小學(xué)校本課程古詩(shī)文的開(kāi)發(fā)與利用研究

摘 要：校本教材《誦千古美文，做世紀(jì)英才》的開(kāi)發(fā)和利用，促進(jìn)了詩(shī)化教育的開(kāi)展，提高了學(xué)生誦讀賞詩(shī)、悟詩(shī)的能力，提升了學(xué)生的文化品位。

關(guān)鍵詞：校本課程;古詩(shī)文;開(kāi)發(fā);利用

中圖分類號(hào)：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2015）18-0074-01

古代詩(shī)文的語(yǔ)言精練豐富，思想廣博高深，是前人留給我們寶貴的精神財(cái)富，是中國(guó)藝術(shù)海洋里的一顆稀世珍寶。我校在鐘情于古典文學(xué)的校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，確定了“誦千古美文，做世紀(jì)英才”的辦學(xué)思想，并把古詩(shī)文教學(xué)作為學(xué)校的校本課程，在學(xué)校的一樓樓道貼上古詩(shī)，旨在時(shí)時(shí)刻刻對(duì)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)典文化的感染和熏陶。現(xiàn)結(jié)合我校多年的古詩(shī)文誦讀教學(xué)活動(dòng)，談?wù)勎覀兊淖龇ê腕w會(huì)。

一、古詩(shī)文教材的開(kāi)發(fā)

為了更好地實(shí)施校本教學(xué)，必須有切實(shí)可行的教材。同時(shí)，教材編寫的結(jié)構(gòu)還要力求本著循序漸進(jìn)、螺旋上升的要求，遵循小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。為此，學(xué)校成立了校本教材編寫組。然后，編寫組成員積極組織探討，認(rèn)真研究，結(jié)合本校學(xué)生情況，以《中華經(jīng)典誦讀文庫(kù)》（其中一二年級(jí)依據(jù)《中華經(jīng)典誦讀文庫(kù)I》，三四年級(jí)依據(jù)《中華經(jīng)典誦讀文庫(kù)II》，五六年級(jí)依據(jù)《中華經(jīng)典誦讀文庫(kù)III》）為依據(jù)，編出了一套合適的教材。

這套校本教材，所精選的內(nèi)容都是歷代名篇佳作，不僅內(nèi)涵豐富，具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力，而且短小精悍，詞句優(yōu)美，韻律和諧，特別適合小學(xué)生吟誦。教材又以春夏秋冬篇、邊塞篇、友情篇、羈旅行役篇、哲理篇、山水篇、動(dòng)物篇為基本框架，每一冊(cè)都安排三四個(gè)單元，充分體現(xiàn)中華文化神韻;以“原詩(shī)、注釋、譯詩(shī)”為體例，翻譯通俗順達(dá)，有較強(qiáng)的實(shí)用性。為保障課程的順利實(shí)施，同時(shí)我們還編寫了《古詩(shī)文誦讀課實(shí)施綱要》，為古詩(shī)文教學(xué)提出了具體要求。

二、古詩(shī)文教材的利用

1. 我校編寫了《誦千古美文，做世紀(jì)英才》校本教材

編寫教材的目的在于宣導(dǎo)宏志明德、勤勞樸實(shí)的作風(fēng)，傳承文明，陶冶情操，讓新世紀(jì)明德學(xué)生，真正站在五千年歷史的基礎(chǔ)上面向世界，開(kāi)創(chuàng)未來(lái)。這套題為《誦千古美文，做世紀(jì)英才》的校本教材，共分12冊(cè)，154首古詩(shī)文，供一年級(jí)至六年級(jí)使用，每周一課時(shí)。

2.我們堅(jiān)持的教學(xué)原則

（1）以班級(jí)為點(diǎn)，以年級(jí)為線，以學(xué)校為面。（2）以個(gè)人為根，以集體學(xué)習(xí)為干，以校園活動(dòng)為葉。（3）以開(kāi)創(chuàng)風(fēng)氣為主，以文化熏陶為本，以學(xué)校網(wǎng)絡(luò)為主。

3. 具體實(shí)施辦法

（1）古詩(shī)文吟誦要經(jīng)常誦，日日記，要保時(shí)保質(zhì)，這為學(xué)生大量積累古詩(shī)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為此我們規(guī)定，學(xué)生每天早晨課前15分鐘誦讀經(jīng)典詩(shī)文;學(xué)生每天放學(xué)到家后10分鐘和家長(zhǎng)一起讀，營(yíng)造濃厚的家庭誦讀氛圍。

（2）為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)文的積極性，我們還開(kāi)展了讀書節(jié)和賽詩(shī)會(huì)等活動(dòng)。另外，我們還成立了 “寸草心”詩(shī)社。在詩(shī)社中，校本教師親自擔(dān)任社長(zhǎng)，根據(jù)年級(jí)設(shè)立了六個(gè)分社，每個(gè)分社設(shè)一名分社長(zhǎng)。并要求詩(shī)社成員每人每月底最后一個(gè)星期五上交一篇詩(shī)作，先由分社長(zhǎng)初步審核，再由社長(zhǎng)審定，通過(guò)后由學(xué)校宣傳欄、“紅領(lǐng)巾”廣播站、開(kāi)詠詩(shī)會(huì)等方式發(fā)表。這一舉措，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，他們創(chuàng)作出了很多優(yōu)秀詩(shī)篇。下面，就選兩首學(xué)生自己創(chuàng)作的詩(shī)來(lái)分享一下：

感恩老師

作者 五一班 張群英

小時(shí)貪玩不懂事，不愛(ài)學(xué)習(xí)愛(ài)電視。

如今方知知識(shí)好，感謝老師教育恩。

蓮

作者 四二班 孫卓秀

池邊魚兒自在游，葉上青蛙不害羞。

向蓮盛開(kāi)一朵朵，游人如織不發(fā)愁。

這些詩(shī)句，雖然還談不上很好，但這一活動(dòng)的開(kāi)展，大大提高了學(xué)生的寫作、口語(yǔ)表達(dá)能力，涌現(xiàn)了一批優(yōu)秀的小詩(shī)人。

（3）充分利用多媒體。形象、生動(dòng)的多媒體課件，激發(fā)了學(xué)生的興趣，受到廣大教師的歡迎。同時(shí)，教師在教學(xué)時(shí)充分利用網(wǎng)上資源，播放相應(yīng)古詩(shī)文圖片、視頻，為古詩(shī)文教學(xué)如虎添翼，學(xué)生的興趣大大提高，教學(xué)效果也取得了意外的收獲。

（4）吟誦古詩(shī)。為了激發(fā)學(xué)生的誦讀興趣，我還采取了一些學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的吟誦方法。如配樂(lè)詩(shī)朗誦、唱古詩(shī)法等。這樣，學(xué)生背誦古詩(shī)時(shí)就不會(huì)那么枯燥無(wú)味了，大大激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。但教學(xué)中要克服學(xué)生的為難情緒，吟誦的好壞都要鼓勵(lì).

（5）開(kāi)展競(jìng)賽，激發(fā)熱情。在學(xué)期末，我們利用校本課評(píng)出“中華經(jīng)典誦讀好榜樣”，頒發(fā)獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品。

三、結(jié)束語(yǔ)

課程開(kāi)發(fā)要求教師要有一定的文化素養(yǎng)，還要在音樂(lè)方面有一定的造詣，而且還要肯花時(shí)間和精力去收集、整理資料，以便學(xué)生參考并發(fā)表見(jiàn)解。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，懶惰是不行的，要積極參與，積極思考，并認(rèn)真搜集資料，多加背誦，多加練習(xí)，長(zhǎng)期積累。最重要的是學(xué)校要充分重視，要給教師和學(xué)生充分的課外時(shí)間，必要時(shí)要給予大力支持。如開(kāi)朗誦會(huì)、賽詩(shī)會(huì)等，要提供資金、設(shè)備、場(chǎng)地等。因此，要真正地在實(shí)踐中提升學(xué)生的文化素質(zhì)，光靠校本教師是不行的，必須全校上下都重視起來(lái)，通力合作。總之，我校古詩(shī)文校本教材的開(kāi)發(fā)和利用，促進(jìn)了詩(shī)化教育的開(kāi)展，提高了學(xué)生誦讀賞詩(shī)、悟詩(shī)的能力，提升了學(xué)生的文化素質(zhì)，培養(yǎng)了學(xué)生優(yōu)良的品質(zhì)和美好的人格。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：張衛(wèi)民（1974-），男，河北寬城人，小學(xué)高級(jí)教師，從事語(yǔ)文教學(xué)與研究。