基于人才培養(yǎng)的學(xué)生體質(zhì)訓(xùn)練策略探究

夏根所

摘 要：初中階段對(duì)中學(xué)生進(jìn)行體質(zhì)訓(xùn)練是十分重要的。為了把當(dāng)代中學(xué)生培養(yǎng)成為綜合型的高素質(zhì)人才，有必要對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與課堂體質(zhì)訓(xùn)練做出相關(guān)的調(diào)整和改善。文章就初中體育課堂體質(zhì)訓(xùn)練策略進(jìn)行了簡(jiǎn)要分析，并對(duì)中學(xué)生的體質(zhì)訓(xùn)練提出相關(guān)建議。

關(guān)鍵詞：初中體育;課堂;體質(zhì)訓(xùn)練;高素質(zhì)人才

中圖分類號(hào)：G633.96 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ?文章編號(hào)：1008-3561（2015）23-0095-01

生命在于運(yùn)動(dòng)，從古至今很多偉人都很重視體育的發(fā)展，這種精神一直延續(xù)到現(xiàn)在。初中體育課堂對(duì)中學(xué)生體質(zhì)的訓(xùn)練，是青少年發(fā)展過(guò)程中一個(gè)十分重要的階段，但也存在很多學(xué)校認(rèn)為學(xué)生做體育鍛煉就是浪費(fèi)時(shí)間，學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)和訓(xùn)練也越來(lái)越不重視，這對(duì)于培養(yǎng)全能的高素質(zhì)人才是十分不利的。因此，很多學(xué)校為了加強(qiáng)中學(xué)生體質(zhì)的訓(xùn)練，制定了一系列體育教學(xué)改革的方法和策略，希望通過(guò)這種方式來(lái)提高當(dāng)代學(xué)生的體育文化和素養(yǎng)，進(jìn)而增強(qiáng)其體質(zhì)，將其培養(yǎng)成為全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

一、初中體育課堂的教學(xué)現(xiàn)狀

（1）學(xué)校對(duì)體育課堂體質(zhì)訓(xùn)練缺乏重視。有一種現(xiàn)象在很多學(xué)校普遍存在，體育課時(shí)間被其他科目教學(xué)所占用，學(xué)校對(duì)于體育課堂上學(xué)生進(jìn)行體質(zhì)訓(xùn)練這一需求不予重視。上課期間，老師要求講其他文化科目課程，在這種學(xué)校，體育課已經(jīng)名存實(shí)亡。俗話說(shuō)，身體是革命的本錢，沒(méi)有好的身體拿什么來(lái)學(xué)習(xí)、工作，又如何為社會(huì)和民族做出自己的貢獻(xiàn)。在當(dāng)前體育教學(xué)中存在很多問(wèn)題，比如，在教學(xué)過(guò)程中不帶學(xué)生體驗(yàn)真正的體育運(yùn)動(dòng)，更不進(jìn)行體質(zhì)訓(xùn)練，大都是讓學(xué)生在教室內(nèi)用與其他科目相似的方式上課。在講解體育知識(shí)時(shí)，教師只是用粉筆在黑板上畫上相應(yīng)的操場(chǎng)或者籃球場(chǎng)的圖案，而不是帶著學(xué)生去親身體會(huì)這些運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。教學(xué)方式過(guò)于古板單一，又何談增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。體育課之所以叫做體育課，是因?yàn)橛畜w育獨(dú)特的教學(xué)方式，如果上課形式和教學(xué)方式與其他科目相同，那么體育育人的功效如何發(fā)揮？意義如何體現(xiàn)？學(xué)校對(duì)這種現(xiàn)象往往采取睜一只眼閉一只眼的態(tài)度，并不會(huì)采取任何應(yīng)對(duì)方案和政策，這就讓這種行為更加肆無(wú)忌憚地在學(xué)校蔓延。

（2）學(xué)校體育設(shè)備建設(shè)存在缺陷。學(xué)校公共體育設(shè)施不健全，影響學(xué)生們平時(shí)的體育活動(dòng)和鍛煉熱情。一方面，一些學(xué)校把用來(lái)改善體育設(shè)施的資金，用到學(xué)校其他方面的建設(shè)上，這就導(dǎo)致許多學(xué)生想要鍛煉、提高自己的體育能力，卻沒(méi)有健身器材可以使用;另一方面，學(xué)校內(nèi)有很多完善的體育設(shè)施可以使用，但是只在指定的時(shí)間內(nèi)開放，設(shè)施形同虛設(shè)。學(xué)校擔(dān)心學(xué)生在使用這些設(shè)施運(yùn)動(dòng)時(shí)出現(xiàn)意外事故，或者學(xué)生在進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)時(shí)損壞健身器材。因此，用這種封閉體育設(shè)施的方法，從根本上杜絕了上述現(xiàn)象的發(fā)生。學(xué)校體育設(shè)備不健全，嚴(yán)重影響了學(xué)生體育課堂上的體質(zhì)訓(xùn)練。

二、初中體育課堂體質(zhì)訓(xùn)練策略的具體方法

（1）學(xué)校應(yīng)加大體育教學(xué)重視程度。學(xué)校的管理者、教師和學(xué)生，應(yīng)該從根本上改變對(duì)體育教學(xué)的原始看法，充分重視體育教學(xué)，認(rèn)識(shí)到體育對(duì)培養(yǎng)學(xué)生健康體質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要性。對(duì)于學(xué)校而言，要豐富體育教學(xué)中應(yīng)有的設(shè)備和器材，盡量擴(kuò)大學(xué)生課余時(shí)間活動(dòng)場(chǎng)所的范圍，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生鍛煉的興趣，增強(qiáng)其體質(zhì)訓(xùn)練。對(duì)于教師而言，在上課時(shí)要豐富體育課堂內(nèi)容，進(jìn)行多元化教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谡n堂上感受到體育所帶來(lái)的樂(lè)趣，讓其在愉快的體質(zhì)訓(xùn)練中接納體育科目。讓學(xué)生不是為了應(yīng)付一年一度的測(cè)試，而是真正實(shí)現(xiàn)中學(xué)生的體質(zhì)訓(xùn)練與健康發(fā)展。例如：教師在上課的過(guò)程中可以多組織一些活動(dòng)，利用這些活動(dòng)來(lái)進(jìn)行學(xué)生的體質(zhì)訓(xùn)練。可以做一些“多人少足”“接力跑”等，在活動(dòng)中將學(xué)生分成幾個(gè)小組，讓組與組之間進(jìn)行比賽，按照一定的規(guī)則，哪個(gè)組率先完成任務(wù)便取得這一比賽的勝利，然后可以給予勝利的小組一定的獎(jiǎng)勵(lì)。在游戲中，可以鍛煉學(xué)生的反應(yīng)速度和合作能力，同時(shí)增強(qiáng)了學(xué)生的體質(zhì)，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣。

（2）豐富體育教學(xué)的功能。體育教學(xué)過(guò)程中要結(jié)合學(xué)生感興趣的項(xiàng)目，結(jié)合學(xué)生的興趣愛好進(jìn)行課堂教學(xué)。用這種方法，可以讓學(xué)生深刻體會(huì)到這堂課是專門為他們而設(shè)立的，自己才是體育教學(xué)中的主人翁。這樣，學(xué)生才會(huì)主動(dòng)地接受這門課程，在課余時(shí)間才會(huì)走出去進(jìn)行體育鍛煉，增強(qiáng)自身的體育素質(zhì)，進(jìn)而使自己的各方面能力都能得到提高，實(shí)現(xiàn)初中生體育課堂體質(zhì)訓(xùn)練的目標(biāo)。

三、結(jié)束語(yǔ)

當(dāng)代社會(huì)更加關(guān)注青少年綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生的身體素質(zhì)。因此，各學(xué)校對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行了與時(shí)俱進(jìn)的改革。初中階段對(duì)中學(xué)生進(jìn)行體質(zhì)訓(xùn)練是十分重要的，要通過(guò)對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與課堂體質(zhì)訓(xùn)練做出相關(guān)的調(diào)整和改善，培養(yǎng)綜合型高素質(zhì)人才。目前，一些學(xué)校雖然采取了一定措施對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行改革，但有的還處在比較初始的階段，體系還不夠成熟。想要從根本上改革初中體育課堂體質(zhì)訓(xùn)練模式，還需要繼續(xù)努力。在以后的改革中，應(yīng)該更多地結(jié)合學(xué)生實(shí)際的興趣愛好和需求，設(shè)定相應(yīng)的課程，提高教學(xué)水平，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，努力促進(jìn)學(xué)生文化知識(shí)與體育能力的全面發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)綜合素質(zhì)過(guò)硬的合格人才。

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