任務驅動教學法在英語課中的應用探析

劉莉

摘 要：任務驅動教學法讓學生圍繞任務展開學習，用任務的完成結果來檢驗和總結學習的過程，有利于提高學生的學習興趣，提高課堂教學有效性。在任務驅動下，學生積極主動地進行探究、實踐、思考、運用，能夠創造性地解決所遇到的問題。

關鍵詞：初中英語；任務驅動；教學；應用；探析

中圖分類號：G426；G633.41 文獻標志碼：B 文章編號：1008-3561（2015）19-0070-01

傳統初中英語課程的教學方法已經無法滿足新課標的要求，教師在教學過程中要適當地改變教學的方式方法，促進學生積極主動地進行學習。任務驅動教學法能夠讓學生積極主動地進行探究、實踐、思考、運用，創造性地解決所遇到的問題。任務驅動教學法的突出特點是以任務為主線，強調教師是主導，學生是主體。在學習任務的驅動下，學生積極參與，自主探索，學習興趣得以激發，分析問題能力、解決問題能力、自主學習能力得以培養。文章對任務驅動教學法在英語課中的應用進行研究。

一、分配學生明確的學習任務

學習英語過程中，由于所學知識涉及的范圍比較廣，有的學生不能有效地進行學習，甚至有的學生因為所學內容太多而感到厭煩，致使英語成績不理想。因此，英語教師在教學過程中，要為學生提供明確的學習任務以及要掌握的具體學習內容，這樣才能讓那些不想學習的學生在教師所安排內容的驅動下行動起來，使他們有學習的動力和信心，提高英語課堂教學效率。教師要把總的學習目標，細分成一個個學生容易掌握的小任務。例如，在閱讀時，教師可以提出“哪些是重點詞語與句子、哪些是特殊的語句”等具體的學習任務，為學生的學習指出明確的方向，讓他們在學習上少浪費時間精力。在初中英語教學過程中，要想采用任務驅動教學法來改變學生的學習狀態，提高學生的學習興趣，就一定要指出每一個學習階段學生所需要掌握的具體內容和要及時完成的內容。例如，學習定語從句的時候，教師可以為學生找出具有代表性的語句，如They rushed over to help the man whose car had broken down，以此掌握whose引導的一類定語從句。教師為學生做好分類與安排，學生就能很好地去完成任務，即在教師所安排任務的驅動下學生能夠有目標且高效地進行英語學習，使學生在學習英語的過程中更具有方向性，避免出現徒勞無功的狀況。

二、鼓勵學生共同完成任務

在初中英語教學過程中，教師要定時為學生提供一些可以發散思維的學習任務。教師可以讓學生們在英語課堂上進行討論，也可以讓學生們在課下互相結成小組進行溝通，共同探討。初中生要想獨立自主地完成教師所安排的探究性學習任務，相對來說有時是比較困難的。因為一個人的力量畢竟是有限的，何況現階段初中生大腦中所儲存的知識也是有限的。因此，同學之間要相互交流與溝通，以小組形式共同探討所遇到的難題。在與其他同學一起學習英語的過程中，通過學習其他同學的學習方式與方法，不斷提高自己的學習能力。只有與其他人一塊學習與交流，才會發現自己學習中的不足。在交流與合作中，學生才能不斷地突破自我的局限，才能不斷提高學習能力和水平。同學之間互相取長補短，可以開闊自己的視野，豐富自己的知識，讓自己的思維變得更加活躍。因此，教師在英語教學過程中，要鼓勵學生之間合作與交流，共同完成學習任務，從而提高學生的英語水平。

三、要求學生進行任務反思

在初中英語學習過程中，對于教師所安排的學習任務，雖然有的學生能采取教師的意見與其他同學交流、合作共同完成任務，但并不能保證學生對所學的知識完全掌握，不能保證對其他同學所提出的問題認真思考。如果應付式地完成教師所安排的各種學習任務，對學生和教師而言，都是沒有意義的。因此，在教學過程中，教師還應要求學生不斷地進行反思。例如，要求學生在收到學習任務之后，冷靜思考，多方探討，自己想出完成任務的方法；在與其他同學合作交流的過程中，要考慮他人的建議與答案是否合理；要求學生在完成任務后進行反思，總結經驗。只有自我不斷反思，學生才會不斷收獲真正屬于自己的知識；只有不斷反思，才會發現自己在初中英語學習方面的不足。比如，學生在翻譯句子的時候，對于兩個相同意思的形容詞，大部分學生都會用相同的單詞，這樣很難讓自己所譯內容在教師眼前一亮。所以，要鼓勵學生別出心裁，使用不一樣的詞語。對于教師新授的內容要及時反思，找出存在疑惑的地方；對于自己在學習上的困惑要及時反思，找出解決問題的各種方法和途徑。通過不斷反思，不斷總結與改正，提高能力和素質。

四、結束語

在教學過程中，教師要為學生安排明確的學習重點和任務，讓學生們在學習的過程中有明確的目標進而調動學生的學習積極性，提高學生的學習效率。教師在學生學習英語過程中，應多多鼓勵學生進行交流合作，共同完成學習任務。因為，與他人交流能夠有效地提高學生的口語能力，集思廣益，開拓學生的思維能力。同時，學生還要不斷進行反思，這樣學生才能真正發現自己的不足，同時對其他同學學習方面的長處也會有更深的認識，進而不斷改正自己，迅速提高自己的英語能力和水平。

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