新課標下提高數學課堂教學效率研究

季順美

摘 要：課堂，是教育活動開展的主要陣地，更是教師向學生傳遞知識、培養素質的重要場所。課堂教學效率，對于學生的知識水平提升與學習能力提高有著重要的影響。改革教學手段，營造良好的數學學習氛圍，能讓學生感受到數學學科的魅力，有利于數學教師教學水平提高。

關鍵詞：小學數學；課堂教學；效率；興趣；手段

中圖分類號：G623.5 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）24-0098-01

在新課程標準改革不斷深入的今天，課堂教學活動也發生了一定的改變。學生的主體地位越來越突出，教育工作者的教學角色也有所改變。促進課堂教學效率的提高，是小學數學教師的基本教學職責。但是，在當前的小學數學教學中，還存在著許多不利于教學效率提高的問題，值得教育工作者反思。

一、豐富教學方法，提高教學效率

興趣，對于學生的數學學習效率有著直接的影響。數學學科本身具有抽象性與復雜性特點，小學生理解起來有一定困難。因此，要提高課堂效率，教師需要在創新教學思想的指導下更新教學方法。

（1）教師要加強課堂導入的創新。一個好的開始，會讓教學活動事半功倍。在小學數學教學中，教師對課堂導入環節進行優化，有利于激發小學生的數學學習興趣。重視課堂導入設計，讓導入環節成為課堂教學的亮點，才能激發小學生的求知欲望。像懸念的設置以及新舊知識的聯系、故事型導入，都有利于小學生學習積極性的提高。例如，在講解有關于加法的知識時，教師可以利用故事去開頭：“我家昨天來三位客人，一位客人給我帶了3支漂亮的鋼筆，一位客人帶了2個包裝盒，一位客人帶了1支鋼筆，你們知道我一共得到了幾支鋼筆嗎？”教師給小學生講一個具有生活化特點的故事，可以減少學生的數學學習負擔，促進學生更專注地思考問題，加強課堂趣味性。

（2）教師要加強課堂情境的創設。情境的創設，有利于小學數學教學內容的形象化與直觀化，根據教學內容設置不同的情境，讓教學活動符合小學生的認知規律與身心特點。問題情境與生活情境的創設，會讓數學課本上的知識變得更加直觀，讓小學生更加深入地理解數學知識。例如，在講解分數的知識時，為了讓小學生更好地了解分數的意義，教師可以帶幾塊蛋糕來上課，并在課堂上引導學生三人、四人、五人一組分蛋糕，體會分母與分子的意義，了解分數的具體意義。在動手動腦的過程中，一個真實的課堂情境得以創設，小學生的數學學習效率得到了明顯提升。

（3）教師可以將競爭因素融入到教學中。大量的教學實踐說明，競爭因素在課堂活動中出現，會極大地調動學生的學習積極性，有利于開發學生的智力潛能。小學生不僅好奇心強、好勝心更強，將競爭活動作為教學活動的組成部分，會讓教學氛圍更加輕松與愉快。像在引導學生學習乘法口訣的時候，教師可以讓學生開展單人賽或者小組賽，讓小學生明確自己的乘法口訣學習目標，這樣學生就會為了榮譽而積極進行學習。通過課堂活動的改革，能促進教學效率的提升。

二、轉變教師角色，提高教學效率

課堂教學活動，是教師與學生互動的活動。只有學生與教師充分互動，就數學學習內容進行交流，才能讓數學知識融進學生的心里，讓課堂氛圍活起來。小學數學教師要更新自己的教學觀念，認識到學生是學習活動中的主體，將自己視為學生服務的引導者，給予小學生更多的數學學習啟示，促進小學生成為數學知識的探索者。教師更要樂于與學生互動，建立起平等和諧的新型師生關系，讓小學生樂于與自己討論數學問題，不再畏懼與老師之間的交流。比如在講解正方形的知識時，教師可以通過提問對學生進行引導，促進師生交流。像“正方形是什么樣子的？生活中的什么東西是正方形的？正方形與別的圖形相比有什么特點呢？”通過引導，讓小學生深入到數學學習過程中，師生就問題的討論交換數學知識學習想法，傳遞新的數學知識，提高教學效率。

三、運用現代技術，提高教學效率

在科學技術快速發展的今天，現代教育技術已經走進了大多數學校。利用現代教育技術開展教學，是每一位教師教學的新任務。多媒體技術具有綜合性，可以將不同類型的信息整合在一起，呈現給學生。這種創新性的教學手段，不僅能夠吸引學生的注意力，更能打造高效的課堂。例如，在引導學生學習“年、月、日”的知識時，教師就可以利用多媒體給學生展示一個動態化日歷，隨機停在某一個時間，讓小學生快速讀出時間。更可以利用多媒體播放一個講解年、月、日換算關系的動畫，刺激小學生的各個感官，提高教學效率。

提高課堂教學效率，對于學生的知識水平提升與學習能力提高有著重要的影響。在教學改革如火如荼進行的今天，對小學數學課堂教學效率加以提升，是每一位數學教師的追求。對小學數學課堂教學效率進行提高，并不是一件簡單的事。構建高效的數學課堂，是一項任重而道遠的任務。因此，小學數學教育工作者需要在教學實踐中大膽探索，深入研究，根據小學生的數學學習需求開發科學的教學方法，才能讓小學數學教學更上一層樓，推動學生整體學習能力的提升。

參考文獻：

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