試論中學體育教學中游戲教學法的應(yīng)用

摘 要：從游戲教學法能充分調(diào)動學生參加體育鍛煉的興趣，可以將思想品德教育融入始終，可以使“快樂體育”得到充分體現(xiàn)，可以讓審美因素蘊含于體育課程之中，培養(yǎng)現(xiàn)代創(chuàng)新人才的“催化劑”五個方面論述游戲教學法在中學體育教學中的積極作用。

關(guān)鍵詞：中學體育;游戲教學法;作用

中圖分類號：G633.96文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2015）18-0094-01

體育課教學方法很多種，游戲教學法便是中學體育課教師經(jīng)常采用的一種方法。在傳統(tǒng)的體育課堂教學中，運動游戲往往用于激發(fā)學生們的運動興趣，使體育課堂氣氛能夠活躍起來，但與體育教學內(nèi)容結(jié)合甚少。隨著新課程改革的不斷深入，在大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，體育與健康教學得到了進一步的實施，游戲教學法在體育課程中的運用也有其獨特的深遠意義。“寓教于樂”是游戲教學法貫徹的基本教育原則，游戲教學法是在實際體育教學中教師運用效果非常好、使用最多的一種教學方法，優(yōu)越性較為明顯。“寓教于樂”不只是人性化與先進的教育理念，更應(yīng)該是每一位體育教師所應(yīng)該追求的體育教學方向與目標。

所以說，游戲內(nèi)容的選擇與設(shè)計至關(guān)重要，在中學的體育課教學過程中，應(yīng)該著重考慮是否與教材聯(lián)系緊密，是否符合教學大綱的目標與要求，對預(yù)期的教學效果應(yīng)有個大致的評估。游戲教學法應(yīng)該以教學內(nèi)容為中心，依據(jù)體育課教學內(nèi)容充分考慮到游戲的內(nèi)容與形式。

人類體育文化的淵源就來自人類早期的游戲運動，它是從人類誕生起所形成的最早的文化活動之一，是人類游戲運動的發(fā)源地，也是人類作為有效傳遞生存經(jīng)驗的方法與途徑之一。人類漫長的發(fā)展史中，人們用情感與智慧、汗水與心血澆灌了它，讓游戲運動逐漸成為了當今深受全世界人們歡迎、喜愛的綜合性健身競技的體育活動。在體育與健康教學中運用游戲教學方法，它是社會發(fā)展的產(chǎn)物，更是現(xiàn)代社會素質(zhì)教育教學的需要。

一、體育與健康教學采用游戲方法能充分調(diào)動學生參加體育鍛煉的興趣

興趣是孩子們學習的最有效的動力。孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”體育課程教學中有很多十分單調(diào)但又非常重要的基本動作需要學生進行反復(fù)練習才能掌握，只有把這些編成一整套的游戲，有力地激發(fā)他們體育運動的樂觀情緒，讓他們不厭其煩地學習知識、掌握基本動作，這樣才能達到提高體育與健康教學質(zhì)量的目的。依照體育課的教學內(nèi)容及教學目標編排選擇對應(yīng)的游戲，激發(fā)了學生對基本動作練習的積極性的同時，又使他們的跑與跳等的基礎(chǔ)技能得到了充分的訓練。本人從事體育與健康教學已有數(shù)年，在體育課上的熱身運動中，我往往是給學生們一定的時間，組織他們做一些“老鷹捉小雞”“跳山羊”等簡單的游戲，最大限度地激起他們的興趣，此外，熱身運動效果也十分明顯有效，學生也能夠積極主動地參與到體育課程教學中，既使體育與健康課程的教育價值得到充分體現(xiàn)，也使學生逐步養(yǎng)成堅持體育鍛煉的好習慣。

二、體育與健康教學采用游戲教學法也可以將思想品德教育融入始終

體育游戲不但能夠讓學生得到健身鍛煉、學習運動技巧，而且還能夠培養(yǎng)他們之間友誼團結(jié)的集體主義精神，激發(fā)他們的愛國熱忱和榮譽責任感，使他們得到全方面的發(fā)展。游戲在人類長期的活動中的構(gòu)建，其中就包含了相互尊重及個人活動的自由平等，以及平等民主處事、約定自覺遵守的一些規(guī)則。在體育與健康教學中，教學內(nèi)容和游戲相結(jié)合，一定要大力倡導(dǎo)學生之間互相激勵與自我約束的原則，學生也會從這些游戲精神中得到啟發(fā)，自然而然地將游戲中的精神變?yōu)樽约簯?yīng)該遵守的行動，而且在他們自身成長的過程，養(yǎng)成良好的思想道德品質(zhì)。

三、體育與健康教學采用游戲教學法可以使“快樂體育”得到充分體現(xiàn)

所謂快樂體育，就是說人們在健身運動、學習動作技巧、相互交往、競技比賽及自由民主、審美情趣、互相尊重等多種需求獲得的滿足中，產(chǎn)生一種強烈的積極情緒體驗的體育活動。游戲教學在體育與健康教學中的充分運用，可以讓學生在課堂教學中達到學習知識、掌握運動基本技巧、鍛煉身體的目的，更能讓學生在學習知識的過程中享受到了運動的快樂。這樣，既使學生的身心得到了健康鍛煉，又能促進他們對文化課知識的掌握。

四、體育與健康教學采用游戲教學法可以讓審美因素蘊含于體育課程之中

游戲教學法在體育課程教學活動實施的過程中，不僅增強了學生體質(zhì)，促進了學生身體機能的完善，提高了他們的技藝，使學生的體形得到了塑造，而且游戲精神更讓學生受到了熏陶，可以讓他們的精神得到洗禮，形成正確的審美觀，身心持續(xù)健康地發(fā)展。體育運動中的美主要由“身體美”和“運動美”兩部分組成。身體美是人們健康的身體所顯現(xiàn)出的美，它是由機體良好的生理和心理狀態(tài)綜合顯現(xiàn)出的健康美。運動美是人們在體育活動中表現(xiàn)出來的美，它包括了動作美、行動美、競技美和環(huán)境美等。

五、體育與健康教學采用游戲教學法是培養(yǎng)現(xiàn)代創(chuàng)新人才的“催化劑”

運動游戲的構(gòu)建需要不斷創(chuàng)新，才能使它的吸引力得到更進一步發(fā)揮。運動游戲的各個要素和結(jié)構(gòu)本身有很強的變異性和開放性。游戲教學法在實施不同教學的同時，對其要素和結(jié)構(gòu)需要不斷調(diào)整、變異，這樣在教學中就對學生的思維創(chuàng)新提供了豐富的課題，創(chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境，從而激發(fā)起學生的創(chuàng)新意識，起到潛移默化的作用，為現(xiàn)代社會需要的創(chuàng)新人才開啟了創(chuàng)新智慧的大門。

參考文獻：

[1]胡勝勇.論體育教學中的游戲教學法[J].湖北體育科技，2006（05）.

[2]莫少強.體育教學中體育游戲運用的分析[J].體育科技，2005（02）.

作者簡介：毛效華（1971-），女，河北秦皇島人，中學高級教師，從事體育教學研究。