當前初中音樂教學評價優化方法探討

李璨

摘 要：優化初中音樂教學方法不僅有利于幫助學生從更深更高層次上理解美、把握美、感受美、表達美，而且有利于促進學生身心全面發展。

關鍵詞：初中；音樂；教學；優化

中圖分類號：G633.951 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）17-0062-01

在教學過程中教學評價是不可或缺的一個環節，目前音樂教學的評價方式還存在著很多不足之處，需要進行具體的優化。

一、公開透明開展初中音樂教學評價

傳統的教學評價只是教師根據學生的表現情況進行客觀評價，學生得到評價之后可能并不知道自己在哪些方面表現得好，哪些方面表現得不如人意，整個教學評價的過程不是很透明。為了能夠讓每個學生清楚地了解到自身的學習情況，教師可以制定公平、公開的評價方式，可以指定一段時間作為教學評價的周期，在這段時間內，教師要對學生的表現情況格外留心，可以將學生的表現狀況制成表格，以每天填寫表格的形式來記錄學生的表現狀況，該表格應該張貼在學生都能夠看見的地方，保證評價的公平、公開，對于表現比較突出的學生要在當天的表現中打上重點符號，對于表現不好的學生也要進行記錄。學生能夠清楚地了解到教師評價的形成過程，在日常學習中會更加積極獲得好的評價。

二、全面合理優化初中音樂教學評價

在傳統的音樂教學中，教師只是把學生的最終考試成績作為教學評價的標準，這樣的評價是片面的，一次考試并不能決定一個學生的能力。在音樂教學中，教師的評價應該考慮更多的方面。比如學生在日常音樂學習當中的表現。如果在課堂學習的過程中，學生對于音樂有著獨特的見解，并且在平時的學習中積極回答問題，課堂參與的積極性也比較高，但是最終的考試成績并不是很理想，那么教師就要綜合考慮自己的教學評價。評價的內容應該包括學生的日常表現以及對音樂的見解，這樣的全面評價機制才能夠更加真實地反映學生的情況。

三、互評互動實踐初中音樂教學評價

要想優化教學評價就需要從內容到形式上進行徹底的改變，教學評價并不一定是教師對學生進行評價，也可以是學生之間的互相評價，有些時候教師在某些方面可能不是很了解學生，但是學生之間就不一樣了，他們有著共同的學習環境以及學習目標，對于彼此的了解是長時間的積累形成的。為了使教學評價更加具有互動性，教師可以采取讓學生之間進行互相評價的方式。傳統的教學評價中學生都是處于被動的地位，互評的方式能夠讓學生的地位得到根本上的轉變，充分發揮自身的主動性。比如在課堂學習的時候，教師可以留出一節課的時間來讓學生進行歌唱比賽，在比賽中學生可以充分發揮自身的潛力。當比賽結束后，教師可以引導學生進行評價，學生在互相評價的過程中，可以用他人的錯誤來提醒自己，避免在今后的學習過程中犯同樣的錯誤，看到他人的優點也可以學習，讓自己變得更加優秀。在互相評價的過程中，學生之間會進行深入的交流和互動，教師作為評價的監督者，要保障雙方互評的真實性和公平性，對于學生表達不到位的地方，教師要進行補充說明。學生互評的形式要比教師單獨評價的形式更加具有互動性，學生之間也有更加深入的了解，是一種比較新穎又有效的評價形式。

四、生動有趣活躍初中音樂教學評價

教學評價并不是學生想象那樣機械、單一，并不是為了完成教學要求而進行的環節，而是真實地了解學生的狀況。教師可以通過教學評價了解學生的表現，從而發現教學中存在的不足和漏洞，并且及時糾正。學生通過教學評價能夠真實地了解自身的表現狀況，以便在接下來的學習中更加嚴格要求自己。評價可以變得生動活潑一些。比如在最終進行考核的時候，教師可以在班級內舉辦一場小型的“演唱會”，邀請每個學生都參與到演唱會當中來，學生輪流進行表演，可以是歌唱也可以是樂器的表演，演出者和觀眾都會投入極高的熱情，在演出的時候可以請來其他的學生和教師來進行觀看，然后根據學生的表現進行頒獎，對于表現比較好的學生要進行獎勵，可以給學生頒發獎狀、禮品等，以這樣的形式來激勵學生。其實這也是教學評價的一種形式，只不過將考核的形式進行了改變，以學生更加愿意接受的方式呈現了出來，給學生提供了一個展示自我的平臺，讓學生能夠在舞臺上不受限制地自由發揮，這樣的考核也能夠讓學生發揮出最佳的狀態，得到最真實的評價結果。以表演的形式進行教學評價，不僅氣氛比較活躍而且學生的積極性也比較高，學生在這樣的氛圍下互相合作，互相探討幫助，能夠體會到教學評價的樂趣，改變傳統教學評價的枯燥、單一的特點。

總之，教學評價是教學過程中必不可少的一個環節，在音樂教學當中要想優化教學評價，就要從形式和內容上進行徹底的改革，建立更加完善、公平的教師評價制度，在形式上可以采取互相評價的方式讓學生之間互評，增加評價的互動性。另外，還可以改變單一的教學評價方式，選擇一些趣味性比較強，學生比較喜歡的評價方式，在和諧歡樂的氛圍下進行教學考核，這樣才能夠讓學生發揮出自身真實的水平。評價形式和內容的多元化能夠讓學生體會到學習的樂趣，在每個階段都能夠看到自己的成長，體會到學習帶來的快樂，同時嚴格要求自己，對音樂學習產生更加濃厚的興趣，提升自身的音樂素養。

參考文獻：

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