高中語文課堂趣味性教學的實踐與思考

俞光序

摘 要：高中語文學習中，一些學生出現了倦怠感。因此，教師要加強高中語文教學語言的趣味性，改善高中語文課堂教學模式，適當增加多媒體的運用，同時重視學生學習興趣的培養。通過開展趣味教學，促進高中語文學習的新發展。

關鍵詞：高中語文；課堂趣味；教學方法

中圖分類號：G633.3 文獻標志碼：B 文章編號：1008-3561（2015）19-0047-01

在新課程改革的推動下，學校都在對各個學科的教學規劃進行現代化的調整，不斷對傳統教學方式的優點以及弊端進行總結。高中語文是學生主要的學習內容之一，包含現代文、古文以及寫作等方面的內容，學習范圍比較廣，學習時間比較長，一些學生出現了厭煩的情緒。在這種狀況下，教師必須積極地做出教學調整，將機械教學轉變為學生喜歡的趣味教學。

一、加強高中語文教學語言的趣味性

語文學科兼有知識性與人文性，它能陶冶學生的情操，放飛學生的思想，拓寬學生的視野，擴充學生的知識。但是，很多情況下高中語文課堂教學都顯得比較枯燥乏味。教師在講臺上主講、學生則主要負責聽，這樣的課堂教學模式，雖然教師投入大量的精力，但是收效甚微。生動有趣的課堂教學，是改善這一狀況的有效措施之一。要想實現趣味性教學，教師需要加強對教學語言的改進，改變過去模式化、單調重復的教學語言。從語文課堂的一開始，就需要使用豐富有趣的語言表達來吸引學生的注意。比如，講解課文《我的五樣》之前，教師可以使用具有激發學生興趣的導入語：一位著名的女性作家曾經說過，如果在空氣、水、陽光、鮮花和筆這五樣她喜愛的東西中選擇一樣最重要的留下來，那么她會選擇筆。同學們想不想知道這樣選擇的原因呢？接下來，讓我們一起去課文中尋找答案。學生聽后會自然而然地想要進入課文進行學習，對這一特殊的問題一探究竟。同時，教師也可以適當運用時下流行的網絡語言來引起學生的興趣，比如“浮云”“萌萌噠”等等，這樣能夠改善師生之間的關系，營造和諧的課堂教學氛圍。

二、改善高中語文課堂教學模式

課堂是教學活動的主陣地，高中學生最反感教師主講、學生被動接受的陳舊課堂教學模式，形式新穎、耳目一新的趣味課堂教學模式大受高中生歡迎，學生渴望形式新穎的趣味課堂教學。在高中語文課堂上，可以適當增加研究性、探究性的教學活動，增強課堂學習內容的實用性、創新性等，這對于激發學生學習興趣、促進學生創造思維能力發展都有很大的幫助。這種探究性的課堂提高了學生的主動性和主體性，教師將課堂教學的大部分權利都交給學生，這樣有利于培養學生獨立思考問題、解決問題、總結經驗的能力。比如，學習史鐵生的《我與地壇》這一課時，就可以結合探討、研究的教學方式，讓學生自己去探究作者的寫作背景、寫作意圖以及文章的中心思想等內容。這樣，學生可以通過查閱書籍資料等形式對作者進行一個全面的了解，然后對其患病期間的思想動態有一個全面的把握。在課堂上，同學們可以各抒己見，相互探討，表達自己的學習所得以及對課文思想內涵的理解。這樣，既增強了學生的表達能力及鑒賞能力，又可以增強學生自主學習的積極性。

三、增加多媒體的運用，提升高中語文的課堂趣味

多媒體教學是現代課堂教學中迅速發展的一種形式，因其具有生動、立體等特點逐漸得到了師生們的青睞。高中語文課堂教學中，也可以適當運用多媒體技術，通過聲音、視覺上的表達，達到更加生動形象的教學效果。比如，《林黛玉進賈府》這一課文的學習中，可以在學生閱讀課文之后，通過播放電視劇中的相關片段來加深理解。通過多媒體技術向學生展示影視作品中塑造的林黛玉、賈寶玉等人物形象，可以讓學生對課本中人物復雜的關系、人物的服飾，能夠有一個直觀的認識。學生通過觀看賈府整體面貌，能夠更加深刻地體會到林黛玉初進賈府時謹慎、察言觀色的心理活動，以及賈府中主要人物的不同性格。通過這一系列的多媒體教學，能夠更好地發揮教學的實效性，增強學生的趣味意識，使原本枯燥的課文學習變得生動有趣。另外，也可以在課堂教學中引入報紙、網絡等形式的媒體，彌補教學語言的單一性，擴大高中語文教學的范圍，擴大學生的知識面，開闊學生的視野。

四、重視高中語文教學中學生興趣的培養

關注和培養學生的興趣，應該是高中語文教學的切入點。目前高中學生使用的教材，或多或少會制約學生學習的興趣，有時也難以通過這些教材的閱讀訓練完成教學目標。因此，教師在教學中需要對教材內容進行一定的重新規劃，引入一些與課本學習相關的社會熱點問題來參與教學，針對學生的接受能力來設置訓練形式。比如，當時尼泊爾地震的情況以及中國人民體現的人文關懷等，都可以通過印制資料的形式發給學生進行閱讀、討論，讓學生談論自己的感受，學生也會積極地參與進來。這樣有助于學生樹立正確的價值觀念以及培養優秀的個人品質，提升學生對生命的尊重以及對大自然的敬畏。教師在培養學生的語文學習興趣時，應該積極鼓勵學生多看、多讀，不斷擴展自己的知識面，同時，引入新穎活潑的教學內容，增強趣味教學的成效。

五、結束語

新時期的教育教學活動除了注重培養學生的知識掌握能力，還必須注重情感、價值觀等的培養。傳統的高中語文教學主要注重學生成績的提高，采取死記硬背等落后的教學手段，這樣很容易引起學生的反感。因此，加強課堂趣味教學十分必要，它有利于顯示出語文的人文內涵，培養學生的學習興趣，從而促進學生全面發展，形成健全的人格素養。

參考文獻：

[1]向曉雪.高中語文課堂趣味教學研究[D].華中師范大學，2014.

[2]張玉梅.淺論高中語文趣味教學[J].學周刊，2011（34）.