《摩天樓》：一部值得幼兒教師深思的影片

蔣海媚

摘 要：韓國影片《摩天樓》講述的是2011年的12月24號平安夜當天，在首爾市中心120層摩天樓中發生火災的故事。巨大的災難降臨，逃無可逃，退無可退。人性的善良與偉大，自私與丑惡，在這一瞬間暴露無遺。《摩天樓》以災難著稱，也可以說是一部教育片，它給予了人們無限的反思，對于幼兒教師來講，更是如此。

關鍵詞：《摩天樓》;人性;反思;教育

中圖分類號：G615文獻標志碼：A文章編號：1008—3561（2015）02—0096—01

《摩天樓》這部影片反映出社會的紛繁復雜和人性的善良與自私。與其說它是一部災難片，倒不如說它是一部教育片。在巨大的災難面前，人們依然存有溫情。該片將宏大的災難與細微的溫情完美結合，帶給觀眾視覺與心靈上的無限沖擊與震撼。它無時不在拷問著觀眾：在死亡與良知面前，你會如何抉擇？在生命受到威脅之時，在道義與生存的天平之上，你又該如何傾斜？作為一名準幼兒教師，我看到了教育對一個人品性成長的重要性。

一、關于災難，自私，泯滅

該片以男主角與女兒清晨起床這樣一個美好的生活場景開頭，蘿莉女兒為帥氣老爸仍然單身而輕嗔抱怨，讓冬天洋溢著暖暖的溫情。男主角與女主角的感情也隨劇情而升溫，此番一派祥和，渾然使人忘卻它會是一部災難片。

與此同時，這座承載著無數人幸福的摩天樓，上演著各式人間百態，讓人唏噓：慈祥的母親不辭辛苦為兒子賺取學費;癡情的男人正向心愛的女子表白……宴會大廳金碧輝煌，樂器的演奏混雜著人們的歡歌笑語。大樓外潔白的雪花緩緩飄落，映襯著圣誕節璀璨的夜空，一切都顯得那么和諧而美好。然而，災難來臨的時候總是那么急促，令人難以喘息。

摩天樓里哀嚎一片，充滿求生欲望的人們在這幢搖搖欲墜的大樓里惶恐地奔逃……人性的弱點和光輝在這場災難面前展現得淋漓盡致。

二、關于道德，對抗，信仰

德國著名電影理論家克拉考爾認為，作為觀眾，“他時而迷失在畫面和私密的夢想的洪流之中，時而又感到重新漂流到了岸上。他的意識一旦有所恢復，他就很自然地要回味一下他在感官印象的沖擊下所經歷的種種東西。”《摩天樓》在滿足觀眾無限視覺、聽覺沖擊的同時，也給了人們以心靈上的滌蕩、靈魂上的震動，令人回味與反省。

原以為電影為了表現場面的宏大，勢必要犧牲許多細節。但是我錯了，災難之所以稱為災難，正是因為有人性與死亡的沖突。正是這些關鍵細節的刻畫與處理，才更凸顯出災難的意義：災難不僅僅是對生命的威脅與考驗，更是對人性的拷問與救贖。

自私自利的保安隊長與舍命相救的女主角;奉承優先解救原則的長官與堅守“人人都有選擇生死權利”信念的消防隊長;電梯口望而卻步的逃生者與奮不顧身的孕婦;利欲熏心的商人與置生死于度外的消防員……道德的兩個極端相互抵制、對抗。人人都有求生的本能，在面對生死抉擇的緊要關頭，沒有誰會譴責這種求生欲望，劇中的保安、逃生者，他們的自私和決絕無可厚非，但一旦有了比較，便會顯得那么的不和諧——道德感的淪喪、人不為己天誅地滅的自詡、唯利是圖的從商原則……這些種種的不和諧加固了災難的含義，更促使我這樣一位準幼兒教師對人類品性成長的深思，對教育的深思。

三、關于教育，品性，發展

放眼看社會，追溯曾經的種種，不知道從何時開始，一些人的心靈變得麻木，從生命起初的一腔熱血到變得冷漠。曾幾何時，我們也會見義勇為，會毫無猶豫地扶起跌倒的老人，敢于抱起受傷的孩子。可現在，為什么我們會猶豫？盡管影片中的故事是虛構的，但在社會中多多少少還是會找到它的影子。影片中一些殘忍而自私的人，他們所呈現的百態的丑陋面目，其實來源于他們的品行和人格，然而品行與人格的形成卻是來源于他們所接受的教育與社會的影響。

環境是一個人成長的搖籃，是甘露。一個人的學習乃至整個發展都是在與環境的交互作用中完成的。陳鶴琴先生曾說：“怎樣的環境就得到怎樣的刺激，得到怎樣的印象。”也就是說，幼兒在成長的過程中會依據不同的環境，建立一種新的行為習慣和方式，這種行為習慣和方式隨著時間的推移在他的身心發展中根深蒂固。人性本無善惡之分，受外在的影響多了，有時就自然發生了變化。也許會有人反駁，“受過高等教育的人難道就一定是‘善？”并非全然如此，只是人們會在經歷高學識教育的過程中，懂得一點一點地遏制、滌蕩自己內心的惡念，遏制力相對較強。

幼兒期是形成道德品質重要而關鍵的時期，在這個時期接受的教育和形成的道德品質會影響著一個人一生的發展。然而，加里寧也曾說過：“教師的世界觀，他的品行，他的生活，他對每一現象的態度都這樣或那樣地影響著全體學生。”這便是學前教育的重要性和價值體現，更是幼兒教師的價值體現。《摩天樓》給我的最大感受是，學前教育對一個人的品性成長至關重要，具有不可撼動的地位，我更加感覺到作為一名幼兒教師的驕傲與責任。

影片的結束伴隨著摩天樓的坍塌，朝陽的一抹光輝透過瞬間坍塌的大樓直射在漢江之上。畫面在此定格，發人深思、耐人尋味，像是在宣告新世紀的誕生，更像是注入新鮮血液后的學前教育，充滿著新的生命力和希望。

參考文獻：

[1] （德）齊格弗里德.克拉考爾.電影的本性[M].邵牧君.譯.南京：江蘇教育出版社，2006.

[2]張欣.陳鶴琴的幼稚園環境創設思想簡介[J].早期教育，1992（03）.

[3]加里寧.論共產主義教育[M].陳呂浩.譯.北京：中國青年出版社，1979.