論如何構建科學化的體育教學模式

那福在

摘 要：小學體育教學日趨成為我國體育體系的關鍵部分，依據小學體育教學的特點，深層次分析如何構建科學化的小學體育教學模式勢在必行。根據我國小學體育教學的現狀，對如何有效地提升教育教學的科學化進行了剖析，力圖推動小學體育的發展。

關鍵詞：小學體育；科學化；教學模式

中圖分類號：G623.8 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）17-0100-01

伴隨著我國小學體育教學的不斷發展，提升小學體育教學水準，逐步成為深化我國體育體制改革的必由之路。要想真正落實小學體育教學的策略，就要致力于構建科學化的教育模式。鑒于當前小學體育教學的多樣性特征，要想實現集資學校教學資本、協調學校與家庭教育互動關系、高效利用有限的體育教學資源，就要高效構建科學化的體育教學模式。本文選取小學體育教學為研究對象，在充分認識我國小學體育教學特點的基礎之上，為更好地實現學校體育教學，為實現各方面體育資源的整合，進行了探究，提出了可行性建議，最終為提高小學體育教學的管理水平做出貢獻。

一、小學體育教學的特征

隨著體育的發展和小學教育的完善，能否實現小學生素質教育，成為考核小學體育教學水平的關鍵因素。體育的發展對于促進小學生形成科學的體育鍛煉理念，從根本上提高小學生的身體素質，具有很強的現實意義，鑒于小學體育教學不同于其他課程的情況，可以將其特征概括為以下幾個方面。

（1）目標的多重性。體育教學在小學教育中表現出突出的目標多重性，這不僅僅在于小學體育教學的原始目的，在于提高小學生的身體健康素質，同時也表現為借助多元化的體育手段來幫助小學生樹立科學的生活觀念，形成有助于其未來發展的健康理念。

（2）舉措的廣泛性。在具體開展小學體育教學的操作過程中，體育教師往往采取廣泛的教育教學舉措，來實施符合小學生生活習慣、身體發展以及教學需要的教育手段，這對于激發小學生參與體育活動的積極性，具有無可替代的作用。

（3）內容的豐富化。由于體育教學是一種具有較高實踐性的課程教學，小學體育教師為切實達到科學教育的目的，需要根據學生的接受能力合理安排教學內容，即需要根據學生個人的體質特征，安排符合實際情況的課程，讓小學生在科學的體育活動區域展開適當的活動，為學生的健康安全提供保障。豐富的體育教學內容還體現為創新性體育活動的開展，這對于小學生而言，具有很大的吸引力。

二、創設科學化的教學模式

小學生對于體育的認知來源于體育老師的教育，針對上述我國小學體育的特點，需要構建科學化的體育教學體系，這有助于協調學校體育老師與小學生之間的互動關系，以及形成因人而異的體育教學舉措，從而促進小學體育水平的提升。總的來講，構建科學化的小學體育教學模式必須做到以下幾點。

（1）轉變教育觀念。隨著社會經濟的成長與科學技術的進步，新時期我國小學體育教學也產生了巨大變化。傳統觀念中對于學生體育教學的忽視，已經越來越不適應小學生的發展需求，這就需要從思想上提高學校對于構建科學化體育教學模式的重視。首先，要在充分分析小學生體育需要的基礎上，形成切實、科學的體育規劃；其次，在體育教學環節，為形成對于小學生全面科學的引導，還要不斷深化體育教學的改革，針對不同小學生，采取差異化的教學手段來完善模式的科學性。

（2）施行啟發教育。在小學體育模式的構建中，教師應該通過啟發式教學，創設小學生能夠理解并接受的教學情景。為形成對于小學生全面科學的體育觀念引導，就要采取個性化的措施。一方面，學校在日常的體育與課外活動中，要充分了解小學生對于體育活動的愛好需要，開展具體化多元化的體育教學方案，這樣才能夠切實地針對小學生個性化的發展需求，為其提供因人而異的體育教學模式。另一方面，當小學生面臨挫折或者心理難題時，小學體育教師要充分發揮教育者的優勢，根據學生差異化的年齡、性別、個性特征等，全面衡量學生參與體育活動的特點，利用多種教育渠道，有針對性地采取多樣化的體育活動。與此同時，學生家長在日常生活中，也要提升對于小學生體育活動的關注度，給予學生以切實的心理咨詢與教育。這樣才能真正實現對于小學生的體育活動的個性化指導，幫助其逐步提升體育活動參與度。

（3）形成系統化教學。針對當前我國小學體育教學的問題，需要應用系統化的教育模式。具體而言，在小學體育科學化模式形成的前期，體育老師要合理規劃小學生的個人體育需要，通過制訂有效的考核標準與任務計劃，來保證學生在校期間能將體育的理論學習與實踐學習相互結合；在體育教學模式運作過程中，學校要落實一系列的體育考評機制，根據教學的進程與小學生差異化的需要，來調整與學生之間的溝通，施行多樣化體育教學的舉措；在教學模式形成的后期，要加強校內與校外、學生與教育者的溝通，通過配備相關的體育教學人員，來實現對小學生教育教學效果的有效監督。比如，體育教師要根據小學生參與體育教學的狀況，完成相關的教學評價，家長也要配合學校完成對于學生參與體育活動的跟蹤管理。

總而言之，小學體育教學具有自身獨特的特點，教師在教學過程中要抓住小學體育教學的特點，結合學生的身心發展特點，因材施教。同時，努力提升自身的教學水平，培養學生學習體育的興趣，從而使學生不僅享受體育學習的樂趣，還提高了身體素質，從而使學生的身心得到全面發展。

參考文獻：

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