創新能力培養視角下數學有效課堂構建研究

倪玲宇

摘 要：練習，是課堂教學活動的重要組成部分，也是活躍學生數學思維的重要手段。以練導思，培養學生的創新能力，是新課程標準下初中數學教學發展的重要方向，是數學教師的重要工作職責。

關鍵詞：初中數學；練習；思考；創新；高效

中圖分類號：C961；G633.6 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）17-0013-01

一、前言

近些年來，新課程標準已經在我國全面落實。受到傳統教學思想以及教學體制的影響，升學考試仍然影響著許多人的教育行為。加強教學創新，是我國教育事業發展的重要方向。初中數學教學只有實現創新，才能讓更多的學生受益，讓數學教學的功能得以發揮。在課堂教學中發揮練習的作用，利用課堂練習引導學生的思維，是進行有效課堂構建的重要途徑。

二、建立良好師生關系，促進以練導思高效化

在傳統的教學活動中，尊師重道的思想盛行，學生往往對教師有一種懼怕的心理。學生害怕教師，只能在課堂活動中被動地聽教師講課。數學知識的傳遞與接受，就是在教師主動講解與學生的被動接受中完成的。改變傳統的師生關系，是進行高效數學課堂構建的方法。當代初中數學教師要認識到平等師生關系的重要性，多與學生進行親近，多與學生交流，建立起平等和諧的師生關系，爭取做學生的良師益友。在課堂活動中，教師要有意營造一個輕松、和諧的課堂氛圍，促進學生積極參與到課堂練習中，給學生提供思維運動的機會。例如，在講解有關一元一次方程知識的時候，教師可以在課前和學生討論一下未知數的概念與意義，提出幾種需要求未知數的情境，多與學生交流。在師生有效的課前討論與交流中，學生試著向老師說出自己的看法，教師要給予其正面的評價，讓學生的思維獲得啟動的動力，讓課堂一下活躍起來。這時，教師引入例題進行課前導入，在例題練習中引導學生進行思維運動。

三、培養數學學習興趣，促進以練導思高效化

學生的數學學習興趣，對于課堂教學效率有著重要的影響。一些初中學生之所以不喜歡學習數學，是因為他們覺得數學知識枯燥，家長與教師的逼迫，讓一部分學生產生了對數學學習的反感。長期下去，初中學生的數學學習興趣降低，課堂效率也不會得以提高。要構建高效的初中數學課堂，教師要關注學生學習興趣的提高，利用豐富的課堂練習，促進學生樂觀地對待數學學習，從而成為數學學習的追隨者。在教學中，教師可以利用競賽式的練習活動吸引學生的注意力。比如在學習二元一次方程組的解法時，教師可以讓學生開展一個解二元一次方程組的挑戰賽。兩人先挑戰，失敗者淘汰，換人繼續挑戰勝者。利用這樣的競賽活動開展課堂練習，有利于調動學生的積極性，從而使練習環節開展得質量更高，讓學生在練習中獲益，促進其數學能力的提升。

四、利用現代教育技術，促進以練導思高效化

信息技術的快速發展，讓初中數學教學工作的開展得到了更多教學工具的支持。在傳統的初中數學教學活動中，教師只能利用黑板以及教材進行教學，學生可以接觸到的數學資源較少。在教育現代化快速發展的今天，教師可以在課堂中利用現代化的教育技術，為學生呈現更多的數學教學資源，向學生展示更加形象的數學知識。多媒體設備可以同時兼容圖片、文字、音頻與視頻等多種形式的資源，可以極大地吸引初中學生的注意力，促進學生關注課堂練習。教師可以將練習整合到多媒體課件中，從而促進課堂練習氛圍的輕松化。例如，在講解梯形的相關知識時，教師可以將生活中的實例圖片整合到課件中，讓學生從生活入手進行數學知識的提煉與觀察，自然地過渡到課堂練習中，從而促進課堂練習的創新。教師可以從生活中的梯形入手，逐漸從形象化的梯形過渡到抽象化的梯形，再提煉出文字，列出梯形的幾條性質，讓學生說出哪條正確，哪條錯誤。在現代教育技術的配合下，初中數學課堂中的練習環節進行得更加自然，課堂的創新度也有所提高，高效課堂的構建也得以成功。

五、加強教師隊伍建設，促進以練導思高效化

要實現以練導思的目標，培養學生的創新精神，構建高效的初中數學課堂，必須加強初中數學教師隊伍建設。教師是教學活動的設計者與實施者，只有教師的素質得以提升，才能讓教學內容更加科學，教學活動更加靈活，學生的思維形成與發展更有保障。作為初中學校的管理者，應當認識到教師隊伍建設的重要性。學校要定期組織數學教師開展教學方法交流會，討論數學課堂練習活動的設計以及練習形式的創新方法。對于具有較高創新教學能力的教師，學校要以其為實例樹立典型與榜樣，開展公開課參觀交流活動，讓數學教師去輪流聽課，進行課堂記錄以及課后討論，發現以練導思，創新教學的精髓。教師的教學水平得以提高，對于初中數學有效課堂的構建是有力保障，也是學生創新思維得以形成與發展的基礎。

六、結語

綜上所述，初中數學教學活動的質量，對于初中學生數學思維的形成有著重要的影響。利用有效的課堂練習去引導，鍛煉學生的思維，促進學生創新能力的提升，對于初中課堂效率的提升有著重要的作用。當代初中數學教師要學會利用豐富的教學方法組織教學，從而構建高效課堂，推動初中數學教學改革的步伐。

參考文獻：

[1]李莉.讓初中數學課堂怒放生命之花——個性化的初中數學課堂練習設計[J].數理化解題研究，2014（03）.

[2]覃志.運用現代信息技術改進初中數學課堂教學的思路初探[J].中國科技博覽，2014（21）.