幼師英語素質教育探析

陳中華

摘 要：根據學校、學生和專業特點， 圍繞素質教育實施這一核心問題，從學生現狀、專業特點、課程設置、評價方式等幾方面對幼師英語教學中如何實施素質教育進行探究。

關鍵詞：幼師;英語;專業特點;素質教育;評價方式

中圖分類號：G615 ? ? 文獻標志碼：A ? ? 文章編號：1008-3561（2015）22-0072-01

近年來，素質教育理念已深入人心?！耙磺袨榱藢W生，為了一切學生”，已成為廣大教育工作者矢志不渝的職業信念。 為人師者不僅要傳授知識，更要發展學生智力、培養學生的能力、個性等，使其在認知、情感、技能等多方面得到全面發展。幼師英語教育也必須順應社會和時代發展，實施素質教育。

一、幼師學生現狀

部分選擇幼師學校的學生，英語知識薄弱，對英語學習缺乏興趣和信心，沒有毅力和動力，如他們的讀音不準，詞匯量小，對語法掌握得不準確。由于缺乏英語知識的積累和鋪墊，聽說讀寫各項英語技能都很低下，所以英語教學一直處于費時、低效的尷尬境地。

二、 專業特點

任何一種教育的根本目的都離不開兩個方面，一是為了學生自身有更好的發展，二是為了更好地服務社會，幫助他人有更好的發展。幼師教育是特殊的職業教育，具有鮮明的專業性和市場性。學前教育專業的學生有些雖然英語知識欠缺，英語口語能力不強，但他們接受的教育內容較多，開設的課程多種多樣，如聲樂、鋼琴、美術、舞蹈、幼兒文學等。專業特點決定了他們多才多藝、活潑好動。

三、教學中如何實施素質教育

基于以上分析，結合《中職英語教學大綱》對中職英語教學的要求“實用為主，夠用為度”，本著學科教學與專業契合，為專業服務的目的，學校英語組在英語教學方面進行了大膽的嘗試。

1. 完善課程設置

在學?？傮w專業規劃“培養對幼兒園有用的教師，教對幼兒園有用的課程，學對幼兒園有用的知識”的統領下，在培養語言素養和語言積淀的基礎上，從零級開始，除開設綜合英語課程外，增開《洪恩幼兒英語》《幼兒教師英語口語》《幼兒英語教學活動設計》。這些課程具有很強的針對性和鮮明的時代性，與專業緊密結合，與市場高度對接，有利于培養學生的實踐能力和創新精神。

2. 重視能力培養，提高綜合素質

（1）發揮英語兒歌的作用?！逗槎饔變河⒄Z》中有大量的幼兒英語歌曲，韻律優美，節奏輕快，讀起來上口，聽起來悅耳，學起來容易。幼師學生本來就活潑好動，能歌善舞，對大部分學生來說，聽幾遍就會了，而且效果非常好。這些悅耳動聽、節奏歡快的幼兒英語歌曲不僅極大地活躍了課堂氣氛，提高了教學效率，還增強了學生學習英語的興趣和信心，改進了學生的語音語調。

（2）改編一些漢語版兒歌。鼓勵學生將自己耳熟能詳的漢語版兒歌改編成英文版，并將此作為作業布置下去。經過老師批改后，挑選出翻譯最好的同學為詞作者，再選出唱得最好、最地道的一位同學作為領唱。每周一首，期末匯編成自創歌曲集，每一首歌曲都附有 Written by某某同學、Composed by某某同學這樣的信息，這種做法讓同學們非常有成就感，也極大地提高了同學們學習英語的熱情。同時，還可跨班、跨年級舉行幼兒英語歌曲演唱比賽。

（3）重視口語教學。從英語教學的特點和專業需要出發，重視口語教學，在口語教學中糾正發音，優化語音語調。我們選用的《幼兒教師實用英語口語》（復旦大學出版社）一書，其中包括入園接待、 教學活動、創設游戲等十個單元，每一單元又包括教學目標、重點句型、主題對話等板塊。此書結構完整，編排合理，思路清晰，與幼兒園和幼兒生活場景高度結合，簡單實用，便于學生以多種形式進行展示、表演，有很強的可行性。

（4）搭建平臺，提供鍛煉機會。以上種種努力和嘗試都是為了讓學生具備一種能力：勝任幼兒英語教學。我們選用的《幼兒英語教學活動設計》一書，有理論講解、案例分析，有內容、有方法，有目標、有步驟。以話題、探尋、自我評量為主線，每一話題從案例開始，引導學生去思考、質疑、歸納、總結。實際教學中，我將學生分成五人或六人小組，在閱讀、討論書中案例的基礎上，結合幼兒英語活動設計的原則、方法，總結優缺點，并鼓勵大家暢所欲言，積極提出寶貴意見，最終形成一個或多個較為完善的教學案例，代表本班與同年級其他班級的優勝者再進行比拼。課堂學得再多，講得再好，也畢竟是虛擬的、假設的。因為，首先它沒有真實的教學對象，其次它沒有真實的教學環境。因此，我們多方努力，取得學校的支持，爭取讓學生走進幼兒園，接近幼兒，了解幼兒和幼兒生活，登上幼兒園的講臺，進行真真正正的實踐操作。帶著問題去，帶著收獲回來，再反思，再改進，再實踐，如此反復打磨，不斷提升。

3. 采用多種評價方式

教學中，我采取了自我評價、小組評價、全班評價、教師評價、周評、月評、期評等多種動態多樣的評價方式。這些評價方式能幫助學生更好地認識自己、總結自己，進而提升自己，是學習策略中調控策略的具體體現。

四、結束語

面對新時代對人才培養的要求以及幼師學生現狀和專業特點，只有運用素質教育理念指導英語教學，才能適應市場需求，培養出勝任幼兒教育的合格人才。在實施素質教育過程中，英語教學不僅要傳授知識，而且還擔負著塑造靈魂、陶冶情操、傳播文化的任務。英語教育是學生素質教育的重要方面，在英語教學中如何實施素質教育，是從事英語教學工作者應該關注的問題。因此，英語教師需要不斷提高自身的教學素質和實踐能力，以素質教育為理念，開辟新的教學模式，才能適應社會和學生自身發展需要。

參考文獻：

[1]蔡迎旗.提高幼兒教師的科研素質[J].幼兒教育，1993（09）.

[2]陳靜.幼兒英語師資專科層次人才培養模式的思考[J].海南廣播電視大學學報，2012（04）.