幼小銜接期學習習慣的培養探微

虞天梟

摘 要：幼小銜接是人生中第一個非常重要的過渡階段。在這個時期里，幼兒的每一個細節培養都會對幼兒今后的發展產生影響，特別是學習習慣。因此，教師要培養幼兒的學習習慣，使他們成長成才。

關鍵詞：幼小；銜接；學習；習慣；培養

中圖分類號：G610 文獻標志碼：B 文章編號：1008-3561（2015）27-0060-01

從幼兒進入幼兒園開始，一天的活動安排都是以游戲為中心的。因此，我們要從游戲中培養幼兒的學習習慣，幫助幼兒獲取知識、學會技能，通過趣味的游戲提高幼兒的綜合能力，促進幼兒成長成才。

一、良好的學習習慣培養

（1）幼兒良好的舉手習慣。舉手習慣是幼兒需要重點進行培養的習慣之一。在幼兒園里，有時候教師提出一個問題，常常會有小朋友不舉手就把答案說出來的情況發生，這樣很容易影響課堂的秩序和紀律。所以，我們教師要從小班開始就教導幼兒學會舉手，在課堂上聽到老師的提問應該是先思考問題，然后再舉手回答問題。因為在小學階段，課堂紀律比在幼兒園更加重要。因此，教師必須讓幼兒養成良好的舉手習慣，培養幼兒養成在課堂上遵守紀律、不亂插嘴的良好行為，這樣的習慣和行為對于他們在小學的學習有著非常大的幫助和作用。那么怎樣培養幼兒良好的舉手行為呢？首先，要在幼兒的腦海中形成一幅畫面，那是很多小朋友坐在課堂里進行學習的場景，然后以對比的方式，讓幼兒感受舉手和不舉手對于課堂整體的影響，這樣一來，幼兒就能直觀地感受到舉手回答問題所帶來的好的影響，從而養成良好的舉手習慣。

（2）幼兒良好的傾聽習慣。傾聽習慣和舉手習慣一樣，都是幼兒在學習時需要重點培養的良好行為。在課堂上，幼兒不僅要學會舉手發言，更要學會傾聽。很多人認為傾聽就是聽就行了，但其實傾聽和聽有著本質上的差別，傾聽不僅僅是聽，它還需要幼兒在聽的同時進行思考，思考其他小朋友的回答，從中學習別人的長處，這樣的聽才叫傾聽。有一次，我和幼兒一起學習關于動物的知識，我提出了“你最喜歡哪個動物，為什么？”這樣的問題，小朋友們很快就想好了答案，都積極地舉手進行發言。小X是第一個發言的，他說他最喜歡小狗，因為小狗是我們最好的朋友。他回答完問題之后，我并沒有馬上請下一個小朋友，而是讓喜歡小狗的小朋友都舉手，讓他們說說自己喜歡小狗的原因，可是后來喊到的小朋友有的并沒有說出自己喜歡小狗的原因，而是說了自己喜愛的動物。出現這種情況的原因，就是因為幼兒沒有養成良好的傾聽習慣。所以，在下個小朋友回答問題之前，我特地強調了要認真聽，仔細思考別的小朋友的回答。當第二個小朋友回答完問題之后，我又對這個小朋友的答案進行了擴展，這一次，舉手回答問題的小朋友就很好地回答了我的第二次提問。第二種方法就是在續編詩歌、創編歌詞的過程中，引導幼兒進行動作的表演。之所以采用這樣的方法，是因為幼兒在創編詩歌和歌詞的過程中，很多幼兒都不去認真聽，不會去思考……那么我們教師該怎么辦呢？這個時候我通常會讓其他小朋友根據幼兒創編的詩歌和歌詞進行動作的表演，這樣不僅能調動課堂的氣氛，吸引幼兒的注意力，同時也能讓幼兒關注其他小朋友創編的詩歌和歌詞，培養傾聽的習慣。剛開始使用這樣的方法，幼兒還沒有很快地適應過來，可是幾次之后，幼兒都爭著搶著想要進行表演，而且每一次都聽得很認真，表演的也很有趣。通過這些方法幫助幼兒進行傾聽習慣的培養，不僅能讓幼兒養成好的學習習慣，同時也能鍛煉幼兒的思維能力，讓幼兒在傾聽的同時，飛快地運用大腦進行思考，全面提高他們的學習能力。

（3）幼兒良好的書寫習慣。書寫是小學和幼兒園最大的不同之一，在幼兒園，小朋友只要會寫自己的名字會寫數字就行了，但是在小學情況就不一樣了，小朋友不僅要學會寫字，還要經常練字。所以，幫助幼兒在幼兒園階段養成良好的書寫習慣也是非常重要的。書寫習慣中最簡單的就是讓幼兒養成良好的握筆習慣，有些小朋友別說寫字了，連握筆的姿勢都是錯的，因此良好書寫習慣的第一步就是讓幼兒學會握筆，只有先學會了握筆才能寫好字。第二步就是寫好字，幼兒最先學會的總是自己的名字，可是有的幼兒連自己的名字都寫不對，或者有的只能會寫簡單的一個字。我覺得家長在幼兒園階段可以教幼兒學寫一些簡單的字。有的家長覺得幼兒園不需要寫字，到了小學再寫也行，其實不全是這樣的，幼兒會寫字、會認字就表示能看懂更多的東西，這對于幼兒的自主學習是很有用的。通過學寫字、學認字，不僅能鍛煉幼兒的動手能力，同時也能提高幼兒的記憶力和閱讀能力，這些對于他們的綜合發展都是很有幫助的。

二、其他重要習慣的培養

其實對于幼兒而言還有很多習慣需要進行培養，這些習慣對于幼兒的整體發展都有著極其重要的作用。

（1）交往的習慣。在幼兒園里，教師會主動幫助幼兒進行同伴之間的交流，可是在小學，學習時間變多了，小朋友之間的交流就會變少，如果幼兒性格內向，就不會主動去和其他小朋友進行交流，容易產生自閉的情緒。因此，引導幼兒大膽和其他小朋友打招呼做朋友，也是家長需要注意的。

（2）安排時間的習慣。小學每天都布置課后作業，需要幼兒花時間來完成。因此，學會合理地安排自己的時間也是幼兒需要養成的好習慣之一。家長應該引導幼兒自己去安排時間：什么時候該學習，什么時候該做作業，什么時候能玩玩具，什么時候能看電視，這些都應該讓幼兒自己進行安排。只有當幼兒的安排不合理時，家長才能出面進行改正和糾錯，讓幼兒學會安排時間和計劃，以促進他們成長成才。

參考文獻：

[1]于晶.關于幼小銜接的幾點思考[J].吉林省教育學院學報，2013（06）.

[2]李召存.論基于兒童視角的幼小銜接研究[J].全球教育展望，2012（11）.