高校培養學生終身體育意識的研究

史傳華

摘 要：高校最主要的職責就是為社會培養一大批高素質人才，這里所說的素質，不僅是專業素質，還包括身體素質、心理素質與社會適應能力。高校體育課程能夠使學生的身體、心理素質以及社會適應能力都能得到長足的發展，是一門綜合性極強的課程，這也是體育課程為何是每個專業都必須開設的原因之一。

關鍵詞：高校；體育課程；終身體育

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）17-0030-01

在體育課程中，通過有規劃、有組織地進行體育課堂教學，讓學生的各項素質全面發展起來，對大學生社會化進程能夠起到極大的推進作用。

一、高校體育教師應注重行為的示范性

俗話說“學高者為師，身正者為范”，老師是學生的影子，學生是老師的鏡子，老師的行為與思想對學生產生的影響力是極大的，老師的一言一行都會讓學生看在眼里，記在心里，并且對學生的生活、工作、學習都會產生一定的影響。教師只有“嚴其行，正其身”才能夠保證學生也能夠有樣學樣。作為高校體育教師，需要端正自己的教學態度，提高自己的學識水平和道德水準，為大學生社會化增加動力。

（1）保持積極的教學心態。在日常的學習生活中，教師對待學生應該抱著平等的心態去面對，絕不偏袒或者輕視任何一個學生，用自己的行動來獲得學生的認可，用自己的愛來關心學生，培養學生的道德意識，讓學生樹立正確的人生觀、價值觀。作為教師，隨時保持奉獻的教學心態，摒棄索取與自私的教學心態；要有理解、平等、寬容的教學心態，摒棄嚴厲、敵視的教學心態；要有積極交流的教學心態，摒棄不交流不溝通的教學心態；要有鼓勵贊許的教學心態，摒棄打擊報復的教學心態；要有積極學習知識提高自己的教學心態，摒棄“吃老本”的教學心態；要有創新教育的教學心態，摒棄古板傳授的教學心態。作為體育教師，除了要具備以上這些心態之外，還要有一顆包容心、喜悅心、贊美心和愛心，在教學中要提高自己的文化修養，建立良好的師生關系，忠誠于自己作為體育教師的這份職業，關愛學生，關心學生的發展，關心學生在社會化轉型中遇見的問題，加以疏導，給予幫助。

（2）注重體育教學手段的選擇。體育教學手段，是指在體育教學中起到傳遞信息和情感的媒介物以及能夠發展學生體能和運動技能的操作物。體育教師在選擇教學手段時，要注意選擇能夠激發學生興趣的教學手段。可以通過各種案例的敘述來說明體育活動對生活、學習、工作的重要作用和影響力。體育教師在選擇教學手段時，要明確教學目的，要選擇能提高教學質量，為學生創設良好的學習環境的手段。另外，還要注意所選擇的教學手段能在教學中協調教師與學生，學生與學生之間的關系，雙方的主動性與積極性能在教學中得到最大的發揮。選擇的教學手段要與實際聯系起來，讓教學成為一件簡單快樂的事，也讓學生在快樂的學習中能夠更好地完成社會化轉型。

（3）提高自己的專業水準。教師被譽為“人類靈魂的工程師”，而體育教師不僅可以塑造學生的靈魂，還能提高學生的身體素質、培養學生的意志。因此，我們要提高自己的專業水準，因為我們的專業技能水平不僅代表著自己的教學能力，也是學校師資力量的重要組成部分，同時決定著對學生社會化是否能盡到自己更大責任的問題。

（4）樹立正確的人生觀。教師不僅要教育學生樹立正確的人生觀，還要以身作則。正確的人生觀、價值觀的培養應該是持久的。所以，無論是高校的體育教師還是大學生都應該做到“做中學，學中悟，悟中醒，醒中行”。

二、高校體育課程要將學生的學習積極性與“終身體育”意識相融合

在高校的體育課程中，我們應將學生的學習積極性與“終身體育”意識有機融合，讓他們在學習積極性的引導下進行自主學習，在學習中尋找對自己身心發展有益的學習內容，并與自身結合，將知識運用到生活中，最后建立“終身體育”的意識。

我們經常說的終身體育，是指人們在一生中能一直堅持體育鍛煉。終身體育的目的在于人們在參與運動后，能夠不斷地增進身心健康，起到預防疾病，陶冶情操，豐富生活，讓自己能夠長時間保持旺盛精力的作用。終身體育意識受運動興趣和習慣的影響，是促進學生自主參加體育學習和體育鍛煉的前提，是實現體育課程目標和價值的先決條件。高校作為為社會培養高素質，高技能的綜合性人才的基地，更需要在體育教學中以學生為本，突出健康第一的指導思想，不僅要使學生在體育課程中學到真正的體育技能，還要促進學生養成終身體育的意識，也只有這樣才能使學生完成社會化后，一直保持體育鍛煉的持續性、獨立性，并使他們終身受益。

三、在培養“終身體育”意識的前提下選擇體育課程內容

現階段，高校設置的體育課程內容，沒能為學生踏上社會起到應有的作用，失去了高校體育課程設置的最初的教學目的。在高校中，那些有較強的健身效果，學生積極參與的體育項目未能進入到高校體育課程中，如臺球、乒乓球、羽毛球、游泳、瑜伽、太極、跑步等。高校應該針對這些現實性問題進行整治，可以將健身俱樂部中的一些體育項目設置到體育課程中來，讓大學生從學生時代就養成長期體育鍛煉的習慣，并能夠將其作為減壓、情緒發泄的有效途徑。

參考文獻：

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