讓孩子自信的音樂課堂

張本楠

有人說：“自信是成功的第一秘訣?！边€有人說：“自信是英雄主義的本質?！庇腥税炎孕疟茸鳌鞍l揮主觀能動性的閘門，啟動聰明才智的馬達”，這是很有道理的。本人從事音樂教學這十幾年中，讓學生或唱、或跳、或奏、或演，或是主張以“音樂審美”為核心，以“興趣愛好”為動力，面向全體學生，注重個性發展，重視音樂實踐。

一、真誠的鼓勵與贊揚

要仔細尋找、發現缺乏自信的學生的優點、長處，調動學生做事的積極性并及時適當地給予贊揚從中找回自信。如二年級的兩個班，平時公開課時二年（1）班機會少一些，但平時上課發現（1）班同學的歌唱條件比較好，當讓學生復習歌曲時，學生能自我表現的同時我說：“同學們我們班唱歌唱的真好，我覺得全年部是最棒的班級?！边@時（1）班的學生會覺得老師原來也是這么欣賞我們班的，當聲音不美時我說：“我們班唱的比較好，如果聲音再美些會更好?！边@時學生就會全力去做得更好，充分去展示自己體會自信的音樂課堂。

二、多提供嘗試的機會

音樂教學在課堂上能為孩子提供嘗試的機會，為孩子提供展示自我的舞臺，使他們感受到自己的潛能，體驗到成功的快樂。如一年級的趙同學，是一個性格內向的學生，不愿與別人接觸，每次上課都提問他。慢慢地，他就不會羞于上臺，會得到多方面的成功鍛煉。

三、設計階梯式問題

在音樂教學中，做到因材施教應讓每位學生感到成功的喜悅。一年級姜同學是名學習成績比較差一些的，在音樂課中更是跟不上其他同學，屬于學困生。我在教學中把一些簡單的問題留給他，讓他回答從中感到的成功喜悅，增大他成功的幾率，從而更好地幫助其克服自卑產生自信。

四、參與集體性的音樂活動

音樂課堂教學為學生提供了時間和空間的活動場所，使學生參與到集體性的音樂活動。培養學生的合作意識及與人交往的能力，增加自信心更能找回學生的自信。如一年級趙同學，他在上學之前從不與人交談，自身動作也不協調，屬于自閉癥特征學生。每當在上音樂課有律動環節或是隨音樂表現時，他都做在自己的座位不動，不參與到集體當中。通過音樂課堂教學為學生提供了空間的場所，使趙同學通過到音樂獲得寶貴的自信，求得學業的進步。

在音樂教學實踐中，培養學生自信心的方法和途徑是多種多樣的，本人在課堂上通過以上這幾方面讓學生遠離自卑，擁有自信。