體育教學中提高學生學習效果的研究

王曄歡　王艷

摘 要：在體育課程學習中，學生存在著不同程度的“厭學”“不會學”“學得死”的現象。針對這一現象，教師在體育教學中提出“三個學”即“愛學”“會學”“學活”的教學方法。采用問卷調查法、實驗法等，對兩校學生進行提高體育學習效果的實驗研究。實驗表明，在體育教學中實施“三個學”，能夠激發學生學習的興趣，養成良好的體育鍛煉習慣，為終身體育奠定良好的基礎。

關鍵詞：小學體育；學習效果；愛學；會學；學活

中圖分類號：G623.8 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）19-0096-01

一、問題的提出

埃德加·富爾在《學會生存》一書中寫道：“未來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學會怎么學習的人。”隨著知識經濟的到來和社會的發展，當今的社會已成為學習型社會，這就要求我們具有學習知識、應用知識并能進行創造性學習的能力。因此，激發學生的學習興趣，使其掌握正確的學習方法，培養他們良好的學習習慣是當前教改的重要內容。

二、研究方法

研究對象：以萬紅小學五年四班為實驗班，共64人；以妙橋小學五年二班為對照班，共62人。時間：2014年10月～2015年5月。實驗方法：問卷調查法、實驗法、文獻法。實驗過程：實驗班分三步進行。

第一步：讓學生積極、主動、愉快地學習。其實質是讓學生具有強烈而穩定的學習動機，即培養學生“愛學”。具體做法是：（1）激發學生的學習興趣。在體育教學中，結合學生身心特點，選擇他們感興趣的內容和方法，例如，游戲、音樂、錄像等方法，來提高學生的求知欲望。（2）滿足學生的成功欲。給每個學生創造獲得成功的機會，促其形成成就感。例如，在投擲課中，選擇體質好的學生使用重沙包，選擇體質弱的學生使用輕沙包，使他們共同練習和比賽。這樣給體質好的學生制定了新目標，同時也給體質差的學生帶來了勝利的希望和機會，使每個學生都能體會到成功的快樂，進一步培養和激發學生良好的學習動機。（3）在各種活動中，對學生進行思想品德教育，使學生明白，良好的身體素質是學習文化知識的保證，體會到只有身體好，才能精力充沛地投入到學習、工作中，促使學生形成強烈而穩定的學習動機。

第二步：在學生“愛學”的基礎上，教給學生學習思路和方法，要求學生不但要學會，更要培養學生“會學”。即在體育學習中，做到“四個學會”：（1）學會觀察。不論是教師的示范，還是學生互學都需要觀察，因此，觀察是體育學習的前提。在體育教學中，應提醒學生保持高度的注意力，使他們明確觀察的目的、順序、重點。把語言文字的學習與動作技能的學習相結合，并進行比較、分析。（2）學會模仿。在觀察之后，學生就會按照示范的動作進行模仿。在體育教學中，引導學生認真地觀察示范動作，自覺地控制動作，并要反復地按照示范動作進行自我矯正，培養其自我完善能力，以力求模仿得準確。（3）學會練習。把學過的知識、技能和技巧，通過練習得以鞏固。這就要求學生明確練習的目的和要求，掌握正確的練習方法，知道每次練習的目標和結果。控制好練習的量，從而培養學生自主學習、自我檢查、自我評價、自我調控和自我完善的能力。（4）學會閱讀。即學會閱讀體育書籍。主要是指學會讀書和學會看圖解。閱讀體育書籍的步驟是：先看目錄，再略讀和細讀。看體育圖解的步驟是：看名稱——看圖——結合文字看圖——聯想印證圖文及動作路線。如有一個活動叫“看影子”。在投擲的練習中為學生設置這樣一個情境：即先利用幻燈把學生的影子“打”在體育館墻上，自己側頭可以看見墻上的影子，學生可以通過影子注意糾正自己的動作和出手角度（要求對照掛圖），達到自我檢查、自我評價、自我調整和自我完善的目的，同時對其他同學也是一個潛在的教育。其他情境還有“互助好朋友”“照鏡子”“快樂兩分鐘”等。

第三步：發展學生靈活運用知識和創新的能力，即引導學生“學活”。在體育教學中，主要是以培養創新意識的實踐活動為學習的目標，使學生能夠舉一反三和靈活運用。如由學生改編游戲方法，或創編舞蹈和體操動作，或在體育教學中不講活動方法，只講要求，引導學生自己去嘗試學習。在游戲活動中，當學生熟悉游戲方法和規則后，給學生一定的時間，讓他們進行思考，自己增加難度，但不能改變內容，或改編游戲方法達到在原有活動的基礎上有所創新，以達到提高活動效果的目的。例如，在課上做一個“搬運”的游戲，全班分為八個小組，每組十五個排球。比賽開始，有的組一次運兩個，有的組能運三個或三個以上的球。經過評比，最后搬運三個球的組獲勝。這時，我抓住時機，請獲勝組的學生介紹經驗。學生總結道：“三個球好拿，又多，且不易落地。”這使學生們明白了開動腦筋想辦法是奪取勝利的重要環節，同時也明白量力而行比勉強行事成功率高的道理。

三、結束語

總之，系統地運用“愛學”“會學”“學活”方法進行體育教學，有助于更全面地執行體育與健康教學大綱，培養學生自主健身的意識，為終身從事體育活動打下良好基礎。實踐證明用“三個學”進行體育教學，能夠提高學生的體育學習活動水平。“三個學”對于學習活動來說，三者是相互依存，相互制約，相互促進的統一體。把它們有機地結合起來，有利于學生積極而有效地進行學習活動。

參考文獻：

[1]王琴.中小學生體質下降問題及其解決[J].教學與管理，2011（04）.

[2]王俊奇，吳舒婷.民俗體育在推動“陽光體育運動”中的地位與作用[J].運動，2010（05）.