農村初中英語教學使用PPT課件的弊端探討

陳洪亮

摘 要：文章針對農村初中英語教學中使用PPT課件對英語課堂教學的不利影響，從“制作費時、吸收不易、分散注意力、缺乏靈活性與互動性、限制想象力”等方面系統闡述其弊端，以期引起教師的高度關注。

關鍵詞：初中英語；英語教學；PPT課件；弊端

中圖分類號：G633.41；G434 文獻標志碼：B 文章編號：1008-3561（2015）19-0040-01

隨著信息技術的發展和教師計算機水平的不斷提高，PPT課件已經成為一種普遍的英語教學輔助手段，使用的人越來越多。作為英語教研員，時常深入一線聽評課，但我發現在使用PPT課件過程中，其弊端也日益突出。文章對農村初中英語教學使用PPT課件的弊端進行探討與反思。

一、制作費時，投入精力多

對一個農村普通教師來說，制作出高質量的PPT課件并非易事，而從網上下載的又不一定適用。要制作出精美的PPT課件，教師必須較熟練地掌握多種應用軟件，才能對聲音、圖形、視頻進行較好的處理，設計出既有美感，又符合課文風格的課件。為了讓課件更美觀，更具有操作性，要從網上找圖片、聲音、視頻等素材，制作僅僅一節課的課件，教師往往要花上一兩周的時間。但是等課上完以后，這個課件也幾乎沒有什么用途，耗費了教師較多的時間和精力。

二、容量過大，學生難以吸收

PPT課件以其容量大為特點，但如果信息量過大，整個教學過程充斥著大量復雜的信息，不停地向學生進行“填鴨”式灌輸，學生定會吸收不了，從而引起學生的“消化不良”，扼殺了學生創造的機會；信息多而濫還會使學生跟不上教師的講課節奏與速度，只能被動地接受授課內容，缺乏思考的過程；課件的容量大，播放速度快，導致學生思維跟不上，眼花繚亂，筆記記不全。如果學生一門心思只記筆記而忽視老師所講內容，或只認真聽講而忘了記筆記，一堂課結束后，沒有一個同學能做好筆記，課后又拿什么來復習呢？凡事都要有個度，學生畢竟還是孩子，反應能力有限，對于陌生的知識，要有一個認知的過程。閃爍的畫面和視頻文件太多，會分散學生的注意力。因此，在課件的制作與課堂的播放過程中，應充分考慮學生的接受能力和思維水平，限制課件容量的大小與播放速度，避免帶給學生過大的精神負擔。

三、“效果”復雜，喧賓奪主

PPT課件將文字、聲音、圖片、視頻等集于一體，能滿足學生的多種感官需求，激發他們對PPT課件的濃厚興趣。于是，有的教師在上英語課時，課件中運用了大量的聲音視頻等信息，使學生在課堂上說英語的時間相對越少。在PPT課件的制作過程中，過多地使用特效，會造成一種“喧賓奪主”的負面影響。學生一旦對漂亮的圖片或視頻感興趣，就會導致注意力的轉移，忘了看自己真正應該看的內容。教師制作課件的主要目的是節約時間，提高效率，而在課堂上使用PPT課件只是一種輔助教學手段，教師可根據學情來制作，以恰當的方式和內容來激發學生的興趣，而不是轉移他們的注意力。有的老師在制作PPT課件時，一味地追求動畫和聲音效果。如：有的課件中每一張幻燈片都設置“縮放”“漸入”“棋盤”等動畫效果，只要有文字出現，就配上“風鈴”“鼓掌”“爆炸”等聲音，有的甚至插入MP3的聲音，不一而足。這樣一堂課下來，學生只顧覺得新鮮、好奇，而忘記了上課的內容。這些復雜“效果”造成本末倒置、喧賓奪主，教學效果可想而知 。

四、內容固化，缺乏靈活性

PPT課件都是教師課前制作好的，所以，在授課中只能按預設的教學內容和教學過程播放。這種刻板的做法，不利于鼓勵學生發現、探究問題，不能很好地體現課堂教學的靈活性，勢必將教師和學生均淪為計算機和PPT課件的奴隸，其實質就是背離了“以學生為中心”的教學思想。

五、交流很少，缺乏互動性

PPT課件都是預先制作好的，很難臨時修改。當教學對象、教學內容、教學進程等發生變化時，PPT課題很難做到適時調整，單調的人機對話，將大大降低學生的主動性。因此，濫用PPT課件在一定程度上阻礙了課堂師生之間的交流。要提高課堂效率，只有不斷激發學生的情趣，調動他們的積極性，才能讓他們迸發出創新的火花，而不是把預先設計好的教案在課堂上表演一番。課堂上師生的互動是必不可少的，只有這樣，教師才能適時了解、掌握學生的情況，及時查漏補缺，否則，課堂教學效果將大打折扣。

六、直觀展示，限制想象力

有人說：“一千個讀者，就有一千部《紅樓夢》。”雖然PPT課件能給初中英語教學帶來直觀而生動的教學效果，但PPT課件中人、景、物的直觀化展示，在一定程度上遏制了學生通過抽象的文字進行想象的能力，不利于拓展學生的創造力。過分強調用畫面來表現教材的內容，會在無意中使學生的想象能力會受到束縛。傳統的英語教學中抽象的文字雖不能像直觀具體的圖像那樣給學生視覺、聽覺的直接享受，卻給學生留下了想象創造的空間。

七、結束語

總之，一味依賴PPT課件教學而忽視傳統英語課堂教學所具有的優點也是不可取的。事物都是一分為二的，作為教師，在發揮其作用的同時，認識、克服其不足，這樣才能最大限度地發揮PPT課件的強大功能。只有融合PPT課件教學和傳統課堂教學的長處，在英語教學中合理利用PPT課件，調動學生的積極性和學習興趣，才能達到最佳的教學效果。培養學生聽說讀寫綜合運用能力，實現課堂教學最優化，具有十分重要的意義。只有把PPT課件與英語學科教學緊密結合起來，才能全面提高英語教學質量，促進學生發展。

參考文獻：

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