后加上-self 或selves，并使用紅色和藍色粉筆加以區分和強調，讓學生發現反身代詞的構成規律，便于學生理解記憶。在板書設計中，可以滲入評價的功效，及時評價能夠激發學生的積極性和熱情。筆者在每堂課上可以把黑板分成四塊，其中有一塊專門用于對學生的評價。評價時可以使用多種有趣的方式。比如，用彩色粉筆畫出一棵樹，樹冠分成班級里的小組，每個小組在得分之后，在相應的樹冠上畫上一個蘋果，哪組得到的蘋果最多哪組獲勝，這樣可以激發學生的學習積極性與興趣。隨著我省教育現代化的創建，各校都配備了一體機。因此，我們要學會利用一體機，充分利用一體機，改變以往“一張嘴、一塊黑板、一根粉筆”的局面。有些板書可以仍用傳統的方法來設計，如簡筆畫；但有些板書可以用一體機來呈現，這樣會更快捷、更生動、更形象，教學效果也就會更佳。當然，板書設計畢竟是一種外在的東西，要想讓學生真正想學英語、學好英語，必須激發他們學習的動機，加強英語學習的目的性教育。目的性教育是教育的起點。在英語教學的開始，我們就應該讓學生認識到學習英語的重要性。在英語學習過程中，要鼓勵學生大膽地說英語。有一次，班里一個學生不小心碰到了我，馬上說：“I am sorry！”我當場就表揚了他，后來在班里又表揚了他。以后，這個學生學習英語的積極性很高，在班里發言也很踴躍。關鍵是，由他一個人而帶動了一片，使我班的英語學習氣氛明顯比別的班級濃厚。

在培養學生興趣方面，我們要做更多的工作。在教學中，我們可以設置一些教學情境，調動他們的學習積極性。有的課文里對話內容比較多，我們可以讓學生他們自己把課文內容改寫成對話，讓他們兩兩進行對話訓練。這種方法很有效，既能讓學生熟悉課文，又能讓學生的口語得到訓練。

培養學生學習英語興趣的方法有很多。如演課本劇、唱英語歌曲、用英語單詞進行繞口令比賽、學習英語童謠與小詩等。下面舉幾個例子。（1）押隨韻的無題小詩。Twelve good hours in every day，（a）Time for work and time for play；（a）Twenty-four for day and night，（b）Some for darkness，Some for light.（b）（2）押交韻小詩。Be Polite：Let us try to be polite.（a）In everything we say and do.（b）Remember it is always right.（a）To say“please”and“thank you”.（b）（3）一韻到底小詩。May：In the merry month of May（a）All the little birds are gay.（a）They all hop and sing and say：（a）“Winter days are far away，（a）Welcome，welcome，merry May！”（a）（4）隨意換韻小詩。The Moon：O，look at the moon?。╝）Round and bright up there.（b）O，mother，it looks（a）Like a lamp in the air，（b）Last week it was smaller（c）And shaped like a bow，（d）But now its grown bigger（c）And round like an O.（d）

總之，板書設計是一門藝術。板書設計得好，對激發學生興趣和提高英語課堂教學效率都是大有裨益的。而興趣的培養尤為重要，因為它是學生學好英語的內驅力。

參考文獻：

[1]徐主珍.初中英語板書設計的智慧[J].學生之友，2011（04）.

[2]王燕妮.初中英語學習興趣的激發[J].學周刊，2012（10）.