學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)研究

楊利娟

摘 要：在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生不缺乏興趣，只是缺少點燃他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的人。因此，教師要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，點燃隱藏在他們內(nèi)心深處的興趣之火。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)；興趣點；興趣源；興趣力

中圖分類號：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）27-0077-01

學(xué)生學(xué)習(xí)的必要條件和成功的秘籍，就是學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)興趣是培養(yǎng)求知欲和堅毅精神的基礎(chǔ)。要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師就要努力增強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的趣味性和吸引力，讓學(xué)生從消極被動的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成為積極主動的學(xué)習(xí)，并在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中找到快樂。

一、探秘兒童心理，挖掘數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣點

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣使學(xué)生能夠以一種飽滿的情緒、旺盛的精力、振奮的心情投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)探究活動，在學(xué)習(xí)活動中為自己的發(fā)現(xiàn)而歡樂，充分感受到自己的智慧力量，對學(xué)習(xí)充滿信心和樂趣。低年級兒童喜歡涂涂畫畫、拼拼搭搭，在教學(xué)中，我充分利用他們這些方面的興趣愛好組織教學(xué)。例如，在教學(xué)蘇教版二年級上冊中“認(rèn)識圖形”時，為了激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的動力，讓他們在自主探究中認(rèn)識多邊形，我在情境中出示例題后說：“同學(xué)們喜歡拼搭圖形嗎？老師給你們一些塑料棒，比一比誰能又快又對地拼搭出各種圖形來。”接著，我讓學(xué)生動手拼搭三角形、四邊形、五邊形、六邊形，并要求學(xué)生說出各用幾根小棒拼搭成的。在歡快的動手拼搭后，我又說：“聽美術(shù)老師說我們班的同學(xué)特別喜歡畫畫，而且畫畫的本領(lǐng)都很高，我想知道你們是不是真的像美術(shù)老師說得那么厲害。”說完后，我讓學(xué)生根據(jù)題意要求畫出剛才所拼搭的各種圖形。學(xué)生們?yōu)榱吮憩F(xiàn)自己的才能，個個仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考、細(xì)心繪畫，借助直尺又快又好地畫出了三角形、長方形、五邊形等圖形……我趁機(jī)表揚他們說：“果真如美術(shù)老師所說，你們的繪畫本領(lǐng)很強(qiáng)，畫得準(zhǔn)確合理、美觀整潔。”學(xué)生們聽了心里美滋滋的。最后，我組織學(xué)生利用親手繪畫的圖形觀察、比較，認(rèn)識了它們分別有幾條邊。這樣，學(xué)生們在輕松快樂中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，對數(shù)學(xué)的興趣愈發(fā)濃厚。低年級學(xué)生的興趣點是廣泛的，除了拼搭、繪畫，還有手工、游戲、表演等，我們可以充分挖掘?qū)W生們的這些興趣點，組織游戲、角色表演、情景再現(xiàn)、手工制作等形式，巧妙結(jié)合他們的興趣點學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，使他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生積極主動的學(xué)習(xí)興趣。

二、豐富外部刺激，拓寬數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣源

數(shù)學(xué)思維是對客觀世界的反映，是對客觀存在的意識作用。低年級兒童以形象思維為主，要激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的興趣，必須通過顯性的外在刺激。因此，在教學(xué)中我們要以豐富的數(shù)學(xué)材料、多媒體等外部刺激，拓寬學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣源。數(shù)學(xué)教學(xué)中對低年級學(xué)生實施外部刺激的方式有很多，我們可以通過生動的故事情境、新奇懸念的魔術(shù)表演、真實客觀的實物模型、形象的動畫視頻等現(xiàn)代多媒體手段，刺激他們的視覺、聽覺器官，吸引他們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們大腦的活躍的思維。例如，在教學(xué)蘇教版一年級上冊“數(shù)一數(shù)”中，我先創(chuàng)設(shè)了一個活動情境：星期天，老師帶著幼兒園的孩子們?nèi)ス珗@游玩，他們在風(fēng)景宜人的公園里玩得可開心了，他們到底都玩了些什么呢？你們有沒有玩兒過這些活動呢？讓我們一起來看一看吧！然后，我利用多媒體給學(xué)生展示了小朋友們在美麗的公園玩耍的情境圖。聲、光、電相結(jié)合的現(xiàn)代技術(shù)媒體給學(xué)生以視覺的沖擊：一排碧綠蒼翠的大樹，一群美麗的蝴蝶在花叢中翩翩起舞，孩子們盡情玩樂的動態(tài)畫面深深地吸引了學(xué)生們的眼球，他們都被眼前這生動有趣的畫面給迷住了。接著，我引導(dǎo)學(xué)生在清晰美觀的情景圖中觀察、分類，在對各種物體數(shù)一數(shù)中認(rèn)識了1到10這十個數(shù)。顏色鮮艷、生動形象的圖畫大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引了學(xué)生的注意力，他們學(xué)得愉快而有效。

三、聚焦內(nèi)心體驗，激活數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣力

要使低年級學(xué)生真正喜歡數(shù)學(xué)，熱愛數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，我們就必須從內(nèi)部去激勵、啟迪，讓學(xué)生自己經(jīng)歷探究的過程，嘗試到成功的快樂，真正體驗到學(xué)習(xí)的樂趣，從而對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種無限向往和不停迸發(fā)的內(nèi)驅(qū)力，不斷激活和提升學(xué)習(xí)興趣力。學(xué)生只有發(fā)自內(nèi)心地喜歡上數(shù)學(xué)，這種興趣才會持久，才有力量。例如，在教學(xué)蘇教版二年級上冊“認(rèn)識厘米”時，首先我讓學(xué)生們開展比賽：想辦法量出自己課桌的長度。學(xué)生們紛紛開動腦筋，選用了不同的工具進(jìn)行測量，有的用文具盒去擺一擺，有的用鉛筆去量一量，有的用自己的手去比畫，在各自的匯報中發(fā)現(xiàn)結(jié)果不一致，從而了產(chǎn)生統(tǒng)一單位的需要。接著我讓學(xué)生們觀察自己的直尺，看看說說直尺上都有些什么，使他們認(rèn)識了厘米，知道了1厘米有多長。然后我組織學(xué)生們在找一找、比一比、量一量等活動中深入認(rèn)識1厘米，使他們懂得了手指的寬度、數(shù)學(xué)書的厚度、圖釘?shù)拈L度、田字格的邊長等大約是1厘米。在學(xué)生們對1厘米長度充分感知形成一定的空間觀念后，我又組織他們學(xué)習(xí)使用直尺測量的方法，并用厘米作單位來親手測量一些物體的長度。學(xué)會測量方法后的學(xué)生在實踐時可有勁兒了，一會兒測量書本的長和寬，一會兒測量文具盒每條邊的長度，測量完課桌再量凳子，還和同桌比一比測量的結(jié)果是否一樣。在經(jīng)歷豐富的測量活動后，學(xué)生們學(xué)習(xí)畫規(guī)定長度線段這一環(huán)節(jié)時學(xué)得特別輕松，不需要我講解和演示，他們都自學(xué)成才，無師自通。

四、結(jié)束語

贊可夫說過：“對所學(xué)知識內(nèi)容的興趣可能成為學(xué)習(xí)動機(jī)。”因此，我們在數(shù)學(xué)教學(xué)中要挖掘?qū)W生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣點、拓寬興趣源、激活興趣力，點燃他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的火星，形成學(xué)習(xí)動機(jī)之火。

參考文獻(xiàn)：

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