中學數(shù)學教學質量與教師業(yè)務素質研究

盛菲

摘 ? ?要：中學階段，學校對數(shù)學教學非常重視，因為這直接影響到學生的中考、高考成績，也就影響到學校聲望。就城鄉(xiāng)差別來看，農(nóng)村中學數(shù)學教師的教學水平還有待提高。文章對此進行研究。

關鍵詞：中學數(shù)學;教學質量;教師素質

中圖分類號：G633.6;G650 ? ? ? ?文獻標志碼：B ? ? ? ?文章編號：1008-3561（2015）22-0058-01

數(shù)學是一門科學，同時也是一門藝術。應該說，數(shù)學教學是一個信息傳遞的過程，同時也是一個復雜的控制過程。在數(shù)學教學中，要給學生講清各種概念、各種解題方法，尤其是數(shù)學思想要貫串數(shù)學教學的始終。此外，中學教學必須考慮到學生的認識規(guī)律和心理特征，注意培養(yǎng)學生的各種思維能力，使學生能夠得到全面發(fā)展。比如概念教學，在中學數(shù)學教學中非常重要。如果概念理解不清，定義把握不準，公理沒有記住，學生就很難正確解題。因此，概念教學是中學數(shù)學教學的基礎。為此，應該重視概念外延和內(nèi)涵的提示、概念來龍去脈的梳理、概念之間的比較以及概念的運用，等等。加強數(shù)學概念教學，既要從宏觀方面進行，也要從具體方面進行。如自然數(shù)的概念，幾何中點、線、面、體等概念。數(shù)學概念一般都用特定的名詞與專門的符號來表示，例如，角∠、三角形△、平行∥，等等。在講清它們的內(nèi)涵和外延的基礎上，教師一定要講清它們之間的關系。一般來說，概念之間的關系有如圖1五種：

數(shù)學學習中常會接觸定義，老師最好給學生講清下定義的方法。用已明確的概念來認識未明確的概念，使未明確的概念轉化為明確的概念，叫給概念下定義。給概念下定義的方法很多，其中有一種“種+類差”定義法，準確明了，有助于建立概念之間的聯(lián)系，使知識系統(tǒng)化，較為常用。詮釋主要體現(xiàn)為給事物作解釋，可從不同的角度、層面進行，不像下定義那樣嚴格。

人們普遍認為，數(shù)學的發(fā)展與社會的發(fā)展和需求有關，也與其他學科發(fā)展有關。數(shù)學是一門具有自身規(guī)律和特點的科學。因此，數(shù)學教師要有良好的數(shù)學素養(yǎng)，針對學生的特點，精心組織教學。學生學習數(shù)學不僅要掌握知識，更要提高能力。數(shù)學能力的提高，要通過做一定的練習來完成。如學習同一法后，可以通過做如下練習來加以鞏固和強化。如圖2，已知△ABC垂心是H，中線AM延長線交☉HBC于G，求證：M是AG的中點。證明：在射線AM上取點G'，使MG'=AM，連G'B，G'C.∵ MB=MC. ∴ABG'C是平行四邊形，∠BG'C=∠BAC.∵A、F、H、E共圓，∠BAC+∠BHC=1800，∴∠BG'C+∠BHC=1800。因此，B、G'、C、☉共圓，即G'點在☉HBC上，又直線AM與☉HBC除公共點K外，另一公共點G是唯一的，于是G'與G重合，因而M是AG的中點。

新課程標準對教師培訓也提出了明確的要求。要提高數(shù)學教學質量，首先要培養(yǎng)合格的數(shù)學教師。目前，從國家到地方，教育主管部門對教師培訓都很重視。新課程標準頒布以來，我省每年都要在暑期對數(shù)學老師分級別（國家、省、市、縣）、分學段（小學、初中、高中）進行培訓。培訓的內(nèi)容主要為職業(yè)道德和業(yè)務素質兩個方面。通過培訓，一些年輕老師成長起來，成為業(yè)務骨干，涌現(xiàn)出一批年輕有為的生力軍。這是我們數(shù)學教師隊伍中的寶貴財富。

數(shù)學新課程標準指出，中學生通過數(shù)學學習，要能夠掌握基本的數(shù)學知識和能力。誠然，以上提法是正確的，也是必要的。在當前，中學數(shù)學教學普遍受到重視。很多中學生總體成績不好，主要是因為數(shù)學拖了后腿，尤其是女生。在小學階段，男、女生數(shù)學成績差別體現(xiàn)不是太明顯，但進入初中以后，差別會越來越明顯。在中考、高考中，數(shù)學的地位是眾所周知的。有人直接說：“得數(shù)學者得天下?！贝嗽挷⒉贿^分。所以，在中學階段，加強數(shù)學教學是很有必要的。因此，作為一名數(shù)學教育工作者，應該努力提高自己的業(yè)務水平，否則，將難以勝任中學數(shù)學教學。提高自身業(yè)務水平的途徑很多，如學習、理解新課程標準，學習教育學、心理學方面的理論，認真鉆研教材，在校內(nèi)外學習別人的經(jīng)驗，等等。無論從這門學科的發(fā)展趨勢來看，還是從擔任這門學科教學與研究任務的教師素質要求來看，數(shù)學教學都需要高素質的教育人才。我們要想成為高素質的數(shù)學教學人才，就需要時時加強學習。

總之，數(shù)學是一門非常重要的學科。在中學階段，學校對數(shù)學教學非常重視，因為這直接影響到學生的中考、高考成績，也就直接影響到學校在社會上的聲望。就城鄉(xiāng)差別來看，農(nóng)村中學的數(shù)學教師的水平有待提高，而且提高的空間還非常大。農(nóng)村中學數(shù)學教師的隊伍還不夠整齊，有部分老師的業(yè)務能力和水平亟須提高。當然，也有部分老師是思想態(tài)度問題。這應該引起各級教育主管部門的高度重視。沒有高素質的數(shù)學教師隊伍，也就談不上大面積地提高中學數(shù)學教學質量。

參考文獻：

[1]邊巴次仁.如何提高中學數(shù)學教學質量[J].成才之路，2009（09）.

[2]李青松.中學數(shù)學教師素質提高的思考[J].成功，2009（09）.