中職電子專業課程教學中的問題及對策研究

李志娟

摘 要：現在的中職教育中的電子課程的教學存在一些問題，亟待改善和創新，文章就這一課題進行具體的分析和探討，希望能對相關方面的研究有所幫助。

關鍵詞：課程改革;中職教育;電子專業;問題;措施

中圖分類號：G710文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2015）23-0055-01

一、中職電子專業課程的教學現狀

（1）專業課程設置缺乏合理性。中職的電子專業課程一般都采取純理論教學的方式，電子課程是一門專業性很強的課程，所以，學生學習理論知識的過程是十分枯燥乏味的，長期進行理論知識的學習，無法激發學生的學習興趣，甚至還有可能引起學生的厭學心理，導致課堂效率低下。學生對理論知識掌握得不透徹，他們以后走向社會就難以滿足社會對技能型人才的要求。除此之外，盡管電子課程有實踐課程，但是也是多年以前的老課題，已經不能適應現在的電子課程的教學需要，與社會的發展和進步相脫節，無法體現出新時期電子課程的應用性和技術性，因此，需要對中職教育中的電子課程進行改革。

（2）教學方法缺乏創新性。老師在上課的時候，基本都采用傳統的“滿堂灌”“填鴨式”的教學方式，在上課的時候還沿用“粉筆、黑板、教案”的教學模本，根本不具有創新性。傳統的授課方式中，教學的主體是老師，學生只是一味地被動接收知識，老師不給學生去主動思考和探索的機會，在課堂上，往往會出現這種情況：老師自顧自地講，學生卻干什么的都有，其中不乏昏昏欲睡者，教學質量差是可想而知的。另外，有的老師對新知識和新技能的了解程度不夠。老師是知識的傳播者，應該學習和掌握最新的知識，這樣才能把知識很好地教給學生。但是，有的老師在對新知識和新技能的補充上存在惰性，不愿意主動去學習適應社會發展需求的知識，導致教學內容老套，跟不上時代發展的步伐。

（3）學生的主體地位有待提高。中職生在我國是一個比較特殊的群體，他們大多是上完初中就進入中職院校學習，因此，普遍年齡相對較小。他們大多數是在中考失利的情況下才無奈選擇了中職院校，所以學習態度比較消極，心理上可能會比較偏激，不愿意主動積極地去學習知識。中職生一般學習基礎都比較薄弱，對學習的積極性不高，不太愿意去學習，在老師講課的過程中，要么干脆不聽，要么即便是聽課，在聽課過程中有什么不懂的問題，出于自卑心理，也不會主動去跟老師請教，久而久之，對學習越來越沒有信心。所以，在中職電子課程的教學上，學生的主體性并沒有很好地體現出來，老師對學生的主體性地位的強調也不太重視，導致沒有學習熱情，課堂效率低下。

二、創新中職電子專業課程的對策研究

（1）創新中職電子課程專業設計。在對中職的電子課程的創新上，要遵守“求新”“求實”“求專”的原則。求新就是指為中職的電子課程加入新的元素，教學內容要與時俱進，緊跟時代發展的步伐，滿足社會對技能型人才的需求。電子課程研究的是電子器件、電子電路和應用的科學技術，老師就要結合當今社會最新的電子產品的案例來進行教學，或是根據現在社會對電子產品的普遍需求來選擇教學內容。在教材的選擇上，要選擇能體現最新的電子產品成就的教材，教材必須要體現出電子產品的發展趨勢以及發展過程中存在的不足，以便于學生的探究。求實是指中職電子課程的教學要符合中職教育的現狀，中職教育普遍存在學生基礎知識薄弱的現象，因此，在進行教學的時候，對教學內容的選擇不宜太難，盡量選擇大部分學生都能夠接受并且能夠理解的教材。同時，在教學的過程中要注重理論與實踐相結合，不能一味地純理論教學，應該為學生創造實踐的機會，在實踐中加深對知識的理解。求專是指追求專業性。電子課程是一項專業性很強的課程，在對專業教材的選擇上不能偏向于大眾化，選擇的教材要符合電子課程的專業需求。同時，學校應該設置專業部門研究電子課程設計，安排專業的老師進行電子課程的教學工作。

（2）加強師資隊伍建設。教學資源對一個學校來說非常重要，尤其是師資力量，老師可以說是一個學校的頂梁柱，因此，中職院校應該加強師資力量的建設，主要包括以下幾個方面。第一，要對師資隊伍進行定期培訓。時代是發展著的，知識也在每天更新，作為老師，也要不斷地更新自己的知識儲備。因此，學校就要為老師提供機會和支持，安排在校老師多參加培訓工作，經常外出學習，學習新的知識和技能，不斷更新老師的知識儲備，提高老師的專業能力，這樣才能為教學提供更好的保障。第二，鼓勵老師創新教學方法。學校對老師的要求不能太死板，要多給老師進行教學方法創新的機會，一旦老師有好的想法，學校要大力支持。

（3）充分體現學生的主體地位。在教學過程中，學生才是主體，因此，在課堂上，老師不能一味地講課，而是要多留給學生一點時間，讓學生主動去探索和學習知識，老師要加大引導的力度，多讓學生自由發揮，還可以采取多種多樣的教學方式，提高學生的學習興趣。

三、結束語

綜上所述，本文主要分析了當前中職電子課程的教學過程中存在的不足，并且提出了具體的創新方法。創新是發展的源泉，只有不斷創新，才能與時俱進，才能促進中職教育的發展。

參考文獻：

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