基于人才培養的大學生創業團隊建設研究

陳志嬌　張雪瑩　王磊磊

3. 河北工業大學理學院，天津 300401）

摘 要：高校實施創業教育既是知識經濟時代的必然要求，也是對高等教育大眾化背景下日益增大的就業壓力的積極應對。結合創業過程及創業方式，探討大學生創業與團隊建設的關系和創業團隊培養的重要性。

關鍵詞：人才培養；大學生；創業；團隊；建設

中圖分類號：G455.7；G642 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）19-0028-01

我國創業教育普及程度低，創業教育模式系統性差等情況下，國內創業教育亟待加強。高等院校順應當今世界知識經濟時代的潮流，同時響應中央政府的號召，已將創業人才的培養放在重要位置。作為培養和輸送高素質人才的基地，高校開始重視對學生進行創業教育，探索高校創業教育模式。本文通過對在校大學生團隊建設方面的現狀和存在的部分問題進行分析，結合社會發展對高校人才的需求，探討如何對大學生創業團隊進行建設。

一、當前大學生創業團隊建設的現狀

當前，在校大學生的創業實踐活動，大多是以群體進行的，這有利于培養大學生創業團隊合作意識，良好的團隊對于大學生成長具有重要意義。在各種因素的影響下，大學生創業熱已經形成，但在諸多方面又似乎還沒發展到一個健康的水平，由大學生建立的初創公司存活率極低。目前，大學生在校園內進行各種模擬式的創業訓練，以培養創業能力。創業團隊在老師的指導下可以做到平等、協商，團隊內部能夠根據各位同學在創業意識、創業心理、創業能力和創業知識方面的情況，揚其所長、避其所短、補其所缺，創業團隊內沒有權利、物質上的利害關系。當大學生們走向社會自己組織創業時，各種模擬式的創業需要進行實干時，其個人心理素質、性格與個性上的缺失會導致部分大學生遇到一些現實問題。此外，大學生創業存在著經驗欠缺、資金短缺、能力不足等問題，這將在創業發展中逐步完善解決。而良好的團隊建設是創業成功不可或缺的。現在的大學生一般都很有個性，自信心較強，有的甚至剛愎自用，這對創業發展極為不利。

二、大學生創業中團隊建設的問題

分析諸多的大學生創業案例，發現團隊建設存在三個主要問題。其一，不能保持團隊建設的初衷，容易受外界因素影響。其二，平衡不好團隊責任感與個體獨立責任感。其三，不能夠充分利用小團隊高靈活性的優勢。

三、對大學生創業團隊建設的建議

1. 保持團隊的初衷

所有的成員都必須明確最初做的這件事是創業，不僅僅是為了完成某項比賽，雖然資歷上相對薄弱稚嫩，但仍希望能通過歷練獲得提高，而不是以此當作借口，畏首畏尾。通過研究大量大學生創業案例，可以得出一個結論：有一個良好的初衷可以更好地提升效率，對于剛剛組建的團隊也可以很大程度上提升積極性。

2. 平衡團隊責任與個人責任

對于90后這個群體，相對來說責任感較弱。這樣，容易造成所有責任都要團隊核心人員擔當的問題，時間長了后果相當嚴重，會造成能力分化、團隊執行力低下，甚至產生內部嚴重的矛盾。從諸多創業案例中得出的經驗，就是要求核心成員具有較強的帶領能力，能夠帶動團隊成員并積極培養其獨立責任感。

3. 充分發揮靈活性優勢

靈活性可能是大學生創業團隊最稀有但往往最關鍵的品質。團隊開始決定做這件事，就帶有某種執拗的堅持作為驅動力，否則無法沖破旁人諸多不看好和投資者的層層拒絕，推動事業前進。但要記得：能隨時退后三步審視自己，包括團隊在做的事，并做好隨時推翻昨天自己的準備。表現在成員個體上，這種靈活性就暴露得更加明顯：是否能在必要的時候高效地否定自己，及時承認自己考慮的錯誤和疏漏，并非常快速地切換到“如何修正錯誤或調整策略”上。學生創業團隊相對于成熟大公司最大的競爭優勢，正是這種靈活性。從理性的角度思考，因為團隊規模小，說明其自動化程度與技術價值高；小團隊，往往包含很多多面手成員，單兵素質遠高于大團隊，這種素質不僅僅意味著效率，還意味著跨領域跨技術思維的交叉；小團隊用較少成本實現了與大團隊同樣的用戶規模，說明其資金使用效率更高（多數情況下），犯錯更少，單位資本 ROI 更高；小團隊單位時間消耗遠小于大團隊，意味著同樣資源情況下生存期更長，安全邊際更高；小團隊，其內部溝通成本遠低于大團隊，意味著所有會議、人事、行政等邊緣活動耗時更低，有更高比例時間可用于核心價值創造；小團隊，具有變成更強大團隊的戰略空間，而大團隊要縮小和改進成本與風險更大。當然，不同產品形態之間的團隊規模天然存在不同，但在同類產品中，單位成員產出更高的潛在價值更大，這種考量應該被納入總體規模的比較之中。

四、結束語

總之，確保團隊建設初衷，不被外界因素干擾，平衡好團隊責任與個體責任的關系并利用好小團隊優勢，應是值得大學生創業團隊關注的問題。只有一個可以產生引力，可以維持長期的、彼此依賴的相處關系的團隊，才可以充分張揚個性，合作互補，在創業時代走得更遠。

參考文獻：

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